Қуыршақ театры арқылы эмоцияларды меңгеру
Бұл материалда мектептегі драма сабағында эмоцияларды, ым-ишараларды және қуыршақ театрының методологиясын қолдану негіздері қарастырылады. Педагог Суйесинова А. A. жетекшілігімен №4 МАД тобының тәрбиеленушілері үшін жүргізілген сабақтың бәрі балалардың шығармашылық қабілетін дамытуға бағытталған. Сабақтың мақсаты – дауыс күшін, эмоция мен сезімді меңгеру арқылы балаларды шығармашылыққа баулып, қуыршақ басқару әдістерін енгізу.
Сабақ барысында тәрбиеленушілер қуыршақтардың көмегімен түрлі бейнелерді ым-ишара, дене қимылы арқылы көрсетуді үйренеді. Жан-жақты дамыту мен сахналық өнердің негіздерін игеру балаларға өзара қарым-қатынаста қаламдылық пен креативтілікті дамытуға ықпал етеді. Сабағы кезінде көңіл-күй орнату, ертегілерді сахналау, топтық тапсырмалар арқылы тіл дамыту жаттығулары жүргізіледі.
Драма сабағы балалардың өзін-өзі таныта білуіне, өз эмоцияларын жеткізуіне, топта жұмыс істеп, шығармашылық қабілетін көрсетуіне мүмкіндік береді. Оқу барысында қозғалыс пен дыбыстың үйлесімін сезініп, сахналық әрекетке бой үйретеді. Осылайша, балалар ойлау, есте сақтау қабілетін жақсартып, тілдік дағдыларын дамытады.
Драма
Ортақ тақырып: Менің айналамды не қоршап тұр?Мектеп/МҰ
Күні:
Педагогтың аты-жөні: Суйесинова А. А.
Сынып/Топ: №4 МАД тобы
Қатысқандар саны:
Қатыспағандар саны:
Сабақтың оқытылу мақсаты:
0.1.2.4. Түрлі эмоция мен сезімді білдіру үшін дауыс күшінің түрлі дәрежесін білдіру.Ым-ишараны ырғақты қимыл арқылы жасау, қуыршақ басқарудың әдістерін білу.
Күтілетін нәтиже:
Барлық тәрбиеленушілер:Тірі организм мен заттардың бейнелерін ым-ишара және дененің ырғақты қимылы арқылы жасайды;
Көпшілік тәрбиеленушілер:Түрлі қуыршақтарды пайдаланып, қуыршақ басқарудың кейбір әдістерін біледі.
Кейбір тәрбиеленушілер: Заттармен және ойыншықтармен таныс іс-әрекетті жаңа ойын жағдаятына көшіреді.
Тілдік мақсат ұстарту
Көптілділік: Ертегі-сказка-tale Маса-комар-mosquito
Кішкентай маса – маленький комар – smallmosquito
Терминдер мен тіркес сөздер:жебе.біздей, кеміргіш
Алдыңғы алған білімдері
Ілікпе сөз бен фразаларды айтуда тыныс алуды реттеу, интонацияларды ажырату, сыбырлап және қатты айту. Түрлі эмоция мен сезімді білдіру. Ертегінің құрылымдық ерекшелігі. Қуыршақтарды басқарудың кейбір әдістері.
Жоспар
Жоспарланған уақыт
Жоспарланған іс-әрекет
Ресурстар
І.Көңіл күй орнату. 0-2 мин
(Ұ) Тәрбиеленушілермен ынтымақтастық қарым-қатынасқа түсу. Шаттық шеңберіне жинау.
Алты аяқты, Төрт қанатты. Аң да емес, Құс та емес, Бір елес. (Маса – комар - mosquito)
-Бүгін бізге Қуаныш пен Айсұлу сиқырлы сандық алып келді. Сандықтың ішінде түрлі әуендер бар екен. Олар: көңілді, қуанышты, баяу, көңілсіз әуендер. Қане тыңдап көрейік.
(Ұ) Әуен ырғағына қарай өздерінің көңіл күйлерін ым-ишара арқылы көрсетеді. -Бүгін бізді Қуаныш пен Айсұлу театр көрмесіне шақырды. Көрмеге саяхат жасап қайтайық.
Сандық, үнтаспа, вальс, полька, марш.
