Инструментарии к педагогической диагностике в 1 мл.группе

Описание инструментария по образовательной области «Социально-коммуникативное развитие» в первой младшей группе
Инструментарий педагогической диагностики представляет собой описание тех проблемных ситуаций, вопросов, поручений, ситуаций наблюдения, которые используются для определения уровня сформированности у ребёнка того или иного параметра оценки.
Параметры педагогической оценки диагностирования:
Может играть рядом, не мешать другим детям, подражать действиям сверстника и взрослого. Проявляет интерес к совместным играм.
Методы: наблюдение в организованной деятельности.
Форма проведения: индивидуальная, подгрупповая.
Материал: иллюстрации, демонстрационный материал
Задание: фиксировать на прогулке. . Игра «Вежливый медвежонок»
Общается в диалоге с воспитателем. Может поделиться информацией. Обращается с речью к сверстнику
Методы: наблюдения в культурных практиках и организованной деятельности ,проблемная ситуация,
Форма проведения: индивидуальная, подгрупповая
Материал: сказка «Маша и медведь»
Задание: «Почему Маша не слушалась? Как поступить правильно?»
Следить за действиями героев кукольного театра. Рассматривает иллюстрации в знакомых книжках.
Методы: проблемная ситуация, наблюдения в культурных практиках и организованной деятельности
Форма проведения: индивидуальная, подгрупповая
Материал: театрализация сказок « Колобок», « Репка».
Задание: беседа по сказкам
Слушает стихи, сказки, не большие рассказы без наглядного сопровождения.
Методы: проблемная ситуация, наблюдения в культурных практиках и организованной деятельности
Форма проведения: индивидуальная, подгрупповая
Материал: книги
Задание: Чтение стихов А.Барто., русских народных сказок.
Наблюдает за трудовыми процессами воспитателя в уголке природы. Выполняет простейшие трудовые действия.
Методы: проблемная ситуация, наблюдения в культурных практиках и организованной деятельности
Форма проведения: индивидуальная, подгрупповая
Задание: дидактическая игра «Угадай, кто что делает?» «Помоги полить цветы»
Проявляет отрицательное отношение порицаемым личностным качествам сверстников. Проявляет элементарные правила вежливости
Методы: проблемная ситуация, наблюдения в культурных практиках и организованной деятельности
Форма проведения: индивидуальная, подгрупповая
Материал: домашний кукольный театр. Задание: сказка «Колобок»

Описание инструментария по образовательной области «Познавательное развитие» в первой младшей группе
Инструментарий педагогической диагностики представляет собой описание тех проблемных ситуаций, вопросов, поручений, ситуаций наблюдения, которые используются для определения уровня сформированности у ребёнка того или иного параметра оценки.
Параметры педагогической оценки диагностирования:

Знает свои имя , имена родителей , воспитателей. Называет предметы ближайшего окружения.
Методы: наблюдение в быту и в организованной деятельности.
Форма проведения: индивидуальная. Задание: «Скажи пожалуйста, как тебя зовут? Как твоя фамилия? Как зовут маму/папу?»
Осуществляет перенос действий с обьекта на обьект, использует предметы заместители.
Методы: проблемная ситуация, наблюдения в культурных практиках и организованной деятельности
Форма проведения: индивидуальная, подгрупповая
Материал: посуда, кубики, строительный материал. Задание: «с/р игра «Семья,» « Я шофер»
Узнает и называет игрушки, некоторых диких и домашних животных, некоторые овощи и фрукты.
Методы: проблемная ситуация, наблюдения в культурных практиках и организованной деятельности
Форма проведения: индивидуальная, подгрупповая
Задание: д/и « Кто это?» « Узнай и назови»
Имеет элементарные представления о сезонных явлениях.
Методы: проблемная ситуация, наблюдения в культурных практиках и организованной деятельности
Форма проведения: индивидуальная, подгрупповая
Материал: тематические картинки. Задание: Лото «День и ночь»
Узнает шар и куб, называет размер( большой, маленький)
Методы: проблемная ситуация, наблюдения в культурных практиках и организованной деятельности
Форма проведения: индивидуальная, подгрупповая
Материал: раздаточный материал. Задание: «Чего больше? Чего меньше? Как сделать ,чтобы было столько же?»
Группирует однородные предметы, выделяет один и много.
Методы: проблемная ситуация, наблюдения в культурных практиках и организованной деятельности
Форма проведения: индивидуальная, подгрупповая
Материал: набор геометрических фигур. Задание: игра «Сколько?»
Умеет по словесному указанию взрослого находить предметы по назначению, цвету, размеру.
Методы: проблемная ситуация, наблюдения в культурных практиках и организованной деятельности
Форма проведения: индивидуальная, подгрупповая
Материал: , муляжи и картинки овощей, фруктов, кукольная посуда/одежда/мебель. одного цвета и разного размера
Задание: игра «Найди всё красное, всё круглое, всё большое»

Описание инструментария по образовательной области «Речевое развитие» в первой младшей группе

Сопровождает речью игровые и бытовые действия
Методы: проблемная ситуация, наблюдения в культурных практиках и организованной деятельности
Форма проведения: индивидуальная, подгрупповая
Материал: игровой материал
Задание: д/и «Что сделал?»

