Исследование мира грибов в детском саду
Данный документ представляет собой технологическую карту образовательной деятельности (ОУД), ориентированную на развитие познавательных навыков детей через изучение грибов. В рамках этой деятельности дети будут не только знакомиться с различными видами грибов, но и изучать их строение, а также отличия между съедобными и ядовитыми. Основная цель урока заключается в расширении представлений детей об окружающем мире и повышении их речевых навыков.
На занятии используются грибы и фигурки ежика в качестве наглядных пособий. Воспитатель инициирует игровую ситуацию, в которой к детям приходит ежик с полными подарками грибов. Это создает увлекательную атмосферу, когда дети могут активно участвовать в процессе, задавать вопросы и высказывать свои предположения. Первоначально внимание будет сосредоточено на идентификации грибов, благодаря чему дети научатся различать съедобные и несъедобные виды, такие как лисички и мухоморы.
Планируемая игровая активность «Собери грибы» дает возможность детям проявить свои физические навыки и работать в команде. Разложив грибы на полу, воспитатель предлагает детям собрать их в корзину. Такой подход помогает не только закрепить пройденный материал, но и развивает у детей умение взаимодействовать друг с другом, обсуждать свои достижения и радоваться результатам коллективной работы.
Кроме того, по окончании занятия воспитатель проведет рефлексию, задавая детям вопросы, которые помогут закрепить изученный материал. Ожидаемый результат – это осознание детьми различия между съедобными и ядовитыми грибами, углубление понимания природного мира, а также развитие речевых навыков и способность поддерживать беседу. Урок закладывает основу для дальнейшего изучения экологии и взаимодействия с природой в целом.
Технологическая карта ОУД
Образовательная область: Познание
Раздел:Основы экологии
Тема: «Грибы»
Цели: познакомить детей с грибами, учить называть части гриба; расширять представления детей об окружающем мире, развивать речь, умение слушать и отвечать на вопросы, обогащать словарь по теме.
Оборудование: грибы, ежик.
Билингвальный компонент: саңырауқұлақ - гриб.
деятельности
Действия воспитателя
Действия детей
Мотивационно -
побудительный
Игровая ситуация: в гости к детям пришел ежик с грибами на спине. Он принес детям подарки из леса – грибы.
Да, грибы искать не просто –
Они маленького роста.
Прячутся под елками.
Засыпаны иголками. (Н. Фадеева)
Проявляют интерес, здороваются с ежиком.
Благодарят за подарки.
Организационно – поисковый
Благодарит ежика и предлагает детям рассмотреть грибы.
Проводит беседу.
Рыжие гриб – это лисички. Грибы с коричневой шляпкой – это опята. Эти грибы сьедобные.
А этот гриб – мухомор. Он красивый но несъедобный. (ядовитый)
Обращает внимание на строение грибов. У гриба есть шляпка и ножка.
Грибы растут в лесу, на полянках. Грибы любят солнышко и дождик. После дождя вырастает много грибов. Белки, ежики любят грибы. Они запасают их на зиму.
Дети тоже любят грибы. Грибы вкусные и полезные.
Ежик предлагает детям игру. Подвижная игра «Собери грибы»: в группе на полу разложены грибы, их нужно собрать в корзину.
Задание. Собери гриб (из готовых форм).
Рассматривают грибы.
Участвуют в беседе.
Слушают.
Под музыку собирают грибы и складывают в корзину.
Выполняют задание.
Рефлексивно – корригирующий
Задает вопросы на закрепление.
Что принес нам ежик?
Что есть у гриба?
Какая красивая грибная поляна у нас получилась. Поощряет детей.
Отвечает на вопросы. Прощаются с ежиком. Радуются своим работам.
Ожидаемый результат:
Воспроизводят: грибы бывают съедобные и несъедобные.
Понимают: многобразие растительного мира.
Применяют: поддерживают беседу, отвечают на вопросы.
