Родительское собрание в первой младшей группе: «Очень рады видеть вас!» (на начало учебного года)
Петрова Валентина Александровна
Родительское собрание в первой младшей группе:
«Очень рады видеть вас!»
Цели:установление контакта межу родителями и педагогами; моделирование перспектив взаимодействия на новый учебный год; повышение педагогической культуры родителей.
Задачи:расширить взаимодействия между воспитателями и родителями; рассказать родителям о возрастных особенностях детей 2-3 лет; провести инструктаж по дорожной и пожарной безопасности; напомнить родителям о профилактике простудных заболеваний в осенний период;познакомить с планами группы на ближайшее время; показать родителям жизнь детей в ДОУ летом; привлечь родителей к совместному оформлению приемной и групповой комнат.
Ход собрания
Приветствие
Повестка дня:
1) переизбрание секретаря;
2) выступление заведующего;
3) возрастные особенности ребенка 2-3 лет;
4) безопасность наших детей;
5) выступление родительского комитета;
6) разное.
1.Возрастные особенности детей 2-3 лет.
Задумывались ли вы о том, что часто за повседневными заботами мы не замечаем как меняются наши дети?
| Мы воспринимаем его так, как будто он все еще тот малыш, каким был полгода назад. Мы продолжаем общаться с ним как с младенцем, делать за него то, с чем он уже вполне может справиться самостоятельно. |
| Но бывает и так, что мы опережаем события и нам кажется, будто ребенок уже достаточно взрослый, чтобы подолгу заниматься, быть усидчивым, ответственным, исполнительным, хотя на самом деле он еще совсем не готов к этому. |
В
от почему очень важно знать о возрастных особенностях ребенка, его возможностях и потребностях, а также быть готовым к изменениям в его характере или типе поведения, которые становятся особенно очевидными в период возрастных кризисов.
Кризис - это не то, что случается с «неправильно воспитанными детьми». Это то, что должно случиться с каждым ребенком для того, чтобы он мог перейти на новую ступень своего развития. Поэтому кризисы неизбежны и необходимы, их не стоит пугаться. Важно просто знать, что происходит с вашим ребенком, и понимать, что это закономерно.
Несомненно, все дети разные, и каждый ребенок растет по-своему, но, тем не менее, существуют общие закономерности развития. Чтобы запастись терпением и спокойно относиться ко всем проявлениям вашего ребенка, надо знать о характерных для этого возрастного периода особенностях.
Возрастные особенности детей 2—3 лет
В этом возрасте малыш еще не может управлять собой по собственному желанию, его поведение носит большей частью непроизвольный характер. Он очень эмоционален, однако его эмоции непостоянны, его легко отвлечь, переключить с одного эмоционального состояния на другое. Активно развивается речь ребенка.
В этом возрасте вашему ребенку важно:
| Много двигаться, потому что через движение он развивает и познает свое тело, а также осваивает окружающее пространство |
| Освоить мелкие движения пальчиков через игры с мелкими предметами, потому что развитие мелкой моторики у детей напрямую связано с развитием мозга и речи |
| Как можно шире осваивать речь, поскольку она помогает и в развитии контакта ребенка с миром, и в развитии его мышления. У ребенка в этом возрасте быстро растет словарный запас, причем количество произносимых слов всегда меньше, чем количество понимаемых |
| Играть, поскольку именно в игре начинают активно развиваться важные психические функции: восприятие, воображение, мышление, память. Через игру малыш осваивает окружающий мир, познает законы взаимодействия |
| Продолжать выстраивать отношения со взрослыми. Ребенок в этом возрасте очень зависим от родителей, эмоционально на них настроен, нуждается в поддержке, участии, заботе и безопасности. Он ждет от взрослого непосредственного участия во всех его делах и совместного решения почти любой стоящей перед ним задачи. Сверстник пока еще не представляет для ребенка особого интереса, дети играют «рядом, но не вместе». |
| Получать помощь взрослого в тот момент, когда у него что-то не получается, поскольку ребенок в 2—3 года может реагировать на неудачи весьма аффективно: злиться, плакать, ругаться, бросать вещи |
Вам как его родителям важно:
| Предоставить ребенку возможность играть с мелким материалом: пуговицами, крупой, деталями конструктора, камушками, шишками, и другими различными по ощущениям предметами. Обязательно под присмотром взрослого! |
| Чаще разговаривать с малышом, читать ему сказки, книжки, обсуждать то, что он видел или в чем принимал участие. Полезны периодические контакты с малознакомыми детьми или взрослыми, поскольку ребенок вынужден старательнее произносить то, что мама обычно понимала с полуслова. |
| Относиться к ребенку спокойно и дружелюбно. По возможности понимать его эмоциональное состояние и насущные потребности, поскольку в этом возрасте ребенок не всегда способен их четко сформулировать и заявить |
| Помнить, что соблюдение разумной безопасности не должно лишать малыша возможности открытия нового и интересного. Ваша родительская тревога не должна замещать возможности развития для вашего ребенка, которое происходит в этом возрасте через восприятие, а значит, через постоянное исследование нового. |
| Понимать, что у маленького ребенка совершенно другое восприятие времени. Для него существует только настоящее. И ваши попытки апеллировать даже к ближайшему будущему им совершенно не воспринимаются |
| Относиться спокойно и с пониманием к эмоциональным вспышкам ребенка в случае возникновения трудностей. Злость или слезы, когда у ребенка не получается какая-то сложная для него задача, вполне естественны. Если аффект не очень силен, его можно проигнорировать, в случае сильного расстройства ребенка следует утешить или переключить его внимание. |
2. Инструктаж по безопасности детей.
