Методика №1«Страхи в домиках» М.А. Панфилова
Методика «Страхи в домиках» разработана для детского психологического анализа, направленного на выявление страхов у детей. В процессе работы с малышами используются две модели – красный и черный дом, каждый из которых символизирует разные виды страхов. Это позволяет детям не только осознать свои переживания, но и выразить свои эмоции в доступной для них форме.
При проведении теста ребенку предлагается распределить 29 страхов по домам. Вопросы просты и понятны: дети должны определить, какие страхи они считают страшными, а какие нестрашными. Это упражнение помогает выявить не только доминирующие страхи, но и уровень тревожности ребенка, что особенно важно в процессе диагностики.
Возрастные нормы, разработанные по данным А.И. Захарова, позволяют сопоставить результаты с общепринятыми показателями для детей различного возраста и пола. Это дает возможность более точно оценить состояние ребенка и предложить рекомендации для дальнейшей работы с его страхами.
По итогам заданий дети могут запирать «страшный дом» на замок, что символизирует их желание избавиться от страхов. Подсчет выявленных страхов позволит родителям и специалистам лучше понять эмоциональное состояние ребенка и области, требующие внимания и поддержки. Методика является полезным инструментом как для психологов, так и для родителей, стремящихся помочь своим детям преодолеть страхи и тревоги.
Методика №1«Страхи в домиках» М.А. Панфилова
Цель: выявить какой именно страх испытывает ребенок. Тест «Страхи в домиках» проводится с одним ребенком или с группой детей.
Инструкция: « В красный и черный дом надо расселить 29 страхов. В каком доме (красном или черном) будут жить страшные страхи, а в каком нестрашные? Я буду перечислять страхи, а ты показывай соответствующий дом».
После выполнения задания детям предлагается закрыть страшный дом на замок, который они сами рисуют, а ключ выбросить или потерять. Страхи в черном доме подсчитываются и соотносятся с возрастными нормами.
Страхи:
1. Когда останешься дома один;
2. Нападения, бандитов;
3. Заболеть, заразиться;
4. Умереть;
5. Того, что умрут твои родители;
6. Каких – то людей;
7. Маму или папу;
8. Того, что они тебя накажут;
9. Бабы Яги, Кощея Бессмертного, Бармалея, Змея Горыныча, чудовищ;
10. Опоздать в детский сад;
11. Перед тем как заснуть;
12. Страшных снов;
13. Темноты;
14. Волка, медведя, собак, пауков, змей (страхи животных);
15. Машин, поездов, самолетов; (страхи транспорта);
16. Бурана, урагана, грозы, наводнения, землетрясения (страхи стихии);
17. Когда очень высоко (страхи высоты);
18. Когда очень глубоко (страх глубины);
19. В маленькой тесной комнате, помещении, туалете, переполненном автобусе, метро (страхи замкнутого пространства);
20.Воды;
21. Огня;
22.Пожара;
23. Войны;
24. Больших улиц, площадей;
25. Врачей (кроме зубных);
26. Крови ( когда идет кровь);
27.Уколов;
28. Боли (когда больно);
29. Неожиданных, резких звуков, когда что – то внезапно упадет, стукнет.
Возрастные нормы (по А.И. Захарову).
Среднее число страхов у детей (по полу и возрасту)
Таблица 1.
Возраст (лет) | Мальчики | Девочки |
3 | 9 | 7 |
4 | 7 | 9 |
5 | 8 | 11 |
6 | 9 | 11 |
7 (дошкольники) | 9 | 12 |
7 (школьники) | 6 | 9 |
8 | 6 | 9 |
9 | 7 | 1 |
10 | 7 | 10 |
11 | 8 | 11 |
12 | 7 | 8 |
13 | 8 | 9 |
14 | 6 | 9 |
Таблица 2
п/п | Фамилия, имя ребенка | Страхи «черного домика» | Страхи «красного домика» | Всего страхов | ||
В черном домике | В красном домике | |||||
1 | ||||||
2 | ||||||
3 | ||||||
4 | ||||||
5 | ||||||
6 | ||||||
7 | ||||||
Методика №2 « Нарисуй свой страх» А.И. Захаров
Цель: выявление страхов у детей.
Ход: перед каждым ребенком кладется лист бумаги и цветные карандаши.
После предварительной беседы, актуализирующей воспоминания ребенка о том, что его пугает, ему предлагают лист бумаги и цветные карандаши. В процессе анализа обращается внимание на то, что ребенок нарисовал, а также на цвета, использовавшиеся им в процессе рисования. По окончании рисования ребенка просят рассказать о том, что он изобразил, т. е. вербализовать свой страх. Ребенок может спросить у взрослого, как нарисовать страх. Подсказать можно, но в самых общих чертах — так, чтобы на визуальное воплощение детской фантазии не повлиял субъективизм взрослого. К примеру, если ребенок спрашивает, как нарисовать Бабу Ягу, следует ответить: "Нарисуй ее так, как ты видишь!" "А как я ее вижу? — может спросить ребенок. — Какое у нее лицо, нос?" Отвечайте приблизительно так: "Нарисуй большой нос крючком и большие зубы". Взрослый, таким образом, не навязывает ребенку свое представление, а только подталкивает его к тому, чтобы его собственное представление образа более четко отразилось в сознании.
Детям предлагается инструкция: « Давайте нарисуем то, чего вы больше всего боитесь».
Оценка уровня выраженности страха осуществлялась по следующим показателям: что ребенок нарисовал, какие цвета преобладают в изображениях ( черный, красный, синий либо розовый, желтый, голубой ), яркость рисунков, четкость или расплывчатость контуров, нажим карандаш.
Высокий уровень страха предполагает неуверенность в себе, нерешительность, низкую самооценку, недоверчивость к окружающим, присутствие агрессия и подозрительности.
Средний уровень страха - общительность, адекватная самооценка, уверенность в себе.
Низкий уровень страха - достаточная уверенность в себе, общительность, преобладание повышенного настроения.
Тест №3 «Сказка» Л. Дюсс
Цель: определить эмоциональные проявления, сферу тревоги ребенка; исследовать межличностные отношения между детьми и родителями в семье.
Сказка «Птенец».
Цель: выявить степень зависимости ребенка от одного или обоих родителей.
В гнездышке на дереве спят птички: папа, мама и маленький птенец. Вдруг налетел сильный ветер, ветка ломается, гнездышко падает вниз: все оказываются на земле. Папа летит и садится на одну ветку, мама – на другую.
Что делать птенцу?
Нормальные ответы («типичные нормальные ответы») | Настораживающие ответы («типичные патологические ответы») |
|
|
Сказка «Страх»
Цель: определить наличие страха, тревоги.
Один мальчик говорит себе тихо – тихо: «Как страшно!» Чего он боится?
Нормальные ответы | Настораживающие ответы |
|
Подобные патологические идеи выражают скрытую агрессивность по отношению к родителям, следовательно, вызывают у ребенка чувство вины и склонность к самобичиванию. |
Сказка «Новость»
Цель: выявление у ребенка чувства неоправданной тревожности или страха, наличие невысказанных желаний и ожиданий.
Один мальчик возвращается с прогулки (из школы, со двора, где он играл в футбол), и мама ему говорит: «Наконец – то ты пришел. Я должна сообщить тебе одну новость». Какую новость хочет сообщить ему мама?
Нормальные ответы | Настораживающие ответы |
|
|
