Семинар-практикум "Ручной труд в детском саду"

СЕМИНАР ПРАКТИКУМ ДЛЯ ВОСПИТАТЕЛЕЙ «РУЧНОЙ ТРУД»

Выполнила воспитатель МАДОУ №9 «Чебурашка»
г. Южно- Сахалинска Омельяненко Светлана Николаевна

Задачи обеспечить соответствия единству методических требований.
Систематизация организации совместной деятельности по ручному труду.
Повышение творческого потенциала педагога.

ПЛАН ПРОВЕДЕНИЯ.
1. Значение художественного конструирования в развитии дошкольника.

1. Виды ручного труда, примерное содержание, методические рекомендации по возрастным категориям.;

• • • средняя группа

    • старшая группа

    • подготовительная к школе группа .

1. Практикум для воспитателей.

2. Творческая копилка.

3. Памятка для воспитателей.

Важнейшим показателем развития ребенка дошкольника является уровень овладения им различными видами детской деятельности, которые с одной стороны служат источником и движущей силой развития ребенка, а с другой стороны- именно в них наиболее ярко проявляются все его достижения. В оценке уровня развития любого вида деятельности выделяются две важнейшие характеристики.
Первая — это степень освоения деятельности как способа передачи ребенком своего видения действительности: так в рисовании ребенок передает свой образ сказочного героя.
Второй характеристикой является уровень освоения операционально- технической стороны деятельности, т. е. Овладение необходимыми навыками ( трудовыми операциями).
Уровень развития в продуктивной деятельности является важнейшей характеристикой общего продвижения ребенка на каждом возрастном этапе.
Выделяются следующие разделы:

• конструирования из бумаги

• конструирования из природного материала

• работа с тканью

• работа с использованным материалом.

Эти направления работы основываются на следующей методической литературе;

1. Куцакова Л.В. «Конструирование и ручной труд в детском саду»

2. Тарловская Н.Ф.; Топоркова Л.А. «Обучение детей конструированию и ручному труду в малокомплектном детском саду»

3. Гульянц Э.К. ;Базик И.Л. «Что можно сделать из природного материала».

В средней группе в первом полугодии предусматривается 3 занятия по конструированию из природного материала:
1. «Гриб» ( сосновая шишка, половинка грецкого ореха )
2. «Птичка» ( еловая шишка, грецкий орех, или пластилин,)
Для работы с природным материалом каждому ребенку необходимо иметь дощечку, клей ПВА,салфетку, кисточку, стеку,ножницы. Исходя из содержания предлагаемых занятий в средней группе примерный минимальный набор природного материала должен быть следующий:

1.Скорлупа грецкого ореха
2.Шишки еловые, сосновые, пихты

1. Листья засушенные

2. семена клёна,ясеня

При подборе материала надо помнить, что чем меньше детали, тем сложнее работать ребенку . Учитывая сказанное например горох целесообразнее использовать в пластинографии по типу барельефа. Начиная с 4-х с половиной лет дети с конструктивными возможностями бумаги- изготовление плоскостных игрушек из бумаги путем складывания.
Примерный перечень занятий, предлагаемых программой:
1. «Конура для собачки»
2. «Гирлянды для нового года»
3. «Вагончик»
4. « Подарки»
5. «Плетенный коврик»
К 5 годам дети могут
- складывать прямоугольный лист пополам и поперек, совмещая при этом углы и стороны
- конструировать игрушки путем сложения листа
- выделять знакомый способ изготовления поделки из бумаги при обследовании новой игрушки
Особого внимания требуют 5- летние дети, которые затрудняются понять, что путем сгибания листа пополам сделаны разные игрушки, а также дети, которые не могут определить знакомый способ изготовления игрушки при анализе новой поделки.
Использованный материал можно применять на занятиях по апликации, как дополнительный прием выразительности образа, не подменяя саму апликацию.
В старшей группе согласно сетки занятий предлагается 18 занятий по конструированию из бумаги и ручному труду, которые распределяются по видам:
- конструирование из бумаги (оригами)- 4-5 занятий
- художественный ручной труд — 13-14 занятий
- работа с природным материалом -4-5 занятий
Примерная тематика занятий
1. «Цветочная поляна» ( семена клена, ясеня,зубочистки,пластилин)
2. «Ежик» (шишки сосновые, иголки сосновые, пластилин)
3. «Птицы» ( без готового образца, по фотографии, по словесным вспомогательным инструкциям)
4. «Декоративное панно» (составление орнамента из семян,для основы можно использовать крышки, замазанные пластилином).
5. По замыслу ( вспомнить предыдущие поделки, рассмотреть иллюстрации, готовые поделки, сделанные взрослыми с целью, чтобы ребенок самостоятельно определил тему,подобрал материал).
Следовательно,в старшем возрасте рекомендуется разнообразить природный материал мелкими предметами: желуди,шляпки от жёлудей, чешуйки от шишек, семена тыквы, арбуза, сливы и других ягод,шелуха земляного ореха, ракушки, мох, веточки,и т.д..
Со старшего возраста рекомендуется работать детям в парах- цель развитие умения договариваться при объединении поделок в сюжет, в подборе дополнительного материала. По методике запрещено использовать материал,который наносит вред ребенку, его здоровью- это репейник, колосья, ядовитые растения, скорлупа сырых яиц.
Оригами тоже можно использовать в комплексе с занятиями по продуктивной деятельности.
К6 годам дети могут овладеть двумя способами конструирования из природного материала:
1. Дополнять природный материал деталями до образования художественного образа, например корень станет основой будущей поделки.
2. Воплощать в природном материале конкретный образ, для чего ребенок сам подбирает необходимый природный материал и практически использует его.
Виды ручного труда.

• • • • работа по несложным выкройкам, шаблону

      • изготовление конуса из круга- поделки на основе конуса

      • изготовление цилиндра из прямоугольника- игрушки на основе цилиндра. Шаблоны, трафареты используются в ручном труде, а на апликации детали,вырезывания которых соответствуют возрастным возможностям,ребенок вырезает без предварительной прорисовки.

К 6 годам дети могут освоить

• • • делить круг на 4 части

    • склеивать конус

    • получать конус из полукруга

    • склеивать цилиндр из листа бумаги прямоугольной формы

    • сгибать лист в разных направлениях.

В подготовительной группе в ручной труд добавляется раздел «Работа с тканью». Предполагается увеличение объема работы с природным материалом вне занятий.
К 7 годам дети могут овладеть разными способами работы:

• • • • • • складывать бумагу в разных направлениях

          • изготавливать поделки на основе конуса и цилиндра

          • плетение, складывание гармошкой

          • делать разметку с помощью шаблона, а также на глаз

          • определять предварительную тему

          • продумывать будущую композицию

          • создавать задуманное

- подбирать соответствующий материал

Необходимо усиленное внимание и дополнительная помощь детям, которые не могут пользоваться освоенными способами конструирования в новых условиях,не придумывают ничего нового. Разнообразие тем для занятий по ручному труду зависит от возрастных возможностей детей, учета методических требований и подготовленности своей группы и личной заинтересованности педагога. И прежде чем сделать поделку с детьми , педагогу необходимо самому сделать поделку, а также продумать дополнительные идеи, детали для детей, которые могут справиться первыми. С теми, кто не успел, доделывать в свободное время- как одна из форм индивидуальной работы.