- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Занятие 11. Школа первоклассников: игры и упражнения для развития навыков
- →
Занятие 11. Школа первоклассников: игры и упражнения для развития навыков
Данное занятие для первоклассников направлено на развитие ключевых навыков, которые необходимы в учебном процессе. С помощью игр и упражнений мы формируем у детей произвольное поведение, координацию движений, внимание и пространственную ориентацию. Каждое упражнение тщательно подобрано, чтобы создать позитивную атмосферу и увлечь детей, ведь обучение должно быть веселым и интересным.
На первом этапе занятия дети становятся участниками игры «Робот», где они учатся выполнять команды педагога и действовать слаженно. Ученики встают в шеренгу и на основе заданных команд перемещаются, что активно развивает их мышцы и способствует умению работать в команде. По окончании игры, с помощью колокольчика педагоги переключают внимание детей на дальнейшие задания.
Упражнение «Правильно — неправильно» предоставляет детям возможность оценить поведения других, анализируя различные ситуации, которые могут происходить в школе. Это не только развивает критическое мышление, но и учит социальных норм и правил поведения. Такие моменты наиболее важны в школьной жизни, так как помогают детям лучше понять окружающий их мир.
Следующий этап - «Клеточный диктант» - предлагает ученикам возможность развивать тонкую моторику и внимание к деталям. Под руководством педагога, используя простые карандаши, они рисуют фигуры по клеточкам, что формирует навыки работы с графическим материалом, а также углубляет их понимание геометрических форм.
Заключительная часть занятия посвящена творчеству - каждый ребенок создает свой собственный рисунок подарка, который он хотел бы получить на Новый год от Деда Мороза. Это упражнение не только раскрывает их воображение, но и является прекрасным способом показать свои чувства и желания. Так, с помощью разнообразных заданий, мы формируем не только образовательные, но и социальные навыки, важные для гармоничного развития ребенка.
Занятие 11. (Школа первоклассников)
Задачи:
развитие произвольного поведения и координации движений;
повышение уровня школьной компетентности;
развитие внимания и пространственной ориентации;
тренировка тонкой моторики; развитие воображения и мышления.
Материалы:
колокольчик, знак «Говорит один», доска в клетку, мел, тетради, простые и цветные карандаши, плакат «Что в мешочках?» (Демонстрационный материал)|, подписанные листы бумаги формата А4.
Ход занятия
( 3 – 4 мин. ) Игра «Робот»
Дети встают в шеренгу на расстоянии шага друг от друга.
Педагог показывает, как передвигается робот, а затем дает «роботам» команды, например: «Шаг вперед... два шага назад... повернулись направо... обе руки вверх... левую руку вперед... правую вперед.» И т.д.
По окончании звенит колокольчик, дети занимают свои места за столами.
( 4 – 5 мин.) Упражнение «Правильно — неправильно»
В упражнении используется знак «Говорит один».
Педагог:
-Сейчас я буду рассказывать истории, которые приключились с ребятами-первоклассниками в прошлом году, вы внимательно их послушаете, а потом ответите, кто из ребят поступил правильно, а кто - нет.
Первая история такая. Прозвенел звонок, все дети вошли в класс и сели за парты. Вошла учительница, говорит: «Здравствуйте, садитесь!». Все дети сели. Вдруг вбегает опоздавший мальчик Алеша и кричит: «Ой, я не слышал звонка!» и бежит к своему месту. Другой мальчик, Коля, тоже задержался. Он постучался в дверь и сказал: «Извините, можно войти?». Учительница отвечает: «Входи, Коля, но больше не опаздывай». Кто из мальчиков поступил правильно?
А вот другая история. На уроке математики сидели две подружки -Катя и Валя. У Кати в руках был карандаш, онаим что-то писала в тетради, а у Вали не было. Тогда она вырвала карандаш из рук своей соседки, а Катя в ответ сбросила со стола Валины тетрадки, и обе подружки обиженно заплакали. Правильно ли поступили девочки? Как надо было поступить?
Следующая история. На уроке чтения одному мальчику захотелось в туалет. Он поднял руку и сказал: «Учительница, я пойду в туалет пописать». Тут все ребята засмеялись, а мальчик обиделся. На следующем уроке другому мальчику тоже понадобилось в туалет. Он поднял руку, учительница спросила:
«Что случилось?», и мальчик ответил: «Мария Ивановна, можно выйти?». Мария Ивановна сказала ученику: «Выйди, только ненадолго». Кто из мальчиков поступил правильно? Молодцы! Теперь вы знаете, как надо вести себя в школе.
(7 – 8 мин) Упражнение «Клеточный диктант»
Педагог:
-Сейчас вы будете выполнять клеточный диктант. Я тоже буду на доске рисовать по клеточкам. Берите простые карандаши и ставьте их на точку. Будьте внимательны.Проведите от точки линию вверх на три клеточки. Теперь
направо на три клеточки, вниз на три клеточки. Постарайтесь не отрывать карандаш от листа. А теперь еще три клеточки влево. Что получилось? Правильно, это квадрат. Сейчас я поставлю в ваших тетрадях точки, а вы попробуете нарисовать еще какие-нибудь фигуры.
Дальнейшая работа ведется без опоры на образец. Под диктовку дети рисуют прямоугольник, а затем переходят к более сложной фигуре - кресту:
-Две клеточки вверх, две направо, две вниз, две направо, две вниз, две внимание!) налево, две вниз, две налево, две вверх, две налево, две вверх и две направо. Что у нас получилось?
( 2 мин.) Физкультминутка
Раз, два, три, четыре, пять,
Детям нужно тихо встать.
Оглянулись, потянулись,
Раз - присели, два - прогнулись,
Встать на пятку, на носок.
А теперь все дружно сели,
Продолжаем наш урок.
( 5 мин.) Упражнение «Что вмешочках?»
На магнитной доске - плакат «Что в мешочках?»
Педагог:
-Все мы знаем, что скоро Новый год. Дед Мороз принесёт вам подарки, но для того чтобы было праздничное настроение люди украшают дома, наряжают ёлки. Попробуйте и вы раскрасить новогодние гирлянды.
( 4 -5 мин.) «Подарок Деда Мороза»
Детям предлагается нарисовать подарок, который они хотели бы получить на Новый год от Деда Мороза.
Заключительный этап (см. Занятие 1)
Задание 1 Клеточный диктант
Задание 2
