Публикации воспитателей детских садов
О проекте

Перспективы развития дошкольного образования в современной России.

Власова Елена Владимировна Власова Елена Владимировна
DOC
5
0
Предпросмотр

Перспективы развития дошкольного образования в современной России.
Эссе Брыловой Елены Владимировны, написанное для грантового конкурса им. Л.С. Выготского, завершившегося в апреле 2017 г. ©
Вопрос о природе родительства, родительских чувств, формировании детско-родительских отношений на первый взгляд кажется простым, даже обыденным. Как писал И. Кон, «...считается, что поведение родителей детерминируется врожденным инстинктом,... а отсутствие или неразвитость родительских чувств — не что иное, как нарушение или извращение этой универсальной биологической и социально-нравственной нормы». (цитата по Кон И. Социологическая психология, раздел 4. Ребенок и общество. Этнография родительства. Родительство как социокультурный феномен)
Но так ли всё просто в современной России?
Родители, воспитывающие ребенка дошкольного возраста, должны привить ему определенные качества и развить специальные способности, которые затем будут востребованы сначала в школе, а затем одобрены и приняты в обществе. От ребенка, который пришел в первый класс, педагоги ждут колоссального количества знаний, умений, навыков, и не все дети соответствуют представлениям педагогов об «идеальном» первокласснике.
Современные родители дошкольников (в большинстве своем) – это люди, которые родились в конце 80-начале 90 г.г. прошлого века. Что это было за время? Перестройка, перемены, падение нравственных институтов, продуктовый дефицит, криминализация общества и рухнувшая идеология. Определенные человеческие ценности и моральные устои детей того времени некому было формировать – взрослые были слишком заняты поисками работы и продуктов. Тем, кто родился в то время, пришлось в большой степени самостоятельно искать ответы в огромном море разнородной информации, совершая много лишних действий, часто ошибочных. О закономерностях жизни, о непреходящих ценностях, о развитии личности, о будущем и настоящем. И не у всех это качественно получилось. Поколение выросло, люди создали семьи, появились новые дети. И нужда в психологической грамотности родителей проявилась очень четко.
Работая с родителями, я обнаружила, с одной стороны, огромное беспокойство, которое у многих мам и пап зиждется на незнании – что делать и как воспитывать ребенка? Как понять ребенка? Что ему нужно, а что может навредить? Зачастую такое незнание трансформируется в стратегию гиперопеки, не давая возможности ребенку развиваться как самостоятельной личности. С другой стороны, многие современные родители демонстрируют полное равнодушие к психологическому развитию своих детей.
Не все. Но многие. Прячась за работу, которая «отнимает время». «Кивая» на усталость или подчеркивая неважность, к примеру, ежедневных объятий или вечерних разговоров с собственным ребенком. Подмена чувств и душевного тепла подарками, покупками, едой – тревожная тенденция, которой следуют слишком многие родители дошкольников.
Академик Российской академии образования, доктор психологических наук, профессор, директор Института социологии образования РАО В.С.Собкин, пишет: «Деформация традиционного уклада в воспитании ребенка в семье – это серьезнейшая проблема. У нас масса неполных семей. Родители часто не чувствуют психологических вещей, на которые надо откликаться при воспитании ребенка. И эта педагогическая безграмотность семьи требует поддержки».
Мой проект «Психологический дайджест. Онлайн школа психологической грамотности" создан именно с целью поддержки и просвещения родителей дошкольников, восполнения пробелов в психологических знаниях воспитателей подрастающего поколения.
Это серия видеоуроков для родителей. В каждом видео я рассказываю об основных задачах, которые решает семья вместе с ребенком. О воспитании, о конфликтах, о самооценке, о поощрении и наказании, о развитии памяти, воображения, мышления. И много еще о чем. Уроки короткие, по 10-12 минут. Каждый родитель получает ссылку для просмотра видео. Если возникают вопросы, родители связываются со мной, а затем мы уже вместе работаем над проблемой очно. Так формируется детско-взрослое сообщество, которому важно вырастить Личность, гражданина своей страны, которому мы, взрослые, позже передадим власть, бразды правления, все-все возможности развития и процветания.
 Я, как специалист настоящего, провожу стратегию установления и развития прочной социальной, эмоциональной и психологической связи между всеми значимыми взрослыми, которые задействованы в воспитании и развитии современных дошкольников.
Эти дети – наше будущее. Предлагаю создавать наше будущее позитивным и эффективным!
С наилучшими пожеланиями, Елена Брылова.
Психолог, канд.псх.наук, сертифицированный коуч.