Самомассаж как эффективный метод улучшения речевых навыков у детей
В данной статье поднимается вопрос о важности и эффективности использования приемов самомассажа в процессе коррекции речевых нарушений у детей. Основное внимание уделяется тому, как взаимодействие родителей с логопедами через применение техник самомассажа может значительно улучшить звукопроизношение у детей дошкольного возраста. Учитывая, что именно нарушения звукопроизношения являются одной из самых распространенных проблем в речевом развитии, важно найти эффективные методы, которые могли бы помочь детям преодолеть эти трудности.
Самомассаж представляет собой невероятно полезную методику, которая активизирует работу мышц артикуляционного аппарата, улучшает кровообращение и способствует более эффективной постановке звуков. На практике это означает, что при систематическом выполнении правил самомассажа, включая правильные техники и последовательности, дети начинают замечать положительные изменения в своем произношении. Это не только укрепляет их уверенность в себе, но и создает мотивацию к дальнейшей практике.
Ключевым аспектом успешного применения самомассажа является обучение родителям основным приемам и правилам его выполнения. Логопеды проводят индивидуальные консультации и мастер-классы, где наглядно демонстрируют, как правильно выполнять массажные техники на лице, голове и речевом аппарате. Это позволяет родителям перенести знания в домашнюю практику, что делает процесс коррекции более устойчивым и продуктивным.
Детям важно не только правильно выполнять приемы, но и делать это с удовольствием. Важно, чтобы каждое движение самомассажа вызывало положительные эмоции. Это закладывает основу для дальнейшей успешной работы над речью. Поэтому логопеды всегда подчеркивают, что все занятия должны проходить в атмосфере доверия и комфорта, где ребенку легко расслабиться и сконцентрироваться на заданиях.
В конце концов, итогом регулярного выполнения техник самомассажа станет не только улучшение звукопроизношения, но и формирование у ребенка устойчивых речевых навыков, что бесспорно положительно скажется на его уверенности и успехах в общении. Таким образом, взаимодействие родителей и логопедов через техники самомассажа вносит значительный вклад в коррекцию речевых нарушений у детей, делая процесс обучения не только эффективным, но и увлекательным.
Использование приемов самомассажа с детьми во взаимодействии с родителями.
Массаж артикуляционного аппарата и артикуляционные упражнения не только улучшают двигательную функцию отстающих систем мозга, но вовлекают в работу близлежащие мозговые системы. М.Хватцев.
Самым стойким недостатком речи у детей дошкольного возраста является нарушение звукопроизношения. Взаимодействие учителя- логопеда с семьей – важное условие полноценного речевого развития ребенка дошкольного возраста.
Успех коррекционных мероприятий во многом определяется тем, как четко организована преемственность в работе логопеда и семьи. В своей работе по преодолению нарушении звукопроизношения у детей я принимаю различные виды массажа- активизирующий либо расслабляющий. В рамках взаимодействия с родителями для непрерывного воздействия на детский речевой аппарат провидятся мастер- классы, индивидуальные консультации по обучению самомассажу мышц головы и шеи, лица, ушных раковин, языка. Систематическое выполнение самомассажа в доу и дома ускоряет постановку и автоматизацию звуков. У ребёнка вырабатывается установка на успех, так как он сам замечает значительные улучшения собственного произношения.
Самомассаж – это массаж, выполняемой самим ребенком, страдающим речевой патологией,это динамические и артикуляционные упражнения, вызывающие эффект, сходным с массажным. Самормассаж органов артикуляции активизирует кровообращение в области губ и языка. Ребенок сам выполняет приемы самормассажа, которые показывает ему взрослый. Самомассаж является сродством, дополняющим воздействие основного массажа, который выполняется логопедом в доу. Также самомассаж предваряет или завершает артикуляционную гимнастику.
Цель логопедического самомассажа является стимуляция кинестетических ощущений мышц, участвующих в работе периферического речевого аппарата, и нормализация мышечного тонуса данных мышц.
Обязательно нужно следовать правилам проведения самомассажа.
1.Длительность одного сеанса может составлять 5-10 минут.
2. Каждое движение в среднем выполняется 4-6 раз.
3. В один сеанс может быть включено лишь несколько приемов, которые могут варьироваться в течение дня.
4.Перед проведением самомассажа ребенок должен быть тщательно умыт.
5. Все материалы должны быть индивидуальными, лучше одноразовыми, и после занятия утилизироваться.
Перед выполнением приемов самомасажа ребенок должен принять спокойную, расслабляющую позу. Может сидеть на стульчике или находиться вположении лежа ( после дневного сна). Обучая ребенка самомассажу, логопед показывает каждый прием на себе и комментирует. Ребенок выполняет массажный прием самостоятельно, вначале при наличии зрительного контроля ( зеркало), а затем без него. Когда прием массажа будет освоены ребенком, возможно проведение движений под стихотворный текст или специально подобранную тихую, спокойную музыку.
