Портфолио воспитателя детского сада
  1. Главная
  2. Методическая работа
  3. Перспективные планы
  4. Планирование воспитательно-образовательной работы: Головные уборы

Планирование воспитательно-образовательной работы: Головные уборы

Федькина Марина Валерьевна
Федькина Марина Валерьевна
DOCX
1776
43

В данном документе представлено подробное планирование воспитательно-образовательной работы на тему «Головные уборы». План охватывает различные аспекты, включая совместную и самостоятельную деятельность детей, а также взаимодействие с родителями и социальными партнерами. Первые шаги начинаются с доброжелательной встречи и утренней гимнастики, что задает позитивный тон всему мероприятию.

Каждое утро начинается с активного вовлечения детей в беседы, где они совершенствуют навыки общения, обсуждая, во что они одеты. Далее, для закрепления знаний о столовой посуде проводятся ролевые игры. Это не только развлекает детей, но и дает им возможность применять полученные знания на практике, что способствует закреплению новых навыков.

Планируя непосредственно образовательную деятельность, акцент делается на познавательное развитие через знакомство с числом 2, геометрическими фигурами и поэтическими загадками. Элементы физической культуры внедряются через активные игры, что помогает развивать физическую координацию и уверенность в движениях детей. Постоянные наблюдения за природой повышают интерес к окружающему миру и позволяют детям углубить свои знаний о сеасонных изменениях.

Каждый день завершается организацией подвижных игр на свежем воздухе, где детям предоставляется возможность проверить на практике навыки, полученные на занятиях. Это способствует формированию у детей чувства ответственности за свое окружение и прививается культура совместной деятельности, а также уважение к труда других людей. Взаимодействие с родителями продолжается через индивидуальные беседы, что создает прочную связь между домом и детским садом.

Предпросмотр

Планирование воспитательно-образовательной работы
Понедельник 02.11.2015 г.
Тема недели:«Головные уборы ».

Время

Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Утро
7.00 – 9.00

Доброжелательная встреча детей, приветствие, осмотр, получение необходимой информации от родителей.
Утренняя гимнастика по плану
Беседа «Во что ты одет» Цель: совершенствовать умение согласовывать прилагательные с существительными в роде, числе , падеже.

Сюжетно /р «Кормление куклы Кати»
Цель: Закреплять знание детей о столовой посуде, активизировать речь детей, воспитывать культуру поведения во время еды, заботливое отношение к кукле.

Игры детей с пирамидками, куклами, рассматривание красивых украшений.

Индивидуальные беседы с родителями, консультирование родителей.
Планирование НОД на неделю по теме «Головные уборы»

Непосредственно образовательная деятельность
9.00 – 09.15
9.25 – 9.40

Познавательное развитие (ФЭМП) Тема :Число 2. Треугольник. Осень. Цель:продолжать знакомить с числом 2; учить отгадывать загадки на основе зрительно воспринимаемой информации, понимать поэтические сравнения, лежащие в основе загадки; познакомить с геометрической фигурой – треугольник; учить обследовать форму осязательно-двигательным путем; учить рисовать треугольник по точкам; учить называть время года – осень( стр. 21 математика для детей 3-4 лет Е.В.Колесникова)

Физическая культура: Задачи. Упражнять детей в ходьбе и беге врассыпную, развивая ориентировку в пространстве; упражнять в ползании на повышенной опоре: и сохранении равновесия при ходьбе по доске. Ходьба в колонне по одному, на сигнал воспитателя: "На прогулку!" – всем детям предлагается разбежаться по всему залу; переход на ходьбу врассыпную и снова на бег. Общеразвивающие упражнения на стульчиках.1. И. п. – сидя на стуле, ноги слегка расставлены, руки на пояс. Руки в стороны, вверх, в стороны; вернуться в исходное положение (5 раз).2. И. п. – сидя на стуле, руки на поясе. Наклон вправо (влево); выпрямиться, вернуться в исходное положение (4–6 раз).3. И. п. – сидя на стуле, ноги врозь, руки на пояс. Руки в стороны, наклон к правой (левой) ноге, коснуться пальцами рук носков ног. Выпрямиться, вернуться в исходное положение (по 3 раза в каждую сторону).4. И. п. – стоя за спинкой стула, руки произвольно. Прыжки на двух ногах вокруг стула в обе стороны (между серией прыжков небольшая пауза).Основные виды движений.