Дорожная безопасность.
Пожарная безопасность (под роспись в тетради для инструктажей).
Очень важно объяснять на доступном ребенку языке.
Самый лучший инструктаж – это собственный пример с проговариванием в данном возрасте.
Профилактика простудных заболеваний: «Одежда детей по сезону»
Осенняя погода очень переменчива, поэтому тщательно готовьтесь к походу в детский сад: продумывайте, как одеть ребенка и что взять с собой.
Одежда не должна плотно облегать тело (за исключением майки и водолазки). Небольшая воздушная прослойка между тканью и кожей хорошо сохраняет тепло. Слишком тесные вещи сковывают движения и ухудшают кровообращение.
Хлопчатобумажные и шерстяные вещи сохраняют тепло тела и дают коже дышать, а синтетические создают парниковый эффект, влага скапливается на коже и малыш может легко подхватить насморк.
Брюки для прогулок должны быть с высокой талией или на лямках, т.к. дети часто приседают или наклоняются во время игры и часть спины (поясница) обнажается, что может привести к проблемам со здоровьем.
Шапочка должна прикрывать лоб, уши и затылок; она должна иметь завязки, чтобы не было проблем с ушами.
В дождливую погоду незаменимы резиновые сапоги. Не забудьте под них одеть носки с хорошей впитываемостью (хлопчатобумажные), т.к. в резине нога не дышит и сильно потеет, особенно, когда тепло.
Перчаткам предпочтите однослойные варежки. Их ребенку одеть проще. И желательно на резинке или тесемке, чтобы они не потерялись.
Осенью водолазка, свитер, колготы, рейтузы и брюки греют лучше и мешают меньше, чем толстые ватные штаны или зимний комбинезон с утеплителем. Одеть ребенка слишком тепло не менее опасно, чем одеть недостаточно! Дети бегают, прыгают, потеют, а потом моментально замерзают на холоде.
И самое главное помните, ежедневные прогулки очень важны для малыша, они укрепляют ребенка и способствуют хорошему развитию. Сложная одежда забирает время от прогулки – умножьте 25 детей на минимум – 1 минута, и получите в прогулке минус полчаса, а если 2 предмета в одежде сложны в одевании, то это минус час свежего воздуха и игр. Также развивайте самостоятельность своих детей – никогда не делайте за них то, что они могут сделать сами!
3. Выступление-отчет родительского комитета
Информация о том, что было сделано в группе за летний период, как подготовились к новому учебному году, что планировалось и что еще планируется сделать.
4.Разное.Планы на ближайшее время: в этом году мы запланировали большую работу по сенсорному развитию детей. Планируем сделать коллекцию дидактических игр и пособий по сенсорике из бросового материала (старые пуговицы, бусины, крышечки), вязаные или шитые изделия для игр, будем широко использовать также и природный материал (шишки, листочки деревьев, опилки, ракушки, бобы, горох, любая крупа, камушки). Нужна будет помощь в создании данной коллекции (пластиковые контейнеры с крышками). В конце года будет сделан анализ и отчет по проведенной работе.
Нужна ваша помощь в оформлении развивающих центров: спортивный, кукольный, сенсорное развитие, театральный, конструктивный, гараж, модульное оборудование, книжный,больница.
Одной из главных задач, которую ставит перед собой наш детский сад на год, является развитие этнической культуры, как средства нравственно-патриотического воспитания дошкольников. Примем помощь в оформлении этнического уголка в группе: различные виды росписей, народные игрушки глиняные, деревянные дощечки, тарелочки, вязаные салфетки, каемки, русская народная вышивка. Может быть кто-то рисует, вяжет, вышивает или имеются деревянные основы, просьба откликнуться, помочь!!!
Переизбрание родительского комитета. Вопросы родителей; напомнить о том, что при возникновении любой конфликтной ситуации или непонятного вопроса обращаться к воспитателю, если нет понимания и разрешения конфликта – к методисту, и только затем к заведующему.
Прием детей ведется до 8:00!!!