Буклет "Компетентность педагога в сфере общения с родителями"

Компетентный педагог
Обладает устойчивой потребностью в самосовершенствовании в сфере общения с родителями.
Признает роль родителей в воспитании детей как ведущую и роль педагога как их «помощника».
Стремится к активному и содержательному общению с родителями с целью оказания им помощи в воспитании детей.
Обладает высокой степенью диалогичности в общении с родителями.
В общении с родителями проявляет внимание, выдержку, тактичность и другие профессионально значимые качества.
Владеет знаниями о семье, специфике семейного воспитания, методах изучения семьи и образовательных потребностей родителей.
Учитывает социальные запросы родителей ( интересы, образовательные потребности) при организации общения с ними.
Умеет планировать предстоящее общение: подбирать необходимую информацию, традиционные и нетрадиционные формы организации общения и методы активизации родителей.
Обладает
развитыми
коммуникативными
навыками.

Рекомендуем познакомиться:
«Общение педагога с родителями в ДОУ:методический аспект»
Авторы: Зверева О.Л., Кротова Т.В.
В методическом пособии
раскрываются новые подходы в
общении с родителями на
современномэтапе. Авторами
пособия подробно освещаются основные этапы оказания методической помощи:раскрывается содержание работы, определяются ееформы и методы; представлена краткая историявзаимодействия ДОУ с семьей ребенка. Издательство Сфера, 2005 год

«Работа ДОУ с семьей: диагностика,
планирование, конспекты лекций,
консультации,мониторинг»
Авторы: А.В.Козлова, Р.П. Дешеулина
В пособии раскрывается
необходимость саморазвития
воспитателей детского сада и
родителей, чьи дети посещают ДОУ, как участниковпедагогического процесса.
«Работа с семьей: необязательные инструкции:методическое пособие для работников ДОУ»
Автор: Л.Свирская
Как привлечь семьи к участию в
жизни детского сада? Какнаучиться
слушать родителей и помочь им
статьпартнерами и
единомышленниками? В пособии
можнонайти не только ответы на
все эти вопросы, но и получить конкретные практические рекомендации по проблемам семьи и ДОУ.
Издательство Линка-Пресс, 2007г.

МАДОУ «Детский сад № 220
г. Киров”

Компетентность
педагога
в сфере общения
с родителями

Киров, 2016.

« Родители – педагоги »

МОТИВАЦИОННЫЙ КОМПОНЕНТ
Готовность к непрерывному профессиональному
совершенствованию в области
общения с родителями
воспитанников.
Осознание собственных ошибок и трудностей в организации общения с родителями.
Установка на доверительное и безоценочное взаимодействие с родителями.
Выдержка, тактичность, наблюдательность, уважительность и др.
СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ КОМПОНЕНТ
О семье.
О воспитательном потенциале семьи.
Об особенностях семейного воспитания.
О специфике взаимодействия общественного и семейного воспитания.
О методах изучения семьи.
О современных формах организации общения.
О методах активизации родителей.
ДЕЯТЕЛЬНОСТНЫЙ КОМПОНЕНТ
Умение преодолевать психологические барьеры общения с родителями, осуществлять индивидуальный подход к ним в процессе общения.
Владение методами изучения семьи и образовательных потребностей родителей.
Умение прогнозировать результаты развития ребенка в семье, определять оптимальные пути его развития и т.д.

Коммуникативные умения и навыки: устанавливать контакт с родителями, понимать их, сопереживать им, проявлять к ним внимание; предвидеть результаты общения, возможные трудности; управлять своим поведением, предупреждать и педагогически грамотно решать конфликтные ситуации; проявлять гибкость в общении с родителями атмосферу совместного творчества; владеть этикетными нормами речи и поведения; организовывать содержательное общение с родителями; осуществлять индивидуальный подход на основе знания их конкретных особенностей.
Умение ориентироваться в информации, отбирать необходимое для собственной работы с родителями, оценивать эффективность применяемых родителями методов воспитания детей в семье и т.д.
Умение конструировать программу деятельности с родителями, отбирать содержание и методы ее осуществления, моделировать ход и характер предстоящего общения с родителями и т.д.
Умение организовывать традиционные и нетрадиционные формы общения с родителями, осуществлять педагогическое руководство и оказывать им действенную помощь.

Препятствует эффективному взаимодействию:
Низкий уровень развития
диалогического общения:
Отсутствие необходимых
знаний и навыков по организации совместной деятельности
Доминирование вербальных форм работы
педагогов с родителями
Сохранение традиционных парциальных
отношений с семьей
Отсутствие мотивации к сотрудничеству
Низкий уровень понимания связи между развитием ребенка и его семьи
ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ
КОМПЕТЕНТНОСТЬ:
Мотивационный компонент

Содержательный компонент

Деятельностный компонент