Поможем бабушке Федоре
Данный материал представляет собой детальный конспект организационной образовательной деятельности для детей средней группы, охватывающий тему «Поможем бабушке Федоре». Воспитатель Ольга Михайловна разработала занятие, на котором дети активно участвуют в познавательных и игровых формах обучения. Тематика занятия направлена на познание растительного мира и формирование навыков ухода за ним, а также на важность порядка в повседневной жизни.
Цели и задачи занятия явно обозначены, включая обучающие, развивающие и воспитательные аспекты. Ключевая задача заключается в обучении детей посадке семян фасоли, что позволяет наблюдать за процессом роста растений и делать выводы о необходимых условиях для их развития. Ученики также будут изучать разнообразие продуктов питания, классифицируя их по группам, что сприяет их познавательному развитию.
В ходе занятия используются разнообразные игровые методы, такие как сюжетно-ролевая игра «Продуктовый магазин» и другие активности, которые вовлекают детей в процесс обучения. Это помогает им не только усвоить новейшие знания, но и развивать коммуникативные навыки, учиться работать в команде, а также понимать важность аккуратности и порядка в жизни.
Документ содержит указания по подготовке к занятию, включая необходимые материалы и оборудование. Воспитатель проводит с детьми различные игры и эксперименты, стараясь сделать процесс обучения интересным и увлекательным. Структура занятия включает как организационные моменты, так и оценку завершения работы, что положительно сказывается на восприятии детей и их заинтересованности в обучении.
Конспект организационной образовательной деятельности
в средней группе
Тема: «Поможем бабушке Федоре»
Воспитатель: Долгая Ольга Михайловна
Конспект ООД «Познавательное развитие»
Образовательные области:
- «Познание»
- «Труд»
- «Коммуникация»
- «Социализация»
Тема: «Поможем бабушке Федоре»
Задачи:
Обучающие задачи: Учить посадке семян фасоли и созданию условий для её роста. Форма обучения Эксперимент.
Цель эксперимента: выявить зависимость роста растения от условий: свет, вода, почва, тепло.
Развивающие задачи:
Уточнить знание детей о продуктах питания, упражнять в классификации (молочные, хлебобулочные, кондитерские, фрукты и овощи).
Закрепить знания детей о зимней одежде, последовательность одевания на зимнюю прогулку.
Систематизировать знания о посуде, её предназначении, материале изготовления.
Воспитательные задачи: Воспитывать любознательность, доброжелательность, стремление к порядку и аккуратности.
Реализация детских видов деятельности в ООД:
- познавательно-исследовательская
- игровая
- коммуникативная
- трудовая
- продуктивная
- двигательная
Материал и оборудование: дидактический материал к игре «Продуктовый магазин», детская одежда (2 комплекта), Д/игра «собери посуду» карточки из 4 частей. 3 контейнера с землей, луковицы, лейка с водой, детский посадочный инвентарь, салфетки, Кукла Федора. Мягкие модули, подставка - лесенка, 2 корзины, баранки для угощения.
Предварительная работа: беседы с детьми; рассматривание иллюстраций, чтение сказки Чуковского «Федорино горе», дидактическая игра «Ателье»; «Оденем куклу на прогулку»
Методика проведения
1 часть. Организационный момент
Стук в дверь, появляется плачущая Федора (игрушка)
Воспитатель: (за Федору)
Ой вы бедные сиротки мои,
Утюги и сковородки мои...
Воспитатель: Ребята, вы узнали, кто это? (отвечают)
- Что случилось с Федорой?
Федора: Мне стыдно. Я очень хочу вернуть свою посуду. Обещала мне посуда вернуться, если я буду содержать все в доме в чистоте и порядке. Не знаю что это такое за порядок, как его наводить. Зачем он нужен.
2 часть.
Воспитатель: Во всем нужен порядок. Ребята, у нас в группе каждая вещь имеет своё место. Нам ничего не нужно искать и от нас наши вещи - помощники не убегают. Научим Федору соблюдать порядок. Садись рядом и смотри.