Прогулка
10.10 – 12.05

Наблюдение за морозными узорами
Цель:рассмотреть на окне морозные узоры.
Ход наблюдения
Не дождавшись тепла среди зимнего дня,Распустились цветы на окне у меня. Подошел я к цветам, стала мокрой щека,
Оттого, что окна коснулся слегка. Подошел я к цветам, но не пахли они.
Для чего ж они выросли в зимние дни?
Наблюдать за морозными узорами на стекле. На что они похожи? Пусть дети сравнят узоры на разных окнах. Одинаковые ли узоры рисует мороз?

Трудовая деятельностьСгребание снега в определенное место.Цель:приучать соблюдать чистоту и порядок на участке детского сада.
Подвижные игры«Догони свою пару». Цели: -выполнять движения по сигналу воспитателя;четко ориентироваться при нахождении своей пары.
«Не попадись».Цели: упражнять в беге в разных направлениях;развивать медленный и быстрый бег, ориентировку в пространстве.


Подготовка к обеду, обед.
Подготовка ко сну, дневной сон. 12.05 – 15.00

Игровая ситуация «Как мама учила мишку правильно кушать»
Цель: Учить держать ложку в правой руке, брать пищу руками, есть с помощью взрослых

Учить есть самостоятельно: Саша Л., Вика И.

Учить детей правильно раздеваться в определенном порядке, аккуратно складывать и развешивать одежду на стуле перед сном.


Вторая половина дня/вечер
15.00 – 16.30

Оздоровительная гимнастика, ходьба по массажной дорожки.Цель: формировать представления о том, что физические упражнения способствуют хорошему настроению.
Что мы носим Цель: познакомить с названиями предметов одежды; учить описывать свойства материала, сравнивать одежду, называть детали одежды; развивать память, внимание , речь, мелкую моторику ( стр 69 познание предметного мира)

Дидактическая игра: «Волшебный мешочек. Цель: обогащение словаря
С подгруппами детей

Пальчиковая гимнастика «Части тела»Цель:развитие мелкой моторики, координации движений пальцев рук


Прогулка
16.30 – 19.00

Наблюдение за елью Цель:формировать представление о ели, ее красоте.
Ход наблюдения
Воспитатель подводит детей к ели, обращает внимание на ее строй­ность, зеленый наряд.
Ее всегда в лесу найдешь — Пойдешь гулять и встретишь. Стоит колючая, как еж,Зимою в платье летнем.
Воспитатель обращает внимание детей, что находиться рядом с елью очень приятно (она красива и полезна), ее аромат целителен для здоровья..
Трудовая деятельностьСгребание снега лопатой, расчистка дорожки.Много снега, негде бегать. На дорожке тоже снег. Вот, ребята, вам лопаты, Поработаем для всех.Цель:учить действовать лопатками, сгребая снег в определенное место.
Подвижная игра«Идите ко мне». Цели: учить выполнять задание воспитателя;ходить прямо, сохраняя заданное направление.

Индивидуальные беседы и консультации по вопросам родителей.


Планирование воспитательно-образовательной работы
Вторник 03.11.2015 г.
Тема недели: «Головные уборы ».

Время

Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Групповая, подгрупповая / Индивидуальная работа

Утро
7.00 – 9.00

Доброжелательная встреча детей, приветствие, осмотр, получение необходимой информации от родителей.
Утренняя гимнастика по плану
Беседа «Надо быть опрятным» Цель: формировать привычки следить за своим внешним признаком
Д/и«Чем отличается и найди различия в картинках»
Цель: учить детей называть, что к чему относиться

Ситуативный разговор на тему «Дружные ребята». Цель: помогать детям доброжелательно общаться друг с другом, формировать потребность делиться своими впечатлениями
С подгруппами

С/р/и «Стройка» - учить играть согласно сюжету, не ссориться, развивать воображение.

Индивидуальные беседы и консультации по вопросам родителей.
Планирование НОД на неделю по теме «Головные уборы»

Непосредственно образовательная деятельность
9.00 – 09.15
9.25 – 9.40

Музыка (по плану специалиста)

Художественное творчество. Рисование.
ТемаРисование карандашами — Украшаем шапочку Цели: развивать у детей эстетическое восприятие, чувство цвета, ритма в узоре; продолжать учить украшать предложенный силуэт геометрическими фигурами.

