- Главная
- →
- Методическая работа
- →
- Перспективные планы
- →
- Планирование воспитательно-образовательной работы: Головные уборы
- →
Планирование воспитательно-образовательной работы: Головные уборы
В данном документе представлено подробное планирование воспитательно-образовательной работы на тему «Головные уборы». План охватывает различные аспекты, включая совместную и самостоятельную деятельность детей, а также взаимодействие с родителями и социальными партнерами. Первые шаги начинаются с доброжелательной встречи и утренней гимнастики, что задает позитивный тон всему мероприятию.
Каждое утро начинается с активного вовлечения детей в беседы, где они совершенствуют навыки общения, обсуждая, во что они одеты. Далее, для закрепления знаний о столовой посуде проводятся ролевые игры. Это не только развлекает детей, но и дает им возможность применять полученные знания на практике, что способствует закреплению новых навыков.
Планируя непосредственно образовательную деятельность, акцент делается на познавательное развитие через знакомство с числом 2, геометрическими фигурами и поэтическими загадками. Элементы физической культуры внедряются через активные игры, что помогает развивать физическую координацию и уверенность в движениях детей. Постоянные наблюдения за природой повышают интерес к окружающему миру и позволяют детям углубить свои знаний о сеасонных изменениях.
Каждый день завершается организацией подвижных игр на свежем воздухе, где детям предоставляется возможность проверить на практике навыки, полученные на занятиях. Это способствует формированию у детей чувства ответственности за свое окружение и прививается культура совместной деятельности, а также уважение к труда других людей. Взаимодействие с родителями продолжается через индивидуальные беседы, что создает прочную связь между домом и детским садом.
Планирование воспитательно-образовательной работы
Понедельник 02.11.2015 г.
Тема недели:«Головные уборы ».
Время | Совместная деятельность взрослого и детей | Самостоятельная деятельность детей | Взаимодействие с родителями, социальными партнерами | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | ||||
Утро | Доброжелательная встреча детей, приветствие, осмотр, получение необходимой информации от родителей. | Сюжетно /р «Кормление куклы Кати» | Игры детей с пирамидками, куклами, рассматривание красивых украшений. | Индивидуальные беседы с родителями, консультирование родителей. | |
Непосредственно образовательная деятельность | Познавательное развитие (ФЭМП) Тема :Число 2. Треугольник. Осень. Цель:продолжать знакомить с числом 2; учить отгадывать загадки на основе зрительно воспринимаемой информации, понимать поэтические сравнения, лежащие в основе загадки; познакомить с геометрической фигурой – треугольник; учить обследовать форму осязательно-двигательным путем; учить рисовать треугольник по точкам; учить называть время года – осень( стр. 21 математика для детей 3-4 лет Е.В.Колесникова) | ||||
Физическая культура: Задачи. Упражнять детей в ходьбе и беге врассыпную, развивая ориентировку в пространстве; упражнять в ползании на повышенной опоре: и сохранении равновесия при ходьбе по доске. Ходьба в колонне по одному, на сигнал воспитателя: "На прогулку!" – всем детям предлагается разбежаться по всему залу; переход на ходьбу врассыпную и снова на бег. Общеразвивающие упражнения на стульчиках.1. И. п. – сидя на стуле, ноги слегка расставлены, руки на пояс. Руки в стороны, вверх, в стороны; вернуться в исходное положение (5 раз).2. И. п. – сидя на стуле, руки на поясе. Наклон вправо (влево); выпрямиться, вернуться в исходное положение (4–6 раз).3. И. п. – сидя на стуле, ноги врозь, руки на пояс. Руки в стороны, наклон к правой (левой) ноге, коснуться пальцами рук носков ног. Выпрямиться, вернуться в исходное положение (по 3 раза в каждую сторону).4. И. п. – стоя за спинкой стула, руки произвольно. Прыжки на двух ногах вокруг стула в обе стороны (между серией прыжков небольшая пауза).Основные виды движений. | |||||
Прогулка | Наблюдение за морозными узорами | Трудовая деятельностьСгребание снега в определенное место.Цель:приучать соблюдать чистоту и порядок на участке детского сада. | |||
Подготовка к обеду, обед. | Игровая ситуация «Как мама учила мишку правильно кушать» | Учить есть самостоятельно: Саша Л., Вика И. | Учить детей правильно раздеваться в определенном порядке, аккуратно складывать и развешивать одежду на стуле перед сном. | ||
Вторая половина дня/вечер | Оздоровительная гимнастика, ходьба по массажной дорожки.Цель: формировать представления о том, что физические упражнения способствуют хорошему настроению. | Дидактическая игра: «Волшебный мешочек. Цель: обогащение словаря | Пальчиковая гимнастика «Части тела»Цель:развитие мелкой моторики, координации движений пальцев рук | ||
Прогулка | Наблюдение за елью Цель:формировать представление о ели, ее красоте. | Индивидуальные беседы и консультации по вопросам родителей. |
Планирование воспитательно-образовательной работы
Вторник 03.11.2015 г.
