- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Дидактические игры для формирования математических представлений у детей среднего возраста
- →
Дидактические игры для формирования математических представлений у детей среднего возраста
Формирование математических представлений у детей - это не просто процесс обучения, но и увлекательное путешествие в мир чисел и фигур. Дети воспринимают окружающий мир с первых дней своей жизни, и именно через игру они начинают осваивать счет и запоминать числительные. Игры позволяют детям в форме веселья детально изучать математические понятия и развивать свои способности.
С помощью дидактических игр, таких как «Чудесный мешочек» или «Найди пару», малыши учатся различать геометрические фигуры, сравнивают числа и осваивают понятия величины и ориентации в пространстве. Эти занятия могут проходить как на учебных занятиях, так и в повседневной жизни, превращая обучение в увлекательное приключение, которое дарит радость и положительные эмоции.
Также важно отметить, что игры помогают развивать не только математические навыки, но и общую познавательную активность ребенка. Игровые упражнения, направленные на закрепление знаний о величине и форме, формируют у детей уверенность в своих силах и желание изучать новое. Именно игра является ключом к успешному и быстрому освоению математических понятий.
Например, игра «Недостающий элемент» дает ребенку возможность сравнивать объекты, видеть различия и находить общее. Занятия с использованием различных форматов игры способны улучшать навыки порядкового счета и расширять представления о времени, что существенно влияет на всестороннее развитие ребенка в целом. Важно, чтобы родители уделяли внимание таким занятиям и создавали среду для увлекательного изучения математики.
Консультация для родителей на тему: «Дидактические игры и игровые упражнения по формированию элементарных математических представлений у детей средней группы детского сада».
Формирование элементарных математических представлений у детей – это средство развития их умственных, познавательных способностей.
С первых дней жизни ребенок попадает в мир предметов, явлений, воспринимает большое количество не только предметов, но и звуков, движений.
С чего же начать формирование математических представлений у маленьких детей. Давайте начнем с игры.
В игре ребенок быстрей осваивает счет, запоминает числительные, сравнивает числа, различает и называет геометрические фигуры, определяет пространственные направления ( слева, справа, вверху, внизу и т.д. ), у него формируется понятие времени (времена года – зима, осень, лето, весна; времена суток – утро, день, вечер, ночь и т.д.).
Игра захватывает ребенка полностью, у него активизируются все психические процессы. Дидактические игры и упражнения проводятся с целью уточнения и закрепления математических представлений у детей как на занятиях, так и в повседневной жизни.
Количество и счет
Совершенствование умение считать в пределах пяти: «Рики-Тики», «Найди свой домик», «Найди пару», «Джек, будь ловким», «Чудесный мешочек», «Отсчитай столько же», «Не смотри» (счет на ощупь), «Угадай, сколько», «Динь, динь».
Закрепление навыков порядкового счета в пределах пяти: «Петрушкины гости», «Который по счету?», Что изменилось?», «Исправь ошибку», «Чего не стало?», «На котором (на каком) месте стоял предмет?»
Величина
Совершенствование умения сравнивать несколько предметов по величине и раскладывать их в убывающем или возрастающем порядке: «Наведем порядок», «Сломанная лесенка», «Кто скорее соберет?...», «Какая игрушка спрятана?», «Матрешки», «Три медведя».
Закрепление умения сравнивать предметы по двум признакам величины (длине и ширине) : «Найди пару», «Завяжем куклам бантики».
Форма
Совершенствование умения различать и называть круг, квадрат, треугольник, прямоугольник, шар, куб, цилиндр : «Чудесный мешочек», «Найди пару», «Найди похожее», «Найди различие», «Найти такой же (предмет)», «Найди свой домик», «Найди ключик к замочку», «Что изменилось?», «Спрячь мышку», «Собери гирлянду», «Составь узор», «Гаражи», «Чего не стало?», «Дорисуй фигуру».
Ориентировка в пространстве
Закрепление умения определять местоположение предметов относительно себя: «Что изменилось?», «Что где находится?», «Где звенит колокольчик», «Расставим игрушки».
Упражнение в умни двигаться в заданном направлении: «Куда пойдешь, секрет найдешь», «Где спрятались игрушки?», «Поможем Зайке найти дорожку к домику».
Ориентировка во времени
Знакомство с понятиями вчера, сегодня, завтра: «Закончи предложение», «Наоборот», «Когда это было».
Расширение представлений о частях суток и их последовательности ( утро, день, вечер, ночь): «Наш день», «Поможем мишке разложить картинки», «Назови соседей», «Утро, день, вечер, ночь – сутки прочь».
