Портфолио воспитателя детского сада
  1. Главная
  2. Занятия с детьми
  3. Подготовка детей к школе: Как работа с семьей влияет на успехи в обучении

Подготовка детей к школе: Как работа с семьей влияет на успехи в обучении

Гаврилей Светлана Васильевна
Гаврилей Светлана Васильевна
DOCX
90
1

Подготовка детей к школе – это не только важный шаг в их жизни, но и полноценный процесс, который требует внимания родителей и педагогов. В современном обществе успешное образование является одним из ключевых факторов, определяющих будущее ребенка. Каждый родитель стремится обеспечить своему чаду наилучшие условия для учебы, однако в этой сфере зачастую возникают недоразумения и противоречия.

Исходя из наблюдений, дошкольные педагоги выделяют несколько типов родителей: одни не видят необходимости в специальной подготовке, доверяясь самой системе, другие, наоборот, стремятся «нагрузить» ребенка с раннего возраста. Между этими крайностями важно найти баланс и обеспечить гармоничное развитие малыша. Рекомендуется не забывать о том, что подготовка к школе должна начинаться задолго до первого звонка.

Вместе с тем, важно понимать, что психологическая готовность к школе является более значимой, чем просто знание букв и цифр. Это понятие включает в себя ансамбль различных факторов, таких как уровень когнитивного и эмоционального развития ребенка. Для облегчения оценки готовности разработаны специальные тесты, основывающиеся на исследованиях американских психологов, что помогает родителям определить реальный уровень подготовки своего малыша.

Разве это не наивно полагать, что ребенок в состоянии развиваться в отрыве от семьи? Вовлеченность родителей в учебный процесс – это ключевой момент. Несмотря на все соблазны раннего обучения, нормальное детство с его уникальными моментами и свободой выбора является важным компонентом полноценной подготовки к школе. Ребенок должен быть не только готов учиться, но и иметь внутреннюю мотивацию к познанию нового, чувствовать интерес к окружающему миру.

Предпросмотр

Муниципальное автономное учреждение
дополнительного образования
Центр эстетического воспитания детей «Творчество»






Работа педагога с семьей в период
подготовки детей к школе
(выступление на методическом объединении)






Составитель:
руководитель
структурного
подразделения
Гаврилей С.В.


Сегодня хорошее образование стало синонимом выгодной, нужной профессией. И это представление прочно вошло в формирующееся сознание будущих школьников. Изменилась, конечно, и школа. Прежде всего, школ стало много: обычные государственные, негосударственные, разнопрофильные гимназии, частные и др.
Разнообразие школ, безусловно, хорошее явление, так как некоторым детям в силу их индивидуальных особенностей может подходить конкретный вариант обучения. Беспокоит другое. Деление школ на престижные и непрестижные стало головной болью для многих взрослых и бедствием для детей.
Дошкольные педагоги и психологи отмечают: по отношению к вопросу подготовки детей к школе родителей условно можно разделить на несколько категорий.
В некоторых семьях считают, что не имеет смысла предъявлять какие- либо особые требования к развитию дошкольника, если оно находится в пределах возрастной нормы. Поступление в школу автоматически приведёт ребёнка к требуемому уровню зрелости. Некоторые родители уверены: чем раньше они загрузят дитя, тем больше у него шансов поступить в школу.
Сегодня, например, программы дошкольных прогимназий и лицеев представляют собой трёхгодичный курс, рассчитанный на детей 4-7 лет. Программа нацелена на развитие детей.
Некоторые родители считают, что ребёнка можно подготовить к школе за лето. Однако последствия такого подхода бывают разные. Нетрудно представить, какую нагрузку вынужден испытывать ребёнок.
Что же выбрать заботливым мамам и папам для своего ребёнка: нормальное детство или раннее обучение, горящие глаза или потухший взгляд.
На самом деле, явного противоречия не существует. Нормальные родители в состоянии самостоятельно подготовить ребёнка к школе.
Главное, чтобы такая работа была органично вплетена в обычную жизнь дошкольника, и вплетать её нужно не в 4-6 лет и не перед школой, а с самого раннего возраста. Дошкольное образование в данном случае может выступать как корректирующее звено. Кроме того, он незаменим для формирования социальных контактов ребёнка со сверстниками.
Прежде всего, родители должны знать, что подготовка к школе включает специальную, или предметно-специфическую подготовку (обучение чтению, письму и счёту), и психологическую, обеспечивающую успешное включение ребёнка в процесс школьной жизни.
Нельзя механически снижать возрастную планку обучения, игнорируя законы психологического развития ребёнка. Поэтому разумнее говорить о психологической готовности к обучению в школе (о школьной зрелости). Этот термин используется для обозначения определённого уровня психического развития ребёнка, по достижении которого он готов учиться в школе.
Помочь родителям понять, какое содержание включает в себя «психологическая готовность», а также самостоятельно определить уровень готовности своего ребёнка к школе, поможет тест, разработанный американскими психологами и адаптированный для России.
Оценка развития познания. Пример:

  • Владеет ли ребёнок основными понятиями (правый - левый, большой - маленький и т.п.)?

Оценка базового опыта ребёнка. Пример:

  • Приходилось ли ребёнку сопровождать вас в магазин, на почту, в

сберкассу?
Оценка языкового развития. Пример:

  • Может ли ребенок назвать окружающие его предметы?

Зрительное различие. Пример:

  • Может ли ребенок идентифицировать схожие и несхожие формы

(например, найти картинку, непохожую на остальные)?
Зрительное восприятие. Пример:
Способен ли ребенок разложить по порядку (в заданной последовательности) серию картинок?
Уровень слуховых способностей. Пример:

  • В состоянии ли ребёнок различать слова, начинающиеся на разные

К» Г'
звуки (например, лес - вес)?
Оценка отношения к книгам. Пример:

  • Возникает ли у ребёнка желание посмотреть книги самостоятельно? Оценка уровня эмоционального развития. Пример:

  • Выглядит ли ребёнок весёлым (дома и среди товарищей)?

Оценка умения общаться. Пример:

  • Включается ли ребёнок в игру других детей, делится ли с ними

игрушками?
Оценка физического развития. Пример:

  • Хорошо ли ребёнок слышит?

Общая и психологическая готовность. Пример:
Может ли ваш ребёнок:

  • Объяснить с помощью слов, а, не показывая пальцем, чего он хочет? Ваши взаимоотношения с ребёнком (важно, чтобы взрослый отвечал честно). Пример:

  • Все ли вам нравится в вашем ребенке?

  • Слушаете ли вы, что ребенок говорит?

  • Смотрите ли вы на ребенка, когда он говорит с вами?

Таким образом, психологическая готовность означает наличие у ребёнка определённых предпосылок к обучению в школе. Более конкретно это можно выразить следующими словами: ребёнок может и хочет учиться в школе.
Не секрет, что большинство современных первоклассников интеллектуально пассивны. Они ничем не интересуются, не привыкли к активной мыслительной деятельности и, как следствие, сразу начинают испытывать трудности в школе, поскольку им приходится заучивать новый
материал без понимания, действовать по шаблону, пользоваться подсказкой и.т.д.
Прочный успех в учении зависит не от того, умел ли ребёнок читать или писать до школы, а от его стремления узнавать новое.
Чтобы ребёнок мог и хотел учиться в школе, у него должна быть
сформирована высокая познавательная активность. Применительно к детям дошкольного возраста это эмоционально-положительное отношение к познанию, готовность к выбору содержания и вида деятельности, стремление к самостоятельному поиску решения познавательных задач, проявление инициативности, любознательности к окружающему миру.


Владикавказ