Тема недели: «Головные уборы ».
Время | Совместная деятельность взрослого и детей | Самостоятельная деятельность детей | Взаимодействие с родителями, социальными партнерами | |
Групповая, подгрупповая / Индивидуальная работа | ||||
Утро | Доброжелательная встреча детей, приветствие, осмотр, получение необходимой информации от родителей. | Ситуативный разговор на тему «Дружные ребята». Цель: помогать детям доброжелательно общаться друг с другом, формировать потребность делиться своими впечатлениями | С/р/и «Стройка» - учить играть согласно сюжету, не ссориться, развивать воображение. | Индивидуальные беседы и консультации по вопросам родителей. |
Непосредственно образовательная деятельность | Музыка (по плану специалиста) | |||
Художественное творчество. Рисование. | ||||
Прогулка | Наблюдение за елью | Трудовая деятельность | Выносной материал | |
Подготовка к обеду, обед. | Развитие КГН. | Учить аккуратно складывать и развешивать одежду на стуле перед сном. | ||
Вторая половина дня/вечер | Оздоровительная гимнастика, ходьба по массажной дорожки.Цель: формировать представления о том, что физические упражнения способствуют хорошему настроению. | Ситуативный разговор на тему: «Безопасность в нашей группе» Цель: воспитывать аккуратность, бережное отношение к предметам | ||
Прогулка | Наблюдение за облаками Цель:формировать понятия об облаках и тучах. | Индивидуальные беседы и консультации по вопросам родителей. |
Планирование воспитательно-образовательной работы
Среда 04.11.2015 г.
Тема недели: «Головные уборы ».
Время | Совместная деятельность взрослого и детей | Самостоятельная деятельность детей | Взаимодействие с родителями, социальными партнерами | |
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | |||
Утро | Доброжелательная встреча детей, приветствие, осмотр, получение необходимой информации от родителей. | С\Р «Едем в детский сад на машине» | С/р/и «Семья». Цель: научить детей играть в определенные роли. | Индивидуальные беседы и консультации по вопросам родителей. |
Непосредственно образовательная деятельность | Развитие речи Тема: «Головные уборы» Цель: познакомить с названиями головных уборов; учить описывать их, сравнивать, отвечать на вопросы; развивать мелкую моторику, речь, память, внимание( стр.76 Познание предметного мира) | |||
Физическая культура (улица) Повторить ходьбу с выполнением задания; упражнять в сохранении равновесия на ограниченной площади опоры; прыжки на двух ногах, продвигаясь вперед. | ||||
Прогулка | Наблюдение за осенним лесом Цели:расширять представление об осеннем лесе;учить видеть красоту осеннего пейзажа. | Трудовая деятельность | Выносной материал | |
Подготовка к обеду, обед. | Развитие КГН. | Учить аккуратно складывать и развешивать одежду на стуле перед сном. | ||
Вторая половина дня/вечер | Оздоровительная гимнастика, ходьба помассажной дорожки Цель: формировать представление о необходимости закаливания. | Ситуативная Беседа на тему: «Где ночует солнце?». Цель: устанавливать простейшие связи явлений неживой природы (на небе солнышко – наступило утро; на небе месяц и звезды – наступила ночь). | ||
Прогулка | Наблюдение на огороде. Цель:формировать представление об изменениях в природе поздней осенью. | Индивидуальные беседы и консультации по вопросам родителей. |
Планирование воспитательно-образовательной работы
Четверг 05.11. 2015 г.
