Конспект НОД по речевому развитию в старшей группе
Документ представляет собой подробный конспект проведения НОД по речевому развитию в старшей группе детского сада на тему «Устроим кукле комнату». Основная цель занятия - развитие речевых навыков у детей, формирование умения высказываться на темы из личного опыта, а также обогащение словарного запаса малышей. Воспитатель, Смирнова А.С., предлагает детям создать комфортную обстановку для куклы, что способствует активному участию детей в образовательном процессе.
В ходе занятия дети знакомятся с названиями предметов мебели, их назначением и пространственными предлогами. Воспитатель задает наводящие вопросы, вовлекая детей в диалог и поддерживая интерес к обсуждаемой теме. Упражнения по артикуляционной гимнастике подготавливают детей к активному речевому взаимодействию, что сразу же открывает возможности для творческой работы с речью.
Занятие включает в себя не только образовательный компонент, но и элементы игры, что невероятно важно для детей дошкольного возраста. Играя с куклой и расставляя мебель по комнате, дети не только обучаются, но и приобретают социальные навыки общения, учатся поддерживать диалог и преодолевать барьеры в общении. Все вопросы и задания продуманы таким образом, чтобы максимально развить их коммуникативные умения.
Помимо речевых навыков, особое внимание уделяется развитию мелкой моторики через выполнение различных действий и помощь в обустройстве комнаты для куклы, что ещё раз подтверждает важность интегрированного подхода в обучении. Ожидаемый результат - это не только обогащение словарного запаса и развитие речи, но и формирование у детей желания помогать друг другу, доброжелательности и умения работать в коллективе.
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад № 29»
Конспект
проведения НОД
ОО Речевое развитие
По развитию речи
в старшей группе
на тему: «Устроим кукле комнату».
Воспитатель:
Смирнова А.С.
Дата проведения:
г. Городец
2016.
Цель: Формировать умения детей высказываться на тему из личного опыта .
Задачи:
ОО Познавательное развитие: Уточнить понятие «мебель», познакомить с её назначением.
ОО Речевое развитие: Обогащать словарный запас. Совершенствовать речь как средство общения. Упражнять в умении отвечать на поставленный вопрос. Упражнять детей в назывании предметов мебели, в правильном использовании в речи предлогов и наречий с пространственным назначением: посередине, около, у, сбоку, перед, в словообразовании. Формировать умение вслушиваться в звучание слов, выделяя в них заданный звук. Развивать связную речь.
ОО Социально - коммуникативное развитие: Упражнять в умении поддерживать диалог. Способствовать преодолению барьеров в общении созданию возможностей для самовыражения. Поощрять желание оказывать помощь. Воспитывать усидчивость, умение заниматься в коллективе, желание придти на помощь, доброжелательность.
ОО Физическое развитие: Развивать мелкую моторику. Способствовать снятию психического напряжения. Упражнять детей в умении правильно выполнять артикуляционную гимнастику.
Демонстрационный материал: Кукла, мебель: стол, стул, кресло, шкаф. Картинки: буфет, шкафы: платяной, книжный, столы: письменный, обеденный, журнальный. Предметы посуды: сахарница, хлебница, конфетница, салатница, мыльница, салфетница.
Активизация словаря: Подлокотники, буфет, кухонный, обеденный, журнальный, письменный, книжный, сахарница, хлебница, конфетница, салатница, мыльница.
Предшествующая работа: Сюжетно-ролевые игры на тему «Семья». Настольные игры «Моя квартира», «Мир предметов», «Подбери правильно», «Лото». Дидактические игры: «Где находится?», «Найди игрушку».
Ожидаемый результат: Дети умеют высказываться на тему из личного опыта. Отвечают на поставленный вопрос. Обогатится словарный запас детей. Используют в речи предлоги и наречия с пространственным назначением. Дети познакомятся с назначением мебели.
Организация и методика проведения НОД.
Воспитатель: Дети, мы с вами будем сегодня много разговаривать, предлагаю вам сделать зарядку для языка и ротика.
(Дети выполняют артикуляционную гимнастику)
Бегемотик рот открыл. Подержал, потом закрыл.
Подразним мы бегемота, пошутить над ним охота.
(Широко и спокойно открываем и закрываем рот) Д. 2 р.
Улыбается щенок зубки напоказ.
Я бы точно так же смог, посмотри сейчас.
(Широко разводим уголки губ, обнажив сжатые зубы.) Д. 2 р.
Устала собачка и дышит устало.
И даже за кошкою бегать не стала.
Широкий язык отдохнёт, полежит.
И снова собака за кошкой бежит.