По просьбе взрослого проговаривает слова, небольшие фразы.

Методы: проблемная ситуация, наблюдения в культурных практиках и организованной деятельности
Форма проведения: индивидуальная, подгрупповая
Материал: игровой материал
Задание: д/и «Назови, что это,?», «Расскажи, что видишь»

Отвечает на простейшие вопросы: кто?, что?, что делает?.

Методы: проблемная ситуация, наблюдения в культурных практиках и организованной деятельности
Форма проведения: индивидуальная, подгрупповая
Материал: игровой материал
Задание: д/и «Назови, что это,?», «Расскажи, что видишь»

Может рассказать об изображенном на картинке, об игрушке, о событии из личного опыта.

Методы: проблемная ситуация, наблюдения в культурных практиках и организованной деятельности
Форма проведения: индивидуальная, подгрупповая
Материал: картинки, игрушки.
Задание: д/и «Что изображено на картинке,?», «Расскажи, что видишь»

Описание инструментария по образовательной области «Художественно- эстетическое развитие» в первой младшей группе
Различает основные формы конструктора. Со взрослым сооружает постройки.
Методы: проблемная ситуация, наблюдения в культурных практиках и организованной деятельности
Форма проведения: индивидуальная, подгрупповая
Материал: раздаточный материал
Задание: «Чего больше? Чего меньше? Как сделать ,чтобы было столько же?»
Знает назначение карандашей, фломастеров, красок, кисти, клея, пластилина.
Методы: проблемная ситуация, наблюдения в культурных практиках и организованной деятельности
Форма проведения: индивидуальная, подгрупповая
Материал: карандаши,фломастеры, краски, кисти, клей, пластилин.
Задание: вопросы « Что это?», «Для чего?»
Создает прос тые предметы из разных материалов, обыгрывать вместе со взрослым
Методы: проблемная ситуация, наблюдения в культурных практиках и организованной деятельности
Форма проведения: индивидуальная, подгрупповая
Материал: разные материалы. Задание: обыграть предмет
.Узнает знакомые мелодии, вместе со взрослым подпевает в песне музыкальные фразы.
Методы: проблемная ситуация, наблюдения в культурных практиках и организованной деятельности
Форма проведения: индивидуальная, подгрупповая
Материал: подборка мелодий для малышей
Задание: Слушайте внимательно песенку.
Проявляет активность при подпевании, выполнении танцевальных движений.
Методы: проблемная ситуация, наблюдения в культурных практиках и организованной деятельности
Форма проведения: индивидуальная, подгрупповая
Материал: подборка мелодий для малышей. Задание: Потанцуй со мной
Умеет выполнять движения : притопывать ногой, хлопать в ладоши.
Методы: проблемная ситуация, наблюдения в культурных практиках и организованной деятельности
Форма проведения: индивидуальная, подгрупповая
Материал: подборка мелодий для малышей. Задание: Потанцуй со мной .Слушайте внимательно песенку.
Умеет извлекать звуки из музыкальных инструментов
Методы: проблемная ситуация, наблюдения в культурных практиках и организованной деятельности
Форма проведения: индивидуальная, подгрупповая
Материал: подборка мелодий для малышей. Музыкальные инструменты.
Задание: Поиграй на бубне, погремушке.

Описание инструментария по образовательной области «Физическое развитие» в первой младшей группе

Проявляет навыки опрятности, пользуется индивидуальными предметами гигиены.

Методы: проблемная ситуация, наблюдения в культурных практиках и организованной деятельности
Форма проведения: индивидуальная
Материал:.носовые платки, полотенца, расчески.

Умеет принимать жидкую и твердую пищу, правильно использует ложку, чашку, салфетку.
Методы: проблемная ситуация, наблюдения в культурных практиках и организованной деятельности
Форма проведения: индивидуальная
Материал: ложки, чашки, салфетки

Умеет ходить и бегать не наталкиваясь на других детей.
Методы: проблемная ситуация, наблюдения в культурных практиках и организованной деятельности
Форма проведения: индивидуальная
Задание: п/и «Птички в гнездышке» « Солнышко и дождик».

Может прыгать на двух ногах наместе с продвижением вперед
Методы: проблемная ситуация, наблюдения в культурных практиках и организованной деятельности
Форма проведения: индивидуальная, подгрупповая
Материал:
Задание: п/и « Зайчики прыгают на месте», «Допрыгни до Мишки»
Умеет брать, держать, бросать, катать мяч
Методы: проблемная ситуация, наблюдения в культурных практиках и организованной деятельности
Форма проведения: индивидуальная, подгрупповая
Материал: мячи
Задание: п/и « Мой веселый звонкий мяч»
Умеет ползать, подлезать под натянутую веревку, перелезать через бревно
Методы: проблемная ситуация, наблюдения в культурных практиках и организованной деятельности
Форма проведения: индивидуальная, подгрупповая
Материал:веревка, бревно
Задание: п/и « Мы ловкие»