Прогулка
10.10 – 12.05

Наблюдение за елью
Цель:формировать представление о ели, ее красоте.
Ход наблюдения
Воспитатель подводит детей к ели, обращает внимание на ее строй­ность, зеленый наряд.
Ее всегда в лесу найдешь — Пойдешь гулять и встретишь. Стоит колючая, как еж,Зимою в платье летнем.
Воспитатель обращает внимание детей, что находиться рядом с елью очень приятно (она красива и полезна), ее аромат целителен для здоровья. Спрашивает, что красивого дети находят в елочке. Пред­лагает попеременно глубоко дышать с открытыми глазами и смот­реть на нее.

Трудовая деятельность
Сгребание снега лопатой, расчистка дорожки.
Много снега, негде бегать. На дорожке тоже снег. Вот, ребята, вам лопаты, Поработаем для всех.
Цель:учить действовать лопатками, сгребая снег в определенное место.
Подвижная игра«Идите ко мне». Цели:
учить выполнять задание воспитателя;
ходить прямо, сохраняя заданное направление.

Выносной материал
Лопатки, формочки для снега, детские санки, совочки


Подготовка к обеду, обед.
Подготовка ко сну, дневной сон. 12.05 – 15.00

Развитие КГН.
Цель:Учить детей во время еды правильно держать ложку, пользоваться салфеткой.

Учить аккуратно складывать и развешивать одежду на стуле перед сном.


Вторая половина дня/вечер
15.00 – 16.30

Оздоровительная гимнастика, ходьба по массажной дорожки.Цель: формировать представления о том, что физические упражнения способствуют хорошему настроению.
Т/и: «Плохие и хорошие привычки»
Цель:воспитание навыков культурного поведения, вежливого общения;
Сюжетно-ролевые игры:«Семья», «Магазин»
Цель
:тренировать детей в различении отделов магазина ( овощи, молочный отдел, мясной отдел и т.д.), активизировать в речи детей развернутые предложения с просьбой продать им какие-либо несколько товаров

Ситуативный разговор на тему: «Безопасность в нашей группе» Цель: воспитывать аккуратность, бережное отношение к предметам
Подгруппами



Прогулка
16.30 – 18.30

Наблюдение за облаками Цель:формировать понятия об облаках и тучах.
Ход наблюдения.
Обратить внимание: детей на небо. Серые, темные облака движут­ся по нему, их называют тучами. Они низко плывут над землей, из них идет дождь или снег. Предложить детям нарисовать на снегу запомнившуюся тучу.
Трудовая деятельностьСгребание снега для снежных построек.Цель:побуждать к самостоятельному выполнению элементарных поручений, оказывать помощь взрослым.
Подвижные игры«Воробушки и кот». Цели: учить мягко спрыгивать, сгибая ноги в коленках; бегать, не задевая друг друга, увертываясь от ловящего; приучать к осторожности.
«Бегите ко мне».Цель:учить ориентироваться по звуку, двигаться в сторону звука.

Индивидуальные беседы и консультации по вопросам родителей.



Планирование воспитательно-образовательной работы
Среда 04.11.2015 г.
Тема недели: «Головные уборы ».

Время

Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Утро
7.00 – 9.00

Доброжелательная встреча детей, приветствие, осмотр, получение необходимой информации от родителей.
Утренняя гимнастика по плану
Беседа“Далеко- близко» Цель: развитие умения определять расположение предметов по отношению к себе)
д/и: «Наложи силуэт на контур»
Цель: учить соотносить силуэтное и контурное изображения

С\Р «Едем в детский сад на машине»
Цель: Активизировать и развивать речь детей, раскрыть игровой замысел. Формировать начальные навыки ролевого поведения.
С подгруппами детей

С/р/и «Семья». Цель: научить детей играть в определенные роли.

