Конспект НОД «В гостях у бабушки» для детей старшей группы с ЗПР
Конспект занятия под названием «В гостях у бабушки» предназначен для детей старшей группы с задержкой психоречевого развития. Данная программа помогает закрепить и расширить знания детей о домашних животных, обсуждая их повадки и красоту. С помощью многообразных заданий и мероприятий, дети смогут как развивать свою активность, так и повышать свою социальную ответственность.
Во время занятия будет использован интегративный подход в обучении, где комбинируются образовательные области: речевое развитие, социально-коммуникативное развитие, художественно-эстетическое развитие и физическое развитие. Каждое из заданий направлено на формирование важных навыков: от уточнения словарного запаса до воспитания заботливого отношения к окружающим и животным в частности.
План занятия включает в себя использование интерактивных методов: презентации, игры и разнообразные развивающие упражнения. Например, дети будут разгадывать загадки о домашних животных, что не только углубит их знания, но и сделает изучение более увлекательным. Важным элементом занятия является гимнастика для глаз, которая позволит детям расслабиться и поддерживать внимание на высоком уровне.
Ведущие учителя, такие как дефектолог и логопед, будут направлять детей через множество физических и мыслительных упражнений. Занятие завершится игрой и обсуждением, где дети смогут поделиться своими впечатлениями о том, что они узнали. Такой подход гарантирует, что каждый ребенок получит удовольствие от обучения и дойдет до новых вершин развития, под руководством профессионалов.
МДОУ ЦРР №20 п.Рощино
Конспект НОД
для детей старшей группы с ЗПР
«В гостях у бабушки»
Составила и провела:
Учитель-дефектолог Ахмадулина Р.В.
п.Рощино
2017 год
Образовательная область «Познание»
Интеграция образовательных областей:
«Речевое развитие»
«Социально-коммуникативное развитие»,
«Художественно – эстетическое развитие»,
«Физическое развитие».
Цель: Закрепление знаний детей о домашних животных.
Задачи:
Коррекционно-образовательные:
- Уточнение и расширение словаря по теме «Домашние животные»(кошка, корова, лошадь, коза, свинья, кролик, собака).
- Формирование обобщающего понятия «Домашние животные».
- Формирование грамматического строя речи (образование существительных с суффиксами –онок, -ёнок, -ат, -ят.
Коррекционно-развивающие:
- Развитие зрительного, слухового внимания.
- Развитие фонематического восприятия.
- Развитие памяти.
- Развитие связной речи.
- Развитие общих речевых навыков.
- Развитие тонкой, обей моторики.
- Развитие наглядно-образного мышления.
Коррекционно-воспитательные:
Формирование навыков сотрудничества, доброжелательности, ответственности, уважение к труду старших и помощь взрослым.
Воспитание заботливого отношения к домашним животным, любви к ним.
Материалы и оборудование:
ИКТ: игра-презентация «У кого кто», «Кто чем питается», запись разговора в скайпе с бабушкой; гимнастика для глаз «Бегающий котенок»; интерактивная физминутка «Выполняй, не зевай!», отрывок детской песенки «Колеса тук-тук», «Бабушка».
Игрушки: корова, свинья, овца, кошка, собака, лошадь, коза, кролик; лес с дикими животными;
Для экспериментирования: чайник с теплой водой, лейки по количеству детей, тазик.
Ход занятия.
1.Организационный момент.
Бабушка с экрана компьютера здоровается с детьми, сообщает о проблемной ситуации, о том, что ей необходимо уехать, просит детей присмотреть за домашними животными.
Учитель-дефектолог: Поможем бабушке?
Дети: Поможем!
Учитель-дефектолог: Чтобы хорошо видеть, слышать и запоминать надо руки потренировать (пальчиковая гимнастика).
Тень-тень, потетень!
В огороде-то плетень.
В доме печка топится,
Бабушка торопится.
Пирожки с утра печет,
А на лавке дремлет кот.
Вышло время доставать,
На тарелке подавать.
Внуков звать пошла старушка,
Котик - ушки на макушке…
Цап горячий пирожок –
Больно лапочку обжог!
Учитель-дефектолог: Чтобы поехать к бабушке, нам надо отгадать загадки и узнать, кто у нее живет.
Загадки:
Ест траву, жует, молчит…
А потом полдня мычит:
- Мне погладите бока –
Дам парного молока! (Корова).
Скачет по полю красиво,
Разлетелась в беге грива,
Не догнать никак его,
Ржёт задорно: «Иго-го»! (Конь).
