Итоговое занятие в первой младшей группе по развитию речи «Путешествие в мир игрушек по стихотворениям А. Барто»

Итоговое занятие в первой младшей группе
по развитию речи
«Путешествие в мир игрушек по стихотворениям А. Барто»

Воспитатель: Ахметзянова З.Х.

Аксаково 2016

Дата проведения: 29.04.2015
Цель: Закрепить интерес к стихам А.Барто «Мячик»; «Зайка»; «Мишка»; «Лошадка».
Задачи:
Образовательные:
Закрепить умение читать стихотворение наизусть при минимальной помощи воспитателя и умение разгадывать загадки.
Развивающие:
Повторить и закрепить ранее изученные стихотворения А. Барто, Развивать речь, мышление, память.
Воспитательные:
Воспитывать бережное отношение к игрушкам.
Методические приёмы:
• Беседа;
• Сюрпризный момент;
• Наглядный материал через ИКТ;

Материал:
Игрушки • Мячик, • Зайка, • Мишка, • Лошадка, Сундук.
Предварительная работа: Чтение стихотворений А.Барто
«Мячик»; «Зайка»; «Мишка»; «Лошадка», рассматривание сюжетных картинок, просмотр мультимедийных фильмов, прослушивание аудиозаписей.

Ход образовательной деятельности:

1. Оргмомент (в раздевалке)

Здравствуй, солнце, здравствуй, утро,
Здравствуй ты, мой лучший друг
Вот и наш собрался круг.
Добрый день, добрый час!
Очень рада видеть вас.
А теперь я предлагаю отправиться в увлекательное путешествие по стихотворениям Агнии Барто.

1. Повторение ранее изученных, стихотворений А. Барто.

Ребята, посмотрите какой у меня естьсундучок, он не простой, а волшебный, там лежат игрушки. А вот что за игрушки там лежат, вам нужно будет угадать.
Загадка:
Его пинают, а он не плачет
Его бросают назад, а он скачет
(мячик).
Как вы догадались ребята, что это мяч?
Посмотрите, какой он красивый, какого он цвета? А какой по форме?
(индивидуальное проговаривание)
Сейчас нам расскажет стишок «Мячик» …

А. Барто «Мячик»
Наша Таня громко плачет:
Уронила в речку мячик.
- Тише, Танечка, не плачь:
Не утонет в речке мяч.

Молодцы ребята!
Ой, ребята, мне послышалось или на самом деле кто- то плачет у нас в группе?
Давайте пойдём, посмотрим
( смотрим, что в ванночке лежит зайчик весь мокрый)
Ребята, это что же за хозяйка бросила тут зайку?
Давайте его заберём с собой.
Может, кто- то из вас это сделал?
Ребята, мы знаем стихотворение про зайку?
Давайте его прочтём, может нашему зайке теплее станет?
(индивидуальное проговаривание)
Сейчас нам расскажет стишок «Зайка» …

ЗАЙКА
Зайку бросила хозяйка -
Под дождем остался зайка.
Со скамейки слезть не мог,
Весь до ниточки промок.

Ребята, скажите мне, пожалуйста, хорошая хозяйка у этого зайки (ответы детей) нет.
Ребята, разве можно оставлять свои игрушки на улице?
Что должна была сделать девочка после того. Как поиграла с игрушкой?
Как же нам помочь зайчику, чтоб ему теплее стало?
(обмотать его полотенцем, напоить чаем).
(детки обматывают его полотенцем, и несут ему чайник,
чашку с блюдцем и ложечку)
Посмотрите ребята, какой зайка стал весёлый! Он говорит вам всем «Спасибо».
За вашу заботу зайчик, с вами хочет поиграть.
Ребята, а вы хотите поиграть с зайчиком? (ответы детей)
Физкультминутка.
Дети становятся в круг, взрослый - в центре в руках заяц.
(говорю и показываю движения).
Зайка серенький сидит
И ушами шевелит.
Вот так, вот так
Он ушами шевелит.
Зайке холодно сидеть,
Надо лапочки погреть.
Вот так, вот так
Надо лапочки погреть!
Зайке холодно стоять,
Надо зайке поскакать.
Вот так, вот так
Надо зайке поскакать!
Зайку волк испугал!
Зайка тут же убежал!

беру волшебный сундучок
Ребята наши игрушки ещё не закончились
Слушайте следующую загадку:

Быстрее ветра я скачу,
''Цок-цок, '' – копытами стучу,
Я громко ''иго-го'' кричу,
Садись на спину – прокачу!
(Лошадка)
Правильно, это лошадка. Как догадались, что это лошадь?
Давайте поскачем на лошади и крикнем «Иго-го».

Посмотрите, какая у меня лошадка. Красивая?
Кто расскажет стишок про лошадку?
(индивидуальное проговаривание)
Сейчас нам расскажет стишок «Лошадка» …

Я люблю свою лошадку,
причешу ей шерстку гладко,
гребешком приглажу хвостик
и верхом поеду в гости.

Ребята, а в этом стихотворении хороший хозяин? Да

Ребята, послушайте последнюю загадку на сегодня:
Бурый он и косолапый,
Ловит рыбу мощной лапой.
А ещё он любит мёд!
Кто сластёну назовёт?
(Медведь)

Что за игрушка? Правильно мишка!
А эту загадку как смогли отгадать?
Посмотрите, какой он красивый.
Мишка хочет, чтоб вы ему рассказали про него стишок.
(индивидуальное проговаривание)
Сейчас нам расскажет стишок «Мишка» …

МИШКА
Уронили мишку на пол,
Оторвали мишке лапу.
Все равно его не брошу -
Потому что он хороший.
Ребята, давайте с мишкой не много, поиграем
Становимся все на коврик «Мишка косолапый по лесу идет»
Ребята, а в сундуке еще что то лежит, какое то вкусное угощение, но мы его можем получить после того как поиграем в игру «Кого не стало?»

3. Дидактическая игра «Кого не стало»
Выставляю игрушки, по очереди их прячу.
4. Итог.
Вам понравилось наша игра? Скажите, пожалуйста, чем мы сегодня занимались на занятии? (отгадывали загадки, читали стихи, поиграли с зайчиком и медведем…)
За то, что вы у меня сегодня хорошо занимались, разгадывали загадки, вспомнили стихотворения Агнии Барто, получите сладкие подарки из волшебного сундучка.
(давайте поблагодарим за угощенье и попрощаемся с нашими гостями)
На этом наше занятие закончилось.