Индивидуальные беседы и консультации по вопросам родителей.
Планирование НОД на неделю по теме «Головные уборы»

Непосредственно образовательная деятельность
9.00 – 09.15
9.25 – 9.40

Развитие речи Тема: «Головные уборы» Цель: познакомить с названиями головных уборов; учить описывать их, сравнивать, отвечать на вопросы; развивать мелкую моторику, речь, память, внимание( стр.76 Познание предметного мира)

Физическая культура (улица) Повторить ходьбу с выполнением задания; упражнять в сохранении равновесия на ограниченной площади опоры; прыжки на двух ногах, продвигаясь вперед.
Ходьба в колонне по одному. По сигналу воспитателя: "Великаны!" – дети выполняют ходьбу на носках, руки прямые вверх, переход на обычную ходьбу, затем бег в колонне по одному, с поворотом в другую сторону. Ходьба и бег в чередовании.
.Основные виды движений.Равновесие "Пройди – не упади". Дети двумя колоннами выполняют ходьбу по доске (ширина 15 см) в умеренном темпе, свободно балансируя руками (2–3 раза). Воспитатель следит за тем, чтобы дети держали голову и спину прямо и смотрели вперед, и осуществляет страховку (рис. 12). Подвижная игра "Коршун и цыплята". С одной стороны зала положен шнур – за ним располагаются "цыплята" – это их "домик". Сбоку домика на стуле располагается "коршун"-водящий, которого назначает воспитатель. Дети-"цыплята" бегают по залу – "двору", присаживаются – "собирают зернышки", помахивают "крылышками". По сигналу воспитателя: "Коршун, лети!" – "цыплята" убегают в "домик" (за шнур), а "коршун" пытается их поймать (дотронуться). При повторении игры роль коршуна выполняет другой ребенок (но не из числа пойманных). Игра малой подвижности "Найдем цыпленка?"

Прогулка
10.10 – 12.05

Наблюдение за осенним лесом Цели:расширять представление об осеннем лесе;учить видеть красоту осеннего пейзажа.
Ход наблюдения
Подвести детей к такому месту, где лес виден издали, хорошо просматривается.
Обратить внимание на красоту леса поздней осенью. Деревья «надели» зимний наряд, снег покрыл их верхушки, кругом белым-бело, и только елки и сосенки по-прежнему зеленые.

Трудовая деятельность
Изготовление снежных построек. Цели:учить правильно носить снег для постройки, помогать товарищам в выполнении трудовых действий
Подвижная игра
«Найди нас».Цель: закреплять название объектов на участке, ориентировку в пространстве.

Выносной материал
Лопатки, санки, ведерки, кукла, совочки, клеенки для катания с горки.


Подготовка к обеду, обед.
Подготовка ко сну, дневной сон. 12.05 – 15.00

Развитие КГН.
Цель:Учить детей во время еды правильно держать ложку, пользоваться салфеткой.

Учить аккуратно складывать и развешивать одежду на стуле перед сном.



Вторая половина дня/вечер
15.00 – 16.30

Оздоровительная гимнастика, ходьба помассажной дорожки Цель: формировать представление о необходимости закаливания.
«Собери домик»Цель: Учить детей собирать домик, чтобы все детали подходили к нужным частям. Учить определять относительность величин больше, меньше, одинаковые.

Ситуативная Беседа на тему: «Где ночует солнце?». Цель: устанавливать простейшие связи явлений неживой природы (на небе солнышко – наступило утро; на небе месяц и звезды – наступила ночь).
Даша Б, Катя В.
«Соедини по точкам» Цель:
Учить детей соединять по точкам. Учить штриховать.


Прогулка
16.30 – 19.00

Наблюдение на огороде. Цель:формировать представление об изменениях в природе по­здней осенью.
Ход наблюдения
Привести детей на огород. Вспомнить, что они видели в начале осени.(На грядках росли лук, картофель, свекла.) Тогда дети старших групп занимались уборкой урожая, а затем посадкой чеснока. Сейчас все грядки покрыты снегом. Снег укрыл землю, корни плодов. Чем больше снега будет лежать в огороде, тем теплее будет клубнике, чесноку.
Трудовая деятельностьИзготовление снежных построек. Цели:учить правильно носить снег для постройки;помогать товарищам в выполнении трудовых действий;учить правильно строить из снега домик
Подвижные игры«Совушка».Цель:учить слаженным действиям по сигналу воспитателя.
«Жмурки».Цель:быстро действовать при потере равновесия.

Индивидуальные беседы и консультации по вопросам родителей.



Планирование воспитательно-образовательной работы
Четверг 05.11. 2015 г.
Тема недели: «Головные уборы ».