Сабақтың ортасы
ІІІ. Тақырып бойынша жұмыс
6-27минут
Педагог «Кішкентай Маса» ертегісін көруді ұсынады.
(Ұ) педагог «Кішкентай маса» ертегісін еске алуды ұсынады.
-Ертегіде қандай кейіпкерлерді көрдіңдер?
-Кішкентай маса қалай мақтанды?
-Маса тышқанды не үшін тістеп алды?
-Тышқан нелерге жолықты?
-Арыстан тышқаннан не деп сұрады?
(Ө) Сюжеттермен жұмыс. Есіңе түсір, суретте ертегінің қай сәті бейнеленген? Кейіпкер не айтты?
(Т,Ж) Топқа бөлу, тапсырма беру: 1-тапсырма. Педагог ертегі кейіпкерін атайды, тәрбиеленушілер оның жүріс-тұрысын, қимылын, дауысын салады. Топта талқылайды.
2-тапсырма. «Мен бастаймын, сен жалғастыр» ойыны. Педагог ертегінің кез келген жерінен үзінді айтады, топтан бір бала шығып жалғастырады.
(Ұ) Тіл ұстарту жаттығулары
Са-са-са- Ұшып келді маса.
Ба-ба-ба- Көлшікте отыр бақа (қатты сыбырлап айтады)
Сахналау: Ертегінің соңын өзің құрастырып әңгімеле. Педагог балаларға қуыршақ театрын көрсетуді ұсынады. Педагог сандықтың ішін ашып қарайды.
-Мына кереметті қараңдар! Сандықтың ішінде көп жұлдызшалар бар екен. Жұлдызшаларды алып көрсетеді. Тәрбиеленушілерге жұлдызшалардан бір-бірден таңдап алуды ұсынады. Тәрбиеленушілер жұлдызшалардағы ертегі кейіпкерлерінің суретіне қарап рөлдерге бөлінеді.
Сандық. Киілмелі қуыршақтар.
Сюжеттермен жұмыс
Сандық, жұлдызшалар.
ІV. Сабақтың қорытындысыРефлексия.
28-30 минут
(Қ) Рефлексия. Айсұлу мен Қуаныш балаларға өз жұмыстарын бағалауын ұсынады: көңілді және көңілсіз смайликтерді таңдау:
1.Көңілді – өзінің жұмысына риза.
2. Көңілсіз- толық аяқтаған жоқ.
Әліппе-дәптер, түрлі түсті қарындаштар.
Қосымша ақпарат
Жіктеу-тәрбиеленушілерге көмектесуді қалай жоспарладыңыз? Қабілеттірек балаларға қандай тапсырмалар беруді ойластырдыңыз?
Бағалау- тәрбиеленушілердің прогресс/білімін бақылауды қалай жоспарладыңыз?
Пәнаралық байланыстар:
«Өзін-өзі тану», «Тіл дамыту және көркем әдебиет», «Қоршаған ортамен таныстыру»
Педагог қажетіне қарай көмегін көрсетеді.
Топтағы тәрбиеленушілердің жұмысын, олардың өздік жұмысын қадағалау арқылы. Қосымша жұмыстар арқылы. Әліппе-діптердегі жұмыстарын (қорытынды, тапсырмалар) қарай отырып. Тәрбиеленушілер рефлексиясының қорытындыларын талдай отырып.
Құндылықтар: рухани адамгерші-лігін, шағын қойылымдар арқылы актерлік шеберлігін, қимыл үйлесім-ділігін, бейне жасау қиялын дамыту.
Байқаулар.Оқытудың/сабақтың мақсаттары қолжетімді болды ма? Тәрбиеленушілер бүгін не үйренді? Оқыту жағдайы қандай болды? Тәрбиеленушілер арасында жіктеу бойынша әрекеттер табысты болды ма?Уақыт кестесін ұстандым ба? Жоспардан тыс қандай ауытқулар жасадым және неге?
Қорытынды бағалау:
Ерекше табысты болған екі сәтті (сабақ беруде болсын, оқытуды болсын) атаңыз.
1:
2:
Сабақты жақсы өткізуге ықпал ететін екі жағдайды (сабақ беруде болсын, оқытуды болсын) атаңыз.
1:
2:
Сынып жағдайында және оның жеке тәрбиеленушілері жайында қандай жаңалық білдім және ол келесі сабағымды өткізуіме әсерін тигізе ме?