Сторожит задорно двор –
Не пройдет чужой иль вор!
Прячет косточку-заначку,
Что за зверь такой? (Собачка).
Ночью он совсем не спит, Дом от мышек сторожит,
Молоко из миски пьет,
Ну конечно это… (Кот).
У меня есть к вам вопрос:
Кто испачкал рот и нос?
Кто в луже целый день сидит?
Хрюкая на вас глядит?
Подскажите мне друзья –
Как зовут его? (свинья).
Он зайчишкам младший брат,
И ему ребенок рад,
Комочек пуха, длинное ухо,
Прыгает ловко, любит морковку. (Кролик).
«Ме-е-е!» - Ребяток кто зовёт?
Бородою кто трясёт?
У кого витые рожки?
И как ягодки глаза?
Это к деткам по дорожке
Приближается… (Коза).
Учитель-дефектолог: Молодцы, верно отгадали! Готовы поехать к бабушке? Тогда садимся в вагон (встаем за мной) Поехали к бабушке!
Музыка «Колеса тук-тук…»
2.Основная часть.
Учитель-дефектолог: Вот мы и приехали. Ребята, представьте, что мы у бабушки в деревне. У бабушки живет много домашних животных.
Учитель-логопед: Ребята, я вам предлагаю поиграть в игру. Посмотрите, это детеныши домашних животных, они потерялись, поможем им найти своих мам?
Дети: Поможем!
Лабиринт «У кого кто» (дети проводят детенышей к животным с проговариванием: теленок пойдет к корове и т. д.)
Учитель-дефектолог: Ребята, все детеныши нашли своих мам, а щенок остался – где же мама щенка?
Учитель-дефектолог: Поможем щенку найти его маму?
Дети: Да, поможем!
Опыт со льдом – «Ледяная искалочка». Ребята, посмотрите, собака спряталась в ледяном домике. (Заморозить фигуру собаки в воде). Как же мы попадем к ней? Что нам нужно сделать? Правильно, нам нужно полить теплой водичкой и растопить лед. (Ребята берут лейки и поливают лед).
Учитель-дефектолог: Вот она мама щенка – собака. Давайте расскажем ей стихотворение про ее детеныша.
Речь с движениями:
Вот наш Бобик, славный пес.
(протягивают ладони вперед, поворачивают их вверх – вниз.)
Гав – гав – гав!
(хватательные движения пальцев, произносить слова)
Белый лобик, черный нос.
(показывают на себе)
Гав – гав – гав!
(хватательные движения пальцев, произносить слова)
Бобик, Бобик, лапку дай.
(протянуть руку вперед, ладонь вверх)
Гав – гав – гав!
(хватательные движения пальцев, произносить слова)
Сядь на коврик и не лай.
(погрозить пальцем)
Тс – с -с.
Выключается музыка.
Учитель-дефектолог: Ребята, мы забыли закрыть двери и пока мы рассказывали стихотворение щенку, все животные ушли в лес, что же делать? Что скажем бабушке? Надо их вернуть.
Игра « Проводи домашних животных в бабушкин дворик, диких в лес»
Ребята, в лесу все животные перепутались, здесь и домашние животные, и дикие. Каких животных нам надо вернуть во двор? Правильно, домашних. Каких домашних животных вы знаете? Почему их называют домашними животными?
Возьмите одного животного и поселите туда, где его дом.
Учитель-дефектолог: Ребята, мы проводили животных на бабушкин дворик, животные очень любят прятаться от солнышка, давайте мы с вами попробуем отгадать кто спрятался.
Игра «Кого не стало?»
Последнюю спрятать кошку.
Учитель-дефектолог: Дети, что-то кошки нет, где же она?
Дети: А вот она
Гимнастика для глаз: на экране бегающий котенок.
Учитель-дефектолог: Внимательно следите глазками за кошкой, чтобы она опять не убежала от нас. Вот молодцы, последили за кошкой, заодно и глазки наши отдохнули.
Учитель-логопед: Всех животных вернули, они очень проголодались, пока гуляли по лесу, надо их теперь покормить. Вспомним, чем они питаются.
Игра «Кто чем питается?»
Учитель-дефектолог: Молодцы, ребята, мы с вами так хорошо потрудились, а бабушки все нет…что-то она задерживается…
Появляется бабушка(воспитатель в костюме бабушки), благодарит, дарит детям пирожки.
Учитель-дефектолог: Дети, расскажем бабушке, что мы делали, пока ее не было. (Итог занятия).