Время

Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Утро
7.00 – 9.00

Доброжелательная встреча детей, приветствие, осмотр, получение необходимой информации от родителей.
Утренняя гимнастика по плану
Беседа «когда я был маленьким» Цель: сообщенеие детям о прошлом (
Дидактические игры:«Магнитная мозаика»«Домино овощи»«Профессии»Цель: развивать наблюдательность, терпение, внимание детей; развивать замысел; учить группировать предметы по какому-либо признаку, закрепить знание распространенных профессий и необходимых каждому из специалистов атрибутов.)

«Найди по цвету»Цель: Учить детей подбирать к своим картинкам 6 разноцветных красок: синий, желтый, зеленый, красный, белый, коричневый. Учить детей различать и называть цвета. Развивать словарь детей, зрительное восприятие, внимание.
Вероника, Марк,Саша Л.

Игра «Шнуровка» - развитие мелкой моторики.

Планирование НОД на неделю по теме «Головные уборы»
Индивидуальные беседы и консультации по вопросам родителей

Непосредственно образовательная деятельность
9.00 – 09.15
9.25 – 9.40

Познавательное развитие ФЦКМ Тема: «Кукольная одежда» Цель: знакомство с предметами кукольной одежды, ее деталями , рисунком, цветом, активизация глагольной лексики, употребление глаголов в прошедшем и настоящее времени ( Лексические темы стр. 90)

Физическая культура Задачи; У пражнять в ходьбе колонной по одному с выполнением заданий; прыжках из обруча в обруч, учить приземляться полусогнутые ноги; упражнять в прокатывании мяча друг другу, развивая координацию движений и глазомер.
Х одьба в колонне по одному с высоким подниманием колен, широким свободным шагом; руки на пояс – «лошадкируки в стороны – «стрекозы». Ходьба и бег в чередовании. Для выполнения общеразвивающзих упражнений с обручем помогает детям построиться в виде буквы «П».

Прогулка
10.10 – 12.05

Наблюдение за сезонным явлением — инеем, заморозкамиЦель:формировать представление об инее как об одном из со­стояний воды.
Ход наблюдения
Обратить внимание на иней. Иней — это капельки водяного пара, только замерзшие, как снежинки. Пусть дети внимательно рассмотрят иней на деревьях и кустарниках, прикоснутся ладошкой к ветке, покрытой инеем. Что произошло с веткой и ладошкой? Куда исчез иней?

Трудовая деятельность: Сооружение снежной клумбы. Цель:побуждать оказывать помощь взрослым.
Подвижные игры: «Краски». Цели:учить запоминать цвет краски, быстро бегать по сигналу вос­питателя, быть внимательным;
упражнять в беге в нужном направлении до определенного места;
«Волк и козлята». Цели: учить игровой деятельности со строгим соблюдением правил;
развивать ловкость, уверенность в себе;
воспитывать смелость.

Выносной материал
Флажки, маски для подвижных игр, венички, формочки, каранда­ши, палочки, печатки.


Подготовка к обеду, обед.
Подготовка ко сну, дневной сон. 12.05 – 15.00

Развитие КГН.
Цель:Учить детей во время еды правильно держать ложку, пользоваться салфеткой.

Учить аккуратно складывать и развешивать одежду на стуле перед сном.



Вторая половина дня/вечер
15.00 – 16.30

Постепенный подъем детей. Оздоровительная гимнастика, ходьба по массажной дорожки Цель: : формировать представления о том, что физические упражнения способствуют хорошему настроению, массаж укрепляет здоровье, воспитывать бережное отношение к своему телу, своему здоровью, положительный эмоциональный настрой на процесс пробуждения после сна.

Ситуативный разговор о том, какую одежду нужно носить когда холодно
Цель: развитие речи посредством вопросов-ответов
С подгруппами детей

Игры в уголке театра


Прогулка
16.30 – 18.30

Наблюдение за кошкойЦель: закрепить представление у детей характерных особеннос­тей кошки.
Обратить внимание детей на настороженные уши у кошки — она может улавливать любой шорох. У кошки большие глаза, которые хорошо видят в темноте. Она чувствует — холодная или горячая пища. У кошки мягкие подушечки на лапках. Она может тихо, не слышно подкрадываться. Показать детям, как кошка лазает по забо­ру, дереву выпуская когти.
Трудовая деятельность
Сгребание снега для строительства снежного домика для куклы. Цель:побуждать оказывать помощь взрослым.
Подвижная игра«По трудной дорожке».Цель:развивать согласованность рук и ног при движении, чув­ство равновесия, ловкость.
Выносной материал Лопатки, формочки для игры со снегом, медали для подвижной игры, кукла, одетая по погоде.

