Публикации воспитателей детских садов
О проекте

ФЭМП «Путешествие на остров Чудесм» подг. гр

ВОЛКОВА НАТАЛЬЯ ЮРЬЕВНА ВОЛКОВА НАТАЛЬЯ ЮРЬЕВНА
DOCX
7
0
Предпросмотр
  1. Технологиялық карта / Технологическая карта

Білім беру саласы / Образовательная область: Познание.
Білім бөлімдері/ Разделы: ФЭМП.
Тақырып/ Тема : «Путешествие на остров Чудес»
Мақсаты/Цель: Обобщить знания, полученные в течение года.
Закрепить умение детей составлять арифметические задачи и записывать их решение с помощью цифр; закрепить навыки вычислительной деятельности: решение примеров; выявить знание геометрических фигур; о составе чисел из двух меньших чисел; знания о последовательности дней недели; в ориентировке во времен; знания в определении времени по часам; умение ориентироваться на листе бумаги в клетку. Развивать смекалку, зрительную память, воображение.Способствовать формированию мыслительных операций . Воспитывать самостоятельность, умение понимать учебную задачу и выполнять её самостоятельно.
Сөздік жұмыс / Словарная работа, Билингвальный компонент: добрый день- қайырлы күн.
Қолданылатын кұрал-жабдықтар/ Материал к занятию: Магнитофон, магнитная доска, сундук, учебник по математике, мяч.
Демонстрационный материал: 6 геометрических фигур с названиями островов (Сообрази, Подумай, Тик-так, Цифроград, Остров Чудес, Остров «Математические знаки).
Раздаточный материал: листы для задания по точкам, задания на карточках, листы в клетку для математического диктанта, листок, карандаши, ручки.

ІС-әрекет бөлімдері

Этапы
деятельности


ТәрбиешІнІң – әрекетІ
Действия воспитателя


Балалардың іс –әрекеті
Деятельность детей


Ынталандыру,сезімді ояту
Мотивационно - побудительный

Приходит в гости Фея из страны Математики.
-Дорогие дети, я приглашаю вас в путешествие по морю, к острову Чудес, на поиски сокровищ старого замка. В пути вас ждут интересные задания. Вы должны будете показать свои знания, умения, сообразительность.
-Ну что, ребята, вы хотите отправиться в увлекательное путешествие? Скажите, на чем можно отправиться в путешествие по морю?
-А на чем мы с вами отправимся в путешествие, узнаем, если соединим цифры от 1 до 10.


Дети смотрят с интересом.



-Лодка, катер, корабль.


-на паруснике.

Ұйымдастыру – ізденушілік
Организационно - поисковый

Фея : -Прошу всех сесть поудобнее, закройте глаза. Вот мы и в море (включается музыка «Звуки моря»).
1 .Остров «Сообрази»
Вам нужно записать варианты состава чисел на своих цифровых домиках.
Молодцы, ребята, вы справились с заданием!
Отправляемся дальше.
(Включается магнитофон «Звуки моря», воспитатель меняет название острова).
2.Остров «Подумай»
вам нужно будет решить задачки и записать их цифрами и знаками.
1 задача:
Три поросёнка гуляли на лужайке. Но наступила осень и пора настала строить свои домики. Наф-наф ушёл строить свой дом, а остальные остались гулять. Сколько поросят осталось на лужайке? (Записываем эту задачу 3 – 1 = 2 с помощью цифр и знаков).
2 задача:
Под ёлочкой росло 4 гриба. Прошёл дождь и выросло ещё 1. Сколько всего грибов стало расти под ёлкой? (4 + 1 = 5)
Молодцы, ребята, вы правильно решили все задачки! Отправляемся дальше!
(включается магнитофон «Звуки моря»)
Ой, а на море опустился туман. Чтобы выйти из тумана, надо ответить на вопросы
3.Остров «Тик-так»
Ребята, скоро вы пойдете в школу и должны уметь определять время по часам, чтобы не опоздать на урок.
Установите время сколько указано на карточке.
Молодцы! Плывем дальше! (включается магнитофон «Звуки моря», воспитатель меняет название острова).