Тема недели: «Головные уборы ».
Время | Совместная деятельность взрослого и детей | Самостоятельная деятельность детей | Взаимодействие с родителями, социальными партнерами | |
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | |||
Утро | Доброжелательная встреча детей, приветствие, осмотр, получение необходимой информации от родителей. | «Найди по цвету»Цель: Учить детей подбирать к своим картинкам 6 разноцветных красок: синий, желтый, зеленый, красный, белый, коричневый. Учить детей различать и называть цвета. Развивать словарь детей, зрительное восприятие, внимание. | Игра «Шнуровка» - развитие мелкой моторики. | Планирование НОД на неделю по теме «Головные уборы» |
Непосредственно образовательная деятельность | Познавательное развитие ФЦКМ Тема: «Кукольная одежда» Цель: знакомство с предметами кукольной одежды, ее деталями , рисунком, цветом, активизация глагольной лексики, употребление глаголов в прошедшем и настоящее времени ( Лексические темы стр. 90) | |||
Физическая культура Задачи; У пражнять в ходьбе колонной по одному с выполнением заданий; прыжках из обруча в обруч, учить приземляться полусогнутые ноги; упражнять в прокатывании мяча друг другу, развивая координацию движений и глазомер. | ||||
Прогулка | Наблюдение за сезонным явлением — инеем, заморозкамиЦель:формировать представление об инее как об одном из состояний воды. | Трудовая деятельность: Сооружение снежной клумбы. Цель:побуждать оказывать помощь взрослым. | Выносной материал | |
Подготовка к обеду, обед. | Развитие КГН. | Учить аккуратно складывать и развешивать одежду на стуле перед сном. | ||
Вторая половина дня/вечер | Постепенный подъем детей. Оздоровительная гимнастика, ходьба по массажной дорожки Цель: : формировать представления о том, что физические упражнения способствуют хорошему настроению, массаж укрепляет здоровье, воспитывать бережное отношение к своему телу, своему здоровью, положительный эмоциональный настрой на процесс пробуждения после сна. | Ситуативный разговор о том, какую одежду нужно носить когда холодно | Игры в уголке театра | |
Прогулка | Наблюдение за кошкойЦель: закрепить представление у детей характерных особенностей кошки. | Индивидуальные беседы и консультации по вопросам родителей. |
Планирование воспитательно-образовательной работы
Пятница 06. 11.2015 г.
Тема недели: «Головные уборы ».
Время | Совместная деятельность взрослого и детей | Самостоятельная деятельность детей | Взаимодействие с родителями, социальными партнерами | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | ||||
Утро | Доброжелательная встреча детей, приветствие, осмотр, получение необходимой информации от родителей. | «Назови ласково»Цель:активизация нормативного словаря детей по темам: одежда, посуда, предметы быта, мебель. Словообразование образов существительных с уменьшительным ласковым суффиксом. | В строительном уголке предложить детям построить «домик», обыграть постройку. | Беседа с родителями «Мое здоровье». | |
Непосредственно образовательная деятельность | Музыка (по плану специалиста). | ||||
Художественное творчество. Аппликация Тема: «Украсим шляпку»Цель: Систематизировать элементарные знания дошкольников о головных уборах (беретки, шапки, шляпы, колпаки).Формировать умение самостоятельно выбирать цветовую гамму, соответствующую радостному настроению. Развивать цветовое восприятие, совершенствовать мелкую моторику пальцев рук и кистей. Вызвать положительный отклик на результаты своего творчества | |||||
Прогулка | Наблюдение за ветром Цели:продолжать наблюдение за ветром;учить определять направление ветра. | Трудовая деятельностьСгребание снега с дорожек. Цели:приучать соблюдать чистоту и порядок на участке детскогосада; | Выносной материал | ||
Подготовка к обеду, обед. | Развитие КГН. | Учить аккуратно складывать и развешивать одежду на стуле перед сном. | |||
Вторая половина дня/вечер | Постепенный подъем детей. | С\Р«Кукла Катя пошла в магазин» | Игры в уголке театра | ||
Прогулка | Наблюдение за кустиками Цели:формировать представление об основных частях кустарника; воспитывать бережное отношение к растительному миру. | Индивидуальные беседы и консультации по вопросам родителей. |