Индивидуальные беседы и консультации по вопросам родителей.

Планирование воспитательно-образовательной работы
Пятница 06. 11.2015 г.
Тема недели: «Головные уборы ».

Время

Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Утро
7.00 – 9.00

Доброжелательная встреча детей, приветствие, осмотр, получение необходимой информации от родителей.
Утренняя гимнастика по плану
Беседа «Волшебные слова”
Цель:формирование у детей вежливости (благодарить за помощь, прощаться и здороваться
Сюжетно-ролевая игра «На приеме у врача» Цель:Познакомить детей с атрибутами к игре
«Доктор», учить ими пользоваться, отражая действия врача.

«Назови ласково»Цель:активизация нормативного словаря детей по темам: одежда, посуда, предметы быта, мебель. Словообразование образов существительных с уменьшительным ласковым суффиксом.
Коррекционные задачи:
1)Развитие зрительного внимания.
2) Развитие восприятия цвета.
3)Расширение предметных представлений
Вика И.

В строительном уголке предложить детям построить «домик», обыграть постройку.

Беседа с родителями «Мое здоровье».


Непосредственно образовательная деятельность
9.00 – 09.15
9.35 – 9.50

Музыка (по плану специалиста).

Художественное творчество. Аппликация Тема: «Украсим шляпку»Цель: Систематизировать элементарные знания дошкольников о головных уборах (беретки, шапки, шляпы, колпаки).Формировать умение самостоятельно выбирать цветовую гамму, соответствующую радостному настроению. Развивать цветовое восприятие, совершенствовать мелкую моторику пальцев рук и кистей. Вызвать положительный отклик на результаты своего творчества

Прогулка
10.10 – 12.05

Наблюдение за ветром Цели:продолжать наблюдение за ветром;учить определять направление ветра.
Ход наблюдения
Посмотреть на верхушки деревьев. В какую сторону они накло­няются? Откуда дует ветер? Поднять флажки над головой и по­смотреть, в какую сторону развевается полотнище у флажков. Дети определяют направление ветра по развевающимся полотнам.

Трудовая деятельностьСгребание снега с дорожек. Цели:приучать соблюдать чистоту и порядок на участке детскогосада;
побуждать оказывать взрослым помощь.
Подвижные игры «Воробушки и кот». Цели:
учить мягко спрыгивать, сгибая ноги в коленях;
бегать, не задевая друг друга, увертываться от ловящего; быть осторожными.

Выносной материал
Лопатки, санки, ведерки, кукла, совочки, клеенки для катания с горки.


Подготовка к обеду, обед.
Подготовка ко сну, дневной сон. 12.05 – 15.00

Развитие КГН.
Цель:Учить детей во время еды правильно держать ложку, пользоваться салфеткой.

Учить аккуратно складывать и развешивать одежду на стуле перед сном.



Вторая половина дня/вечер
15.00 – 16.30

Постепенный подъем детей.
Оздоровительная гимнастика, ходьба помассажной дорожки Цель: формировать представление о необходимости закаливания.
«Собери домик»Цель: Учить детей собирать домик, чтобы все детали подходили к нужным частям.

С\Р«Кукла Катя пошла в магазин»
Цель: Активизировать и развивать речь детей, раскрыть игровой замысел. Формировать начальные навыки ролевого поведения.
Роза

Игры в уголке театра


Прогулка
16.30 – 18.30

Наблюдение за кустиками Цели:формировать представление об основных частях кустарника; воспитывать бережное отношение к растительному миру.
Ход наблюдения
Подвести детей к кустарнику, спросить, чем это растение отлича­ется от березы, ели. Попросить детей показать ствол растения. Сде­лать вывод, что у кустарника нет ствола, есть ветви, которые растут от корня. Ветви тоньше ствола. Кустарник ниже дерева.
Трудовая деятельность
Сгребание снега лопатой, расчистка дорожек. Цель:учить действовать лопатками, сгребая снег в определенное место.
Подвижная игра «Бегите ко мне».Цель:мучить выполнять задание воспитателя;ходить прямо, сохраняя заданное направление.
Выносной материал

Индивидуальные беседы и консультации по вопросам родителей.