Конспект занятия по познавательному развитию в средней группе

Конспект организационной образовательной деятельности
в средней группе
Тема: «Поможем бабушке Федоре»
Воспитатель: Долгая Ольга Михайловна
Конспект ООД «Познавательное развитие»
Образовательные области:
- «Познание»
- «Труд»
- «Коммуникация»
- «Социализация»
Тема: «Поможем бабушке Федоре»
Задачи:
Обучающие задачи: Учить посадке семян фасоли и созданию условий для её роста. Форма обучения Эксперимент.
Цель эксперимента: выявить зависимость роста растения от условий: свет, вода, почва, тепло.
Развивающие задачи:
Уточнить знание детей о продуктах питания, упражнять в классификации (молочные, хлебобулочные, кондитерские, фрукты и овощи).
Закрепить знания детей о зимней одежде, последовательность одевания на зимнюю прогулку. 
Систематизировать знания о посуде, её предназначении, материале изготовления. 
Воспитательные задачи: Воспитывать любознательность, доброжелательность, стремление к порядку и аккуратности.
Реализация детских видов деятельности в ООД:
- познавательно-исследовательская
- игровая
- коммуникативная
- трудовая
- продуктивная
- двигательная
Материал и оборудование: дидактический материал к игре «Продуктовый магазин», детская одежда (2 комплекта), Д/игра «собери посуду» карточки из 4 частей. 3 контейнера с землей, луковицы, лейка с водой, детский посадочный инвентарь, салфетки, Кукла Федора. Мягкие модули, подставка - лесенка, 2 корзины, баранки для угощения.
Предварительная работа: беседы с детьми; рассматривание иллюстраций, чтение сказки Чуковского «Федорино горе», дидактическая игра «Ателье»; «Оденем куклу на прогулку»
Методика проведения
1 часть. Организационный момент
Стук в дверь, появляется плачущая Федора (игрушка)
Воспитатель: (за Федору)
Ой вы бедные сиротки мои,
Утюги и сковородки мои...
Воспитатель: Ребята, вы узнали, кто это? (отвечают)
- Что случилось с Федорой?
Федора: Мне стыдно. Я очень хочу вернуть свою посуду. Обещала мне посуда вернуться, если я буду содержать все в доме в чистоте и порядке. Не знаю что это такое за порядок, как его наводить. Зачем он нужен.
2 часть. 
Воспитатель: Во всем нужен порядок. Ребята, у нас в группе каждая вещь имеет своё место. Нам ничего не нужно искать и от нас наши вещи - помощники не убегают. Научим Федору соблюдать порядок. Садись рядом и смотри.
2.1 Сюжетно-ролевая игра «Продуктовый магазин»
Воспитатель: Вот пришли мы в продуктовый магазин, а там товар завезли. Нужно навести порядок. Разложить все товары по своим полкам.
На эту полку расставить.....(Называют в соответствии с маркировкой по видам продуктов: молочные, потому, что нарисовано …,хлебобулочные…., кондитерские…., фрукты и овощи. Затем, дети выбирают товар, отвечают, какие это продукты, на какую полку ставят, и почему они так решили).
Воспитатель: проверяет, что взял каждый ребенок, куда поставил... Почему? Хвалит за правильные ответы.
1.2 Игра скажи наоборот
Мелкая тарелка – глубокая тарелка
Тяжелая кастрюля – лёгкая кастрюля
Горячий чайник – холодный чайник
Чистый стакан – грязный стакан
Новый кофейник – старый кофейник
Острый нож – тупой нож
Мокрая ложка – сухая ложка

Воспитатель: Посмотрите что у нас за беспорядок в группе? (называют).
Наведём порядок.
Какое сейчас время года? (Весна).
Я предлагаю поиграть в игру «Кто правильно оденется на Весеннюю прогулку».
Нужны 2 участника, а остальные будут наблюдатели.
Участникам важно выбрать только те вещи, которые необходимы для весенней прогулки. И надеть их в правильном порядке.
Дети наблюдатели садятся и наблюдают за участниками. Проверяют, правильно ли выполнено задание, анализируют, что выполнено правильно, что неправильно. 
Затем дети - участники раздеваются в правильной последовательности.
Воспитатель: А теперь все вместе повторим порядок одевания на прогулку.
1.3 Физминутка (имитация последовательности одевания)
2 часть. Эксперимент «Посадка лука»
Воспитатель: Идём дальше. Посмотрите, какие предметы вам знакомы, назовите, для чего они нужны. Представьте, что мы с вами оказались в теплице. Что такое теплица?
(Помещение, где круглый год в специальных условиях выращивают овощи, зелень, цветы.)
- Посмотрите на нашем столе лежит лук. Кто узнал, сто это? (Это лук).
- Что можно рассказать, о луке? (Он круглый, горький, это овощ).
- Он спит, пока не появятся благоприятные условия для его роста.
- Ребята, вы знаете какие это условия? (называют).
Сейчас мы проведём эксперимент.
Поместим одинаковые луковицы в разные условия:
В 1 горшочке лука мы не будем поливать.
Во 2 горшочке лук мы будем поливать, но спрячем от света.
В 3 горшочке лук мы будем поливать, и не закроем от света.
Как вы думаете, в каком горшочке быстрее появятся перышки лука?
Вот мы и проверим. Будем наблюдать и вести календарь.
Приступим к посадке, (садят лук по заданиям).
3 часть. Дидактическая игра «Разбитая посуда»
Воспитатель: Идем дальше. Что здесь за беспорядок, Давайте присядем, рассмотрим поближе. Да это же федорина посуда, разбита на мелкие части.
Бабушка и так расстроена, может мы сможем ей помочь.
Как удобнее её собрать? По цвету, по контурам разреза. (Дети собирают картинки посуды.)
Посмотрим, что у нас получилось. (Дети называют, что? Из чего сделана?)
Воспитатель: Вот, Федора, твоя посуда.
Федора благодарит детей за помощь, хвалит. Предлагает поиграть в игру. 
4 часть. Дидактическая игра «Чего не бывает»
Федора. Блины пекут в чайнике. (Дети исправляют, что не правильно).
Суп варят в стакане.
Кофе пьют из чашки.
Картошку жарят в кастрюле.
Сахар подают в чайнике.
Суп едят вилкой.
Хлеб режут ложкой.
Молоко пьют из стакана.
Федора: Дети, какие вы молодцы. Вы так много знаете, умеете.
Я теперь поняла, как важно во всём соблюдать порядок.
Хочу вас угостить баранками.
Воспитатель: Федора и ты с нами оставайся.
4 часть Подведение итогов.
Воспитатель: Ребята понравилось вам трудиться? Что больше всего понравилось на занятии?