- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Технологическая карта организованной учебной деятельности №11 - Магазин
- →
Технологическая карта организованной учебной деятельности №11 - Магазин
В этом документе представлена технологическая карта организованной учебной деятельности №11, которая разработана для детей средней группы «Ақкөңіл». Тема урока – «Магазин». В этом курсе акцент сделан на развитие навыков общения на русском языке в контексте покупок и торговли.
Урок начинается с мотивационно-побудительного этапа, где дети принимают участие в пальчиковой игре, которая помогает создать позитивное настроение и активизировать интерес к занятиям. Затрагиваются важные темы: что такое магазин, для чего он нужен, и какие товары можно там купить. Это дает возможность не только запомнить слова на русском языке, но и укрепить взаимопонимание между детьми.
На организационном этапе педагоги задают вопросы, направленные на пробуждение интереса и активизации знаний. Дети обсуждают, какие продукты можно найти в магазине и как они располагаются по отделам. Игра «Разложи продукты по отделам» помогает закрепить полученную информацию игровым способом, что делает процесс обучения более увлекательным.
Рефлексивно-корригирующий этап позволяет детям проанализировать полученные знания и подвести итоги. В конце занятия подчеркивается важность коммуникации между покупателем и продавцом, что является неотъемлемой частью культурного общения и делает урок не только полезным, но и интересным.
Технологическая карта организованной учебной деятельности №11
Дата:
Группа: «Ақкөңіл» средняя группа
Образовательная область: «Коммуникация»
ОУД: Русский язык
Тема: «Магазин»
Цель:Научить детей применять слова относительные к покупкам. Уметь задавать вопросы «Сколько стоит?», «Какого качества?»
Оборудование и материалы: Игрушки: посуда (большие, маленькие, разноцветные): тарелки, чашки, чайник, ложка, вилка, стакан; наборы кукольной посуды.
Словарная работа: магазин, покупка, продукты
Билингвальный компонент: магазин – дүкен, покупка – сатып алу, продукты – азық түлік, отделение – бөлім.
Этапы
Управленческие действия педагога
Деятельность детей
Мотивационно-побудительный
Доброе утро, ребята!
Пальчиковая игра: «С добрым утром!»
Утро, вечер, день и ночь навсегда уходят прочь! Провожать их не спеши, Что ты делал - расскажи.
Надо хлеба нам купить иль подарок подарить,
Сумку мы с собой берем и на улицу пойдем.
Мы проходим вдоль витрин и заходим в …магазин.
– Доброе утро
Играют
Организацион-но-поисковый
Сегодня мы отправимся в магазин за покупками, но сначала ответьте на мои вопросы:
Для чего нам нужны магазины? Какие продукты можно купить в магазине?
Все продукты лежать на полочках на своих местах, каждый продукт находится в определенном отделе. В магазине много отделов: хлебный, мясной, молочный, овощной, бакалея, кондитерский.
Игра «Разложи продукты по отделам»
-Кто работает в магазине?
-Как называют людей, которые что-то покупают?
-Что делает покупатель?
-Как общается покупатель с продавцом?
Отвечают на вопросы
Продавец,кассир
Покупатель
Выбирает, покупает
Вежливо.
Пальчиковая игра: «Шалун».
Прежде чем покупать продукты в магазине, сначала вспомним, какие продукты в каком отделе покупают: В хлебном отделе покупают…..
В мясном отделе покупают….. и т.д.
Какие еще магазины бывают кроме продуктовых
Хлеб
Мясо
Магазин одежды
Магазин мебели.
Рефлексивно-корригирую-щий
Ребята, мне с вами очень интересно.
Подведение итогов.
Прощаются
Ожидаемый результат:
Воспроизводят: виды магазинов и их отделение.
Понимают: поставленный вопрос
Применяют: слова, относительные покупкам.
Учитель русского языка: Қосаева А. Е.
