Публикации воспитателей детских садов
О проекте

Мастер-класс "Развитие мелкой моторики с использованием нестандартного оборудования"

Федосимова Наталия Сергеевна Федосимова Наталия Сергеевна
DOCX
5
0
Предпросмотр

Игры для развития мелкой моторики рук
с использованием нестандартного оборудования
Федосимова Наталия Сергеевна,
учитель- логопед МБДОУ «Детский сад №8»


Истоки способностей и дарования детей находятся на кончиках его пальцев. Так говорил В.А. Сухомлинский о развитии руки ребенка.
Вся история развития человечества доказывает, что движения руки тесно связаны с речью. Совершенствование мелкой моторики — это совершенствование речи.Мелкая моторика — это согласованные движения пальцев рук, умение ребенка «пользоваться» этими движениями. Ребенок со скованными движениями неумелых пальцев отстает в психомоторном развитии, у него возникают проблемы с речью. Функция руки и речь развиваются параллельно.
Пальчиковые игры и упражнения — уникальное средство для развития мелкой моторики и речи в их единстве и взаимосвязи. Учитывая все сказанное, я использую это в работе с детьми — и с теми, у которых развитие речи происходит своевременно, и особенно с теми, у которых имеются различные нарушения в речевом развитии.
Цель: Развитие координации движений мелкой моторики рук через нетрадиционное использование разных предметов.
Коррекционно-образовательные задачи:
1.Формирование познавательной активности и творческого воображения детей.
2.Закрепление проговаривания стихов одновременно с движениями пальцев рук.
Коррекционно-развивающие задачи:
1.Развитие артикуляционной и мелкой моторики.
2.Развитие зрительного, слухового восприятия, творческого воображения.
3.Развитие тактильной чувствительности рук.
4.Развитие психических процессов: внимания, памяти, мышления, воображения.
5.Развитие восприятия и переключения на разные виды деятельности.
6.Упражнение в умении выражать свое эмоциональное состояние, используя мимику и выразительные движения пальцев рук.
7.Совершенствование двигательной памяти.
8.Рвазвитие речемыслительной деятельности.
9.Развитие мимической мускулатуры.
10.Развитие просодической стороны речи: чувства темпа, ритма, силы голоса, дикции, выразительности речи.