4.«Игра с мячом» :
Какой день недели сегодня?
Какой день недели был вчера?
Какой день недели будет завтра?
Назовите первый месяц весны.
Назовите второй месяц лета.
Сколько дней в году?
Какой день недели между понедельником и средой?
Какой день недели до вторника?
Сколько ушей у двух мышей?
Сколько хвостов у трех котов?
Какие части суток вы знаете?
Сколько часов в сутках?
Молодцы, вы верно ответили на вопросы и туман рассеялся!
Отправляемся дальше! (Включается магнитофон «Звуки моря», воспитатель меняет название острова). Вижу остров!


5.Остров «Цифроград»
(Дети читают название острова, определяют какой формы остров-квадрат).
-Ребята , в ваших карточках- вагончиках потерялись цифры, напишите недостающую цифру!
Я слышу, ребята, что к нам приближается Цифроедка! Скорее спрячьте цифры от Цифроедки, чтобы она их не съела!
Молодцы, ребята, всем удалось спрятать цифры! Отправляемся дальше! (включается магнитофон «Звуки моря», воспитатель меняет название острова).
6 .Остров «Математические знаки»
Воспитатель: Ребята, на этом острове живут математические знаки. Какие знаки вы знаете?
Дети: Плюс, минус, больше, меньше, равно.
Воспитатель: Правильно. Послушайте задание: поставьте такие математические знаки , чтобы получились правильные ответы.
Молодцы, ребята, всем удалось правильно расставить математические знаки! Отправляемся дальше! (включается магнитофон «Звуки моря», воспитатель меняет название острова).


Остров «Чудес»
Вот мы и приплыли к острову Чудес! Но сойти на этот остров не так-то просто, его охраняют, а кто мы не знаем. Что бы узнать, кто охраняет остров, необходимо выполнить следующее задание. Рисование по клеткам под диктовку воспитателя:
2 – вверх, 2 – вправо, 1 – вверх, 1 – вправо, 3 – вниз, 3 – вправо, 1 – вверх, 1 – вправо, 5 – вниз, 2 – влево, 2 – вверх, 1 – влево, 2 – вниз, 2 – влево, 4 – вверх, 2 – влево. Кто же охраняет этот остров?
С таким сложным заданием вы справились, так как были внимательны и настойчивы. Я горжусь вами. На остров мы попали, но где же искать сокровища?
Смотрите, Фея оставила нам карту! По ней мы сможем найти сокровища старого замка! Нам нужно сделать 7 шагов прямо, затем повернуть направо и сделать 8 шагов вперед, повернуть налево и сделать 3 шага и вот волшебный сундук!
Открываем сундук, а там учебник математики. Дети, это самая важная книга. По ней вы научитесь решать задачи, примеры. Это будет ваш учебник в школе. Вот мы и нашли клад, выполнив все задания. А теперь нам пора возвращаться в детский сад. Занимайте свои места в корабле.
(включается магнитофон «Звуки моря»)


Дети закрывают глаза.
Открывают и читают название острова, определяют какой формы остров-прямоугольник.
Дети записывают варианты состава чисел на своих цифровых домиках.



Дети читают название острова, определяют какой формы остров-овал).




Дети записывают задачи
цифрами и знаками.






Дети читают название острова, определяют какой формы остров-многоугольник


Дети определяют указанное время.



Ответы детей.










Дети выполняют задание.





Дети читают название острова, определяют какой формы остров-треугольник
дети работают по карточкам.






Дети рисуют по карточкам.


-Собачка.

Қорытындылау - Өзін – өзі бағалау
Рефлексивно - Корригирующий



Итог:
Фея:
-Ребята, вам понравилось путешествовать?
-А какие задания вам показались самыми трудными?
Я предлагаю вам оценить себя. Подумайте, как вы сегодня позанимались, со всеми ли заданиями справились .
Фея предлагает с помощью кубиков трех цветов оценить свои знания.
Мне очень понравилось как вы сегодня занимались! Вы были настойчивыми, внимательными, сообразительными и поэтому вам удалось отыскать сокровища.
Фея прощается и уходит .


Ответы детей.


Рефлексия.



Дети гордятся и прощаются с феей.


Күтілетін нәтиже / Ожидаемый результат:
Білу керек/Знать: геометрические фигуры ;о составе чисел из двух меньших чисел; знания о последовательности дней недели.
Түсіну/Иметь: знания, полученные в течение года ; навыки вычислительной деятельности.
Жасай білу/Уметь : составлять арифметические задачи и записывать их решение с помощью цифр; решать примеры и задачи; ориентироваться во времени; определять времени по часам; ориентироваться на листе бумаги в клетку ;умение понимать учебную задачу и выполнять её самостоятельно.