(Широко открываем рот, кладём мягкий язык на нижнюю губу и подержим 3сек.) Д. 2 р.
Хомячок надует щёчки у него зерно в мешочках.
Мы надуем щёчки тоже, хомячку сейчас поможем.
(Надуть щёки при закрытом рте и подержать 3 сек.)
Молодцы, с зарядкой справились.
Воспитатель: Дети, посмотрите, кто к нам сегодня пришёл в гости.
Дети: Это кукла.
Воспитатель: Как вы думаете, как её зовут?
Дети: Её зовут Таня.
Воспитатель: Чтобы ей понравилось у нас, давайте устроим Тане комнату. Какая мебель нужна для этого?
Дети: Стол.
Воспитатель: Для чего нужен стол?
Дети: Чтобы сидеть за ним, кушать, рисовать, читать книжки.
Воспитатель: Давайте подумаем, где он может стоять в комнате?
Дети: Стол может стоять посередине.
Воспитатель: Иди, Вероника, поставь стол посередине комнаты.
(Действия ребёнка)
Воспитатель: Вероника, где ты поставила стол?
Вероника: Я поставила стол посередине.
Воспитатель: Что ещё поставим в комнату Тане?
Дети: Стул.
Воспитатель: Для чего нужен стул?
Дети: Стул для того чтобы сидеть.
Воспитатель: Иди, Катя, найди место для стула.
(Действия ребёнка)
Воспитатель: Катя, куда ты поставила стул?
Катя: Я поставила стул около стола.
Воспитатель: Давайте подумаем, на чём ещё можно сидеть?
Дети: На кресле, на диване.
Воспитатель: Чем отличается кресло от стула?
Дети: У кресла есть подлокотники.
Воспитатель: Давайте все вместе скажем «подлокотники».
Дети: Подлокотники.
Воспитатель: На чём будет спать наша Таня?
Дети: На кровати,
Воспитатель: Где можно поставить кровать?
Дети: Сбоку, около стены.
Воспитатель: Иди, Матвей, установи кровать.
(Действия ребёнка)
Воспитатель: Матвей, где ты поставил кровать?
Матвей: Я поставил кровать около стены.
Воспитатель: Чего ещё не хватает в комнате?
Дети: В комнате не хватает шкафа.
Воспитатель: Для чего нужен шкаф?
Дети: Шкаф нужен для одежды.
Воспитатель: Давайте найдём для шкафа лучшее место. Полина я думаю, справится с этой работой.
(Действия ребёнка)
Воспитатель: Полина, где ты поставила шкаф?
Полина: Я поставила шкаф сбоку.
Воспитатель: Вот какая уютная комната у нас получилась. Пока Таня отдыхает, я предлагаю вам поиграть в загадки. Отгадки вы будете находить у Танюши в комнате.
-Четыре братца под одной крышей живут.
Дети: Стол, стул.
-Я с ножками, но не хожу, со спинкой, но не лежу, садитесь вы, я не сижу.
Дети: Стул.
-Похож на дом, есть дверки в нём, бельё и платья живут в доме том.
Дети: Это шкаф.
-У него есть спинка, подлокотники есть, в него удобно можно сесть.
Дети: Это кресло.
Физкультминутка.
Воспитатель: А сейчас Таня поиграет с вами. Превращаем вас в мячики.
1 2 3 4 5- вот мы мячики опять. Таня несильно подбрасывает мячики.
(Дети подпрыгивают невысоко)
Таня подбрасывает мячики сильно.
(Дети подпрыгивают высоко) Игра повторяется 2 раза.
Воспитатель: Как вы думаете, куда Таня уберёт мячики и другие игрушки?
Дети: На полку, в шкаф.
Воспитатель: А куда Таня поставит посуду?
Дети: В буфет, на полку, на стол.
Воспитатель: А какие бывают столы?
Дети: Столы бывают кухонные, журнальные, письменные.
(Вношу иллюстрации столов).
Воспитатель; Почему стол называют кухонным?
Дети: Его ставят на кухне.
Воспитатель: Зачем нужен журнальный стол?
Дети: За ним можно рассматривать журналы, книги.
Воспитатель: Зачем нужен компьютерный стол?
Дети: Для компьютера.
Воспитатель: Столы бывают разные и шкафы тоже. Для одежды - платяной. Давайте вместе скажем - платяной.
(Дети повторяют) А как называется шкаф для книг?
Дети: Книжный.
Воспитатель: Таня хочет узнать, какая мебель есть у вас дома. Иди, Полина, расскажи.
При затруднении помогаю наводящими вопросