Публикации воспитателей детских садов
О проекте

Проект по экспериментальной деятельности "Бумага"

Дамм Лариса Владимировна Дамм Лариса Владимировна
DOCX
5
0
Предпросмотр

Автономная некоммерческая организация дошкольного образования
«Планета детства «Лада»





Технологическая карта
проекта «БУМАГА»
ДЛЯ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО
ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА



Составитель:
Воспитатель: Дамм Л.В.

2016-2017 учебный год
Детский сад №115 «Салют»
г.о. Тольятти
Тема:«Бумага».
Проблема:Дети не умеют экономно расходовать бумагу, расточительны. В уголке художественно-эстетического творчества быстро заканчивается бумага для свободного творчества.
Цель: Закреплять и расширять представления детей об истории бумаги, о её свойствах, об использовании в современном мире. Развивать познавательные и творческие способности, исследовательские навыки детей: умение выдвигать гипотезы, наблюдать и анализировать объект, сопоставлять различные факты, делать выводы.
Задачи:
Познавательное развитие:
-развивать интерес детей, любознательность и познавательную мотивацию;
- познакомить с историей возникновения бумаги;
- познакомить с видами бумаги, сферой её использования;
- провести опыты и исследования по ознакомлению со свойствами бумаги;
- закрепить знания о свойствах бумаги в процессе практических опытов;
- познакомить с этапами изготовления бумаги в промышленности;
- провести исследовательскую деятельность по возможности вторичного использования бумаги.
Художественно-эстетическое развитие:
-развивать самостоятельную творческую деятельность детей (изобразительную, конструктивно-модельную);
- активизировать творческое воображение детей и родителей;
- дать ребенку возможность реально, самостоятельно открыть для себя волшебный мир листа бумаги, постичь свойства, структуру, насладиться палитрой цветовых гамм, сочетанием комбинаций различных форм, величин;
- развивать навыки художественно-продуктивной деятельности.
Речевое развитие:
- развивать умение грамматически правильно строить предложения, умение рассуждать, анализировать и делать выводы;
- формировать умение внимательно слушать собеседника, правильно задавать вопросы, строить своё высказывание кратко, или распространённо, ориентируясь на задачу общения;
- закреплять умение отвечать на вопросы полным ответом;
- знакомить с книжной культурой, детской литературой, понимать на слух тексты различных жанров детской литературы;
- обогащать активный словарь;
- развивать звуковую и интонационную культуры речи, фонематический слух;


Социально-коммуникативное развитие:
- формировать умение принимать общую цель, сотрудничество детей, воспитателя, родителей ;
- побуждать включаться в совместную со взрослым и сверстником деятельность;
- обогащать способы игрового сотрудничества со сверстниками через игру;
- формировать становление самостоятельности, целенаправленности и саморегуляции собственных действий;
- формировать позитивные установки к различным видам труда и творчества;
- развивать социальный и эмоциональный интеллект, эмоциональную отзывчивость, сопереживание;
- формировать субъектную позицию ребёнка, раскрыть его индивидуальность, реализуя интересы и потребности, что в свою очередь способствует личностному развитию ребёнка;
- формировать у детей осознание необходимости бережного отношения к бумаге, понимание ограниченности ресурса в природе.


Физическое развитие:
- способствовать повышению двигательной активности через выполнение имитационных движений;
- развивать координацию движения, крупную и мелкую моторику обеих рук, овладевать подвижными играми с правилами;
- развивать различные виды движений, с использованием темы «Как сделать бумагу»;
- формировать становление ценностей здорового образа жизни, овладение его элементарными нормами и правилами (двигательном режиме, закаливании, при формировании полезных привычек и др.).


Участники:воспитатель, дети, родители.
Сроки: 3 месяца.


I этап: Информационно-аналитический.

Содержание

Ответственные

Сроки

Наблюдение за детьми в процессе детской деятельности : рисовании , конструировании из бумаги при ОД, использовании бумаги в гигиенических целях, использование бумаги после завтрака, обеда, ужина. Каков объём использования в группе, дома?

воспитатель
родители

на протяжении 1 недели

Диагностика исследовательских способностей детей. Использование разработки А.И. Савенкова «Развитие умений делать выводы и умозаключения». Проведение тренировочного занятия в виде с/р игры «Учёные» для того, чтобы познакомить каждого ребёнка с «техникой» проведения исследования.

воспитатель
дети

1 день

Изучение предметно-развивающей среды по данной теме: выявление недостающего материала в экспериментально-исследовательском уголке (картинки, дид. игры, мнемо-знаки, технологические карты, коллекции, книги и др.материалы)

воспитатель

1день

Анкетирование на тему заинтересованности родителей к данной теме проекта. Выяснить, на каких этапах работы над проектом родители готовы принять участие.

воспитатель
родители

в течение 1 недели

Тестирование детей на тему: откуда берётся бумага, книги и другие бумажные изделия. Введение в тему проекта.