Во время выполнения у ребенка не должно быть ощущений дискомфорта, напротив, все движения самомассажа должны приносить ребенку удовольствие. Различные виды самомассажа- мышц головы и шеи, мышц лица, ушных раковин, мышц языка- предлагаются ребенку для разучивания упражнений именно в этой последовательности. Только после того, как ребенок усвоит все упражнения, можно предложить родителям выполнение самомассажа с ребенком в домашних условиях. С родителями проводится дополнительная индивидуальная консультация, где учитывается индивидуальная особенность каждого ребенка. В родительском уголке размещаются информационный бюллетень, памятки . Родителям детей, обучающихся в логопедической группе, для проведения самомассажа язычной мускулатуры предлагается материал в виде презентации- это в домашних условиях активизировать своего ребенка и вызвать интерес к самомассажу.
Упражнения для выполнения самомассажа
_ Самомассаж мышц головы и шеи.
« Я хороший» Расположить ладони обеих рук на области головы, ближе ко лбу, соединив пальцы в центре. Затем провести ладонями по волосам, опускаясь вниз через уши и боковые поверхности шеи к плечам. Движения рук должны быть одновременными, медленными, поглаживающими.
- Самомассаж мышц лица.
1 « Рисуем дорожки» движения пальцев от середины лба к вискам.
2. « Рисуем яблочки»: круговые движения пальцев от середины лба к вискам.
3.»Рисуем ёлочки»: движения пальцев от середины лба к вискам, направленные несколько по диагонали.
4. « Пальцевый душ»: легкое постукивание или похлопывание кончиками пальцев по лбу.
5. « Рисуем брови»: проводить по бровям от переносицы к вискам каждым пальцем поочередно ( указательным, средним, безымянным и мизинцем).
6. « Наденем очки»: указательным пальцем проводить легко от виска по краю скуловой кости к переносице, затем по брови к вискам.
7.» Глазки спят»: закрыть глаза и легко прикрыть пальцами веки, удерживать в течение 3-5 секунд.
8. « Нарисуем усы»: движение указательными и средними пальцами от середины верхней губы к углам рта.
9. « Клювик»: движение указательными и средними пальцами от углов верхней губы к середине, а затем от углов нижней губы к середине, а затем от углов нижней губы к середине.
10. «Расческа»: поглаживание губ зубами.
11.»Пальцевый душ»: набрать воздух под верхнюю губу и легко постукивать по ней кончиками пальцев; проделать то же самое движение, набрав воздух под нижнюю губу.
12. « Нарисуем три дрожки»: движение пальцев от середины нижней губы к ушам, от середины верхней губы к ушам, от середины носа к ушам.
13.» Нарисуем кружочки»: круговые движения кончиками пальцев по щекам.
Самомассах мышц языка.
Данные приемы самомассажа языка можно рассматривать и как часть активной гимнастики.
1» Поглаживание языка губами»: просунуть язык как возможно больше сквозь узкую щель между губами, затем расслабить его так, чтобы боковые края языка касались углов рта. Постепенно убирать язык в полости рта.
2. « Пошлепывание языка губами»: просовывая язык сквозь губы вперед, пошлепывать его губами, при этом слышится звук « пя-пя-пя»,точно так же убирать язык.
« Поглаживание языка зубами» просунуть язык как возможно больше сквозь узкую щель между зубами, затем расслабить его так, чтобы боковые края языка касались углов рта. Постепенно убирать языкв полость рта.
3. « Покусывание языка зубами»: легко покусывать язык зубами, высовывая его вперед и убирая назад,в полость рта.
Самомассаж ушных раковин.
1.« Погрели ушки» : приложить ладони к ушным раковинам и потереть их.
2. « Потянули за ушки»: взяться пальцами за ушные мочки и потянуть их вниз 3-5 раз.
3. « Послушаем тишину»: накрыть ушные раковины ладонями, подержать их в таком положении 2-3 секунд.
Процедуру массажа можно сопровождать чтением стихотворного текста ( читает логопед).
Если солнце греет,
Если теплый ветер веет,
Стало сухо и тепло-
Это лето к нам пришло.
Поглаживающие движения от середины лба, носа, верхней губы, подбородка к ушам.
Если дождь стучит по крыше,
Листья падают неслышно,
птицам улетать пора-
это осень к нам пришла.
Постукивающие движения подушечками пальцев по лбу.
Если вьюга кружит, злится,
Всюду белый снег кружится,
В снежных шапках все дома-
Это к нам пришла зима.
В заключении можно сказать, что систематическое использование приемов самомассажа в работе с детьми положительную динамику: у детей намного быстрее автоматизируются поставленные звуки, появляется уверенность в повседневной разговорной речи, в чтении стихотворении, составлении рассказов.