2.1 Сюжетно-ролевая игра «Продуктовый магазин»
Воспитатель: Вот пришли мы в продуктовый магазин, а там товар завезли. Нужно навести порядок. Разложить все товары по своим полкам.
На эту полку расставить.....(Называют в соответствии с маркировкой по видам продуктов: молочные, потому, что нарисовано …,хлебобулочные…., кондитерские…., фрукты и овощи. Затем, дети выбирают товар, отвечают, какие это продукты, на какую полку ставят, и почему они так решили).
Воспитатель: проверяет, что взял каждый ребенок, куда поставил... Почему? Хвалит за правильные ответы.
1.2 Игра скажи наоборот
Мелкая тарелка – глубокая тарелка
Тяжелая кастрюля – лёгкая кастрюля
Горячий чайник – холодный чайник
Чистый стакан – грязный стакан
Новый кофейник – старый кофейник
Острый нож – тупой нож
Мокрая ложка – сухая ложка
Воспитатель: Посмотрите что у нас за беспорядок в группе? (называют).
Наведём порядок.
Какое сейчас время года? (Весна).
Я предлагаю поиграть в игру «Кто правильно оденется на Весеннюю прогулку».
Нужны 2 участника, а остальные будут наблюдатели.
Участникам важно выбрать только те вещи, которые необходимы для весенней прогулки. И надеть их в правильном порядке.
Дети наблюдатели садятся и наблюдают за участниками. Проверяют, правильно ли выполнено задание, анализируют, что выполнено правильно, что неправильно.
Затем дети - участники раздеваются в правильной последовательности.
Воспитатель: А теперь все вместе повторим порядок одевания на прогулку.
1.3 Физминутка (имитация последовательности одевания)
2 часть. Эксперимент «Посадка лука»
Воспитатель: Идём дальше. Посмотрите, какие предметы вам знакомы, назовите, для чего они нужны. Представьте, что мы с вами оказались в теплице. Что такое теплица?
(Помещение, где круглый год в специальных условиях выращивают овощи, зелень, цветы.)
- Посмотрите на нашем столе лежит лук. Кто узнал, сто это? (Это лук).
- Что можно рассказать, о луке? (Он круглый, горький, это овощ).
- Он спит, пока не появятся благоприятные условия для его роста.
- Ребята, вы знаете какие это условия? (называют).
Сейчас мы проведём эксперимент.
Поместим одинаковые луковицы в разные условия:
В 1 горшочке лука мы не будем поливать.
Во 2 горшочке лук мы будем поливать, но спрячем от света.
В 3 горшочке лук мы будем поливать, и не закроем от света.
Как вы думаете, в каком горшочке быстрее появятся перышки лука?
Вот мы и проверим. Будем наблюдать и вести календарь.
Приступим к посадке, (садят лук по заданиям).
3 часть. Дидактическая игра «Разбитая посуда»
Воспитатель: Идем дальше. Что здесь за беспорядок, Давайте присядем, рассмотрим поближе. Да это же федорина посуда, разбита на мелкие части.
Бабушка и так расстроена, может мы сможем ей помочь.
Как удобнее её собрать? По цвету, по контурам разреза. (Дети собирают картинки посуды.)
Посмотрим, что у нас получилось. (Дети называют, что? Из чего сделана?)
Воспитатель: Вот, Федора, твоя посуда.
Федора благодарит детей за помощь, хвалит. Предлагает поиграть в игру.
4 часть. Дидактическая игра «Чего не бывает»
Федора. Блины пекут в чайнике. (Дети исправляют, что не правильно).
Суп варят в стакане.
Кофе пьют из чашки.
Картошку жарят в кастрюле.
Сахар подают в чайнике.
Суп едят вилкой.
Хлеб режут ложкой.
Молоко пьют из стакана.
Федора: Дети, какие вы молодцы. Вы так много знаете, умеете.
Я теперь поняла, как важно во всём соблюдать порядок.
Хочу вас угостить баранками.
Воспитатель: Федора и ты с нами оставайся.
4 часть Подведение итогов.
Воспитатель: Ребята понравилось вам трудиться? Что больше всего понравилось на занятии?