воспитатель
дети

1 день

Составление списка подбора литературы, наглядных и дидактических материалов: настольно-дидактических игры, иллюстраций, презентаций и видеоматериалов по теме проекта.

воспитатель

1 день


IIэтап: Практико-содержательный.

Содержание

Ответственные

Сроки

Разработка перспективного плана проекта.

воспитатель

1 неделя

Подготовка материалов для организации творческой и познавательно-исследовательской деятельности: материалы и оборудование для изготовления альбома «Виды бумаги», «История возникновения бумаги», оборудование для проведения экспериментальной деятельности (мнемо-знаков), составление презентации «Откуда книга к нам пришла». Изготовление « рамок-сеток» папами и дедушками для изготовления самодельной бумаги. Покупка губок и тряпочек для использования при изготовлении бумаги.



воспитатель
родители
дети

1неделя.

Подготовка справочно – информационного материала для педагогов и родителей.

воспитатель

2дня

Сбор бумаги для составления коллекции «Виды бумаги».

воспитатель
родители
дети

1неделя

Составление мнемо-знаков , зарисовка (условных обозначений свойств бумаги): мнётся, шуршит, горит, режется, размокает в воде и т. д.

воспитатель
дети

в течение 1 не дели

Изготовление фотобоксов-пособия для обучения детей последовательно, с помощью мнемо-знаков рассказывать о свойствах бумаги и сфере её применения.

воспитатель

в течение недели

Работа с фотобоксами «Виды бумаги, свойства и место их
применения»

воспитатель
дети

В течение 3 месяцев периодически.

Рассматривание альбома «История возникновения бумаги»

воспитатель
дети
родители

1 день

Проведение опытов и экспериментов с бумагой.

воспитатель

в течение 2 месяцев

Мастер-класс «Бумажная пластика» интересные находки, обмен опытом между родителями.

родители

1 день

Изготовление оригами «Поделки из бумаги».

воспитатель
родители
дети

в течение 1недели

Просмотр видео-презентации «Откуда книга к нам пришла? Этапы изготовления бумаги»

воспитатели
родители
дети

1день

Проведение опытов с бумагой «Вода и бумага», «Сравнение бумаги», « Какая бумага быстрее сгорает» и другие.

воспитатели
дети

в течение 3 месяцев

Проведение физминутки «Делаем бумагу»

воспитатель
дети

в течение 3 месяцев

Сбор макулатуры в помощь школьникам.

воспитатели
родители

1 день совместить с днём сбора макулатуры в школе.

Чтение Б. Житкова «Откуда пришла бумага?», С. Маршака «Чистый лист», С. Михалкова «Бумага», чтение стихов о бумаге. Домашнее чтение по теме проекта.

воспитатель
дети
родители

в течение 3 месяцев

Загадывание загадок о бумаге, знакомство с пословицами и поговорками о бумаге.

воспитатель
дети

в течение 3 месяцев

Непосредственно-образовательная деятельность детей по ознакомлению детей с бумагой, историей ее возникновения. План-конспект «Откуда книга к нам пришла».

воспитатель
дети
родители

вторая половина первого месяца работы над проектом

Непосредственно-образовательная деятельность детей по изготовлению бумаги из вторсырья (целлюлозы). План-конспект «Как сделать бумагу».

воспитатель
дети
родители

Вторая половина третьего месяца работы над проектом.

Проведение дидактических игр «Волшебная бумага», «Бумажная фея», «Что изменилось?», «Найди нужный вид бумаги», «Из какой бумаги сделано?», упражнение «Чудесный мешочек» (угадать на ощупь вид бумаги).

воспитатель
дети

в течение трёх месяцев работы над проектом.

Проведение сюжетно – ролевых игр «Экскурсия на бумажную фабрику», «Магазин бумажных изделий».

воспитатель
дети

вторая половина второго месяца работы над проектом.

Проведение ситуативных бесед:
«Чем пользовались люди, когда не было бумаги?», «Что будет, если закончится лес, который используют для изготовления бумаги?»

воспитатель
дети

в течение второго и третьего месяца работы над проектом.

Непосредственно-образовательная деятельность «Изготовление поздравительных открыток из самодельной бумаги».

воспитатели
дети

вторая половина третьего месяца работы над проектом

Игры с бумажными игрушками.

дети

в течение трёх месяцев работы над проектом.


IIIЭтап: Контрольно-оценочный.

Содержание

Ответственные

Сроки

Презентация результатов проекта: бумага, изготовленная своими руками-фотоотчёт.

воспитатель
родители

последняя неделя третьего месяца

Выставка поделок из бумаги, совместно с родителями.

воспитатель
родители

последняя неделя третьего месяца

Вручение родителям поздравительных открыток изготовленных из самодельной бумаги .

воспитатель
дети
родители

последняя неделя третьего месяца

Благодарность родителям, принявшим участие в проекте на информационном стенде.

воспитатели

последняя неделя третьего месяца

Представление альбома «Виды бумаги».

воспитатель
родители
дети

последняя неделя третьего месяца