Путешествие во времени: сюжетно-ролевая игра для детей
Этот документ представляет собой уникальный конспект сюжетно-ролевой игры, направленной на знакомство детей с разными эпохами и развитием жизни на Земле. Игра под названием «Путешествие во времени» охватывает не только увлекательные моменты, но и глубокое воспитательное значение. Дети смогут окунуться в мир динозавров, а затем вернуться в настоящее и даже заглянуть в будущее. Задачи игры заключаются в том, чтобы побудить детей творчески использовать знания, развивать инициативу и обогащать словарный запас.
В ходе подготовки к игре воспитатель организует различные предварительные занятия, такие как чтение из энциклопедий, раскрашивание изображений динозавров и мамонтов, а также изготовление моделей из папье-маше. Это помогает детям лучше понять эпоху, в которую они собираются «путешествовать». Для игры предусмотрены специальные атрибуты, которые будут использоваться детьми в роли: бейджи, «тубы с провизией», медицинские принадлежности и даже спасательные устройства!
Мотивация к началу игры задается загадочными звуками и вопросами, благодаря чему детей погружают в атмосферу предвкушения приключений. Воспитатель задает ключевые вопросы: Как нам попасть в прошлое? Какие профессии нужны для успешного полета во времени? Ребята сами строят «машину времени» и принимают на себя роли, создавая уникальную модулированную среду для игры.
Все этапы игры тщательно проработаны — от взлета на «машине времени» до приземления. Викторины о динозаврах, определение свойств найденных материалов, а также обсуждение неожиданных находок в условиях игры делают эту активность как образовательной, так и невероятно увлекательной. Это не просто игра, а целый малый мир, который дети создают и в котором исследуют важные аспекты общения и взаимодействия друг с другом.
Конспект сюжетно-ролевой игры в подготовительной группе
«Путешествие во времени»
Задачи:
Побуждать детей более широко и творчески использовать в играх знания о развитии жизни на земле (от динозавров современному человеку.)
Использовать игру для формирования разнообразных интересов и способностей детей. Способствовать сознательному отношению к эпохе соблюдению правил ролевого взаимодействия, направляя внимание на качество исполняемых ролей, их социальную значимость. Развивать самостоятельность в создании игровой среды, в соблюдении правил поведения в игре .Обогащать словарь .Развивать инициативу, организаторские и творческие способности детей.
Воспитывать доброжелательность между детьми, умение учитывать желание товарищей.
Предварительная работа: Чтение глав из книги «Энциклопедия для дошкольника», посвященных эпохе динозавров Раскрашивание детьми динозавров, мамонтов, «древних людей»; изготовление из папье-маше яйца динозавра. Беседы о времени, о космосе, о динозаврах.
Атрибуты: бейджи, пульт управления ,наушники. Для исполнения роли повара(«тубы с провизией»),роли врача( походная аптечка, витамины), ученым- пробирки, кисточки, лупа; журналистам –фотоаппарат, блокноты с ручкой; астронавту- скафандр, спасателям-лазерные пистолеты; звукозаписи пуска ракеты, бьющегося сердца .Иллюстрации: древние люди, мамонт ,падающий метеорит, вулкан .Вода, стаканчики , ножницы, бумага.
Ход игры: Мотивация: «Тай,тай , налетай, в интересную игру поиграй
Всех принимаем и не обижаем.
А кто опоздает- тот в небо улетает.»
(раздается сигнал «стук сердца»). –Что вы думаете это такое?
-Ребята, по-моему этот стук сердца раздавался из яйца .Кто это мог быть? Наверно яйцо попало в беду и еще не родившийся динозаврик посылает нам сигналы бедствия, чтобы мы спасли его. Когда же жили динозавры?
( в далеком прошлом).-А мы с вами где находимся? (В настоящем.)-А завтра где будем? (В будущем).
«Прошлое все то, что было ,никакая в мире сила
Все обратно не вернет, то что видим мы сейчас,-
Настоящее для нас, будущее- то что будет и его не знают
люди».
Воспитатель: -Как же нам попасть в прошлое? (Построить машину времени, летающую тарелку, космический корабль и т д.) –Кто хочет лететь в прошлое? Для путешествия нам нужно выбрать руководителя полета .Каким он должен быть?( выбор участников).
-Людей каких профессий нам необходимо взять с собой?(штурмана, врача, ученых- палеонтологов, тележурналистов, повара, спасателей, остальные-туристы.)
-Приступить к строительству « машины времени»! (дети строят машину времени, одновременно взяв на себя ту или иную роль, готовятся к ее выполнению, запасаясь необходимым материалом.
Полет: ( во время «полета» руководитель переговаривается со штурманом, отдает команды, врач выдает всем витамины. Руководитель полета предупреждает, что в полете могут быть лишь три остановки, после которых машина вернется домой в настоящее.)
Руководитель полета: Объявляю трехминутную готовность!
Штурман: Есть трехминутная готовность!
Руководитель: Экипаж к полету во времени готов?
Штурман: Экипаж готов к полету во времени!
Руководитель :Приготовиться к старту! Проверить кислород, радиосвязь ,пристегнуть ремни! Внимание!5-4-3-2-1! Пуск!
Штурман: -Есть пуск! (запись пуска ракеты).
Руководитель: Штурман! Прием! Как слышите? Есть перегрузки?
Штурман: Все нормально , полет продолжается!
Руководитель: Предлагаю сделать первую остановку во времени .Астронавту приготовиться к выходу из корабля. Экипаж остается на своих местах.(дети помогают выйти из корабля. Астронавт берет пробы воды и воздуха, находит картину с изображением древних людей, возвращается на корабль .На корабле происходит обсуждение того, что увидел астронавт в прошлом, пробуют воду, рассматривают воду в пробирке, делают вывод, что вода пригодна для питья, а воздухом можно дышать. Полет продолжается дальше. Во время полета повар кормит экипаж, раздает тубы с продуктами. Руководитель полета ( вос-ль) дает команду к следующей остановке .)
Руководитель: Спасатели выходят первыми, за ними приготовиться к высадке экипажу!
(спасатели выходят из корабля, осматривают местность, докладывают командиру о том, что опасности нет, экипаж может выходить. Дети рассматривают изображенного на картине мамонта, фотографируют его, возвращаются на корабль. Полет продолжается.
Руководитель полета: Приближаемся к конечной цели нашего полета! Экипажу приготовиться к выходу из корабля!
Штурман: Есть приготовиться к выходу из корабля!
Руководитель: Задание экипажу: обследовать планету и доложить о том что увидели.(Дети рассказывают о том , что эту планету населяют динозавры, они нашли яйца динозавров.) Руководитель полета дает задание ученым-палеонтологам найти останки динозавров в земле , в воде; остальному экипажу помочь родиться детенышам динозавров ( вырезают из бумаги).Тележурналисты все снимают, фотографируют. Записывают.
Руководитель: А куда же исчезли динозавры? ( дети излагают свои версии. Воспитатель показывает на видео падение метеорита, метеоритный дождь. Он предупреждает, что становится опасно и нам надо возвращаться на корабль.
Руководитель: Приготовиться к возвращение в настоящее! Пристегнуть ремни! Начать отсчет времени: 5-4-3-2-1-Пуск!
(после приземления вос-ль ведет беседу с детьми о том, куда можно поместить находки на земле. Отдать в музей, динозавриков в зоопарк.)
После окончания игры вос-ль предлагает построить музей, зоопарк. Игра по желанию детей может быть продолжена дальше.
