Поисковые задания для дошкольников: играем и учимся!
Данный документ представляет собой подборку поисковых заданий, ориентированных на детей старшего дошкольного возраста. Задания направлены на развитие познавательного интереса на занятиях по окружающему миру, грамоте и логике. Каждое из заданий предлагает детям активно участвовать в исследовательском процессе, задавая вопросы и находя на них ответы. Это помогает детям формировать свою любознательность и расширять кругозор.
Первый раздел включает в себя поисковые задания по окружающему миру. Дети смогут узнать больше о природе, животных и растениях. Например, задания о деревьях и птицах помогут детям развивать наблюдательность и учиться отличать разные виды растений и животных. Каждое задание тщательно разработано, чтобы не только вызывать интерес, но и задействовать воображение детей.
Второй раздел посвящён заданиям по грамоте. Занятия направлены на развитие фонематического восприятия и словарного запаса. Дети смогут назвать слова с определённым звуком, составить предложения и находить предметы в группе, что способствует их речевому развитию и пониманию структуры языка.
Третий раздел состоит из логических задач, которые заставляют детей думать и анализировать. Такие задания учат их делать выводы на основе предоставленной информации и решать проблемы. Например, детям предстоит сравнить количество животных в зоопарке или решить, сколько птиц сидело на ветке, что развивает их логическое мышление и умение считать.
Игры и задания, такие как «Что изменилось?» и «Разноцветные цепочки», заинтересуют и увлекут детей, создавая атмосферу веселья и учебы одновременно. Воспитатели могут использовать эти задания на занятиях для создания увлекательной и насыщенной программы, в которой дети будут учиться, играя.
ЗАДАНИЯ С ЭЛЕМЕНТАМИ ПОИСКОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Поисковые задания, используемые для развития познавательного интереса детей старшего дошкольного возраста на занятиях по ознакомлению с окружающим миром.
1. У какого дерева белый ствол ?
2. У какого цветка на стебле острые шипы?
3. Назови колючие кустарники.
4. Какие деревья не знают листопада?
5. Какое дерево похоже на ель, в чём их сходство и различие?
6. Какую птицу называют лесным «доктором»?
7. Какая птица любит воровать блестящие предметы?
8. Зачем дятлу нужен длинный клюв?
9. Кто носит на себе иголки?
10.Какой зверь любит лакомиться малиной?
11. Какая птица откладывает яйца в чужие гнёзда?
Поисковые задания, которые используется на занятиях по грамоте
1. Назови слова, у которых один слог К (каша, калина).
2. Как зовут кошку, если первый звук её имени (М), а последний (А)?
3. Найдите в группе предметы, в названии которых есть звук У, О, И.
4. Составьте предложение из трёх слов. Все слова должны начинаться со звука (М).
5. Кто больше назовёт слов, которые начинаются на звуки Л, М, Н…
6. Какую букву нужно заменить в слове зуб, чтобы получилось название дерева ?
7. Как записать словосочетание замёрзшая вода тремя буквами?
Поисковые задания, которые используются на занятиях по логике.
1. Кого в зоопарке больше: зверей или обезьян?
2. Чего в лесу больше: ёлок или деревьев?
3. Во дворе ходили гуси. Саша насчитал у гусей 6 лап. Сколько гуляло гусей?
4. На ветке сидело несколько птичек. У них всего 8 крыльев. Сколько птиц сидело на ветке?
5. Кто громче замычит – петух или корова?
6. Сели на воду три воробья. Один улетел. Сколько осталось?
7. Кто быстрее доплывёт до берега – утята или цыплята?
8. Четыре яйца варятся четыре минуты. Сколько минут варится одно яйцо?
«Что изменилось?»
Цель: учить детей ориентироваться в форме и композиции одновременно, пространственном расположении; воспитывать внимание, наблюдательность.
Материал: объёмные и плоские геометрические фигуры
Ход игры
Дети стоят возле стола. Воспитатель с их помощью строит на столе постройку из объёмных геометрических фигур или складывает узор из плоскостных фигур. По его предложению ребёнок отходит от стола. Другие в это время изменяют постройку или узор (1-2 фигуры). По сигналу ребёнок возвращается и определяет, что изменилось, называя фигуры и их пространственное расположение.
«Разноцветные цепочки»
Цель: учить размещать предметы в соответствии с расположением их заместителей.
Материал: флажки разных цветов: 4 красных, 4 синих, 2 зелёных. Таблички, на которых нарисованы в различном порядке круги разных цветов: 2 красных, 2 синих, 1 зелёный. Всего таких табличек может быть 5-7.
Ход игры
Воспитатель предлагает детям поиграть в игру «Разноцветные цепочки».Для этого необходимо выбрать 10 детей и поделить на две команды. Воспитатель раздаёт участникам игры цветные флажки: каждая команда получает 2 красных, 2 синих, 1 зелёный. Ребята с флажками стают лицом к воспитателю, проводящему игру. Он объясняет правила игры, согласно которым каждая команда быстро построится так, как нарисовано на картинке. Ведущий показывает детям одну из карточек с нарисованными кругами.
Когда обе команды построятся, воспитатель проверяет правильность выполнения задания.
Выигрывает та команда, которая построилась первой. Далее воспитатель показывает следующую табличку и игра продолжается.
«Стройка»
Цель: учить детей выполнять действия, заданные схемой конструировать по схематическому образцу.
Материал: 1.3 игрушечные машины разных цветов. 2. 5 строительных деталей разного типа (4 куба, 4 бруска, 3 кирпичика, 3 арки и 1 башенка). 3. Схематическое изображение (с прорисовкой всех деталей) постройки (это могут быть ворота, дом, башня…). 4. 15 карточек на каждой из которых схематично изображена машина одного из имеющихся цветов и одна из деталей строительного набора.
Ход игры. Воспитатель говорит детям, что сейчас они будут играть в стройку. Нужно построить большие ворота. Дети с помощью воспитателя выбирают двух строителей и трёх водителей. Водители садятся каждый возле своего грузовика, а строители идут на строительную площадку. Воспитатель говорит, что сам он будет диспетчером, он будет показывать, какая машина будет ехать за строительным материалом и какую деталь везти строителям. Он показывает карточки с изображением машины. Ребёнок – шофёр, у которого машина совпадает с изображённой на карточке, должен поехать к месту, где лежит строительный материал и привезти строителям деталь, которая изображена на карточке вместе с машиной. Строители получают детали и начинают строить по схеме (схема постройки находится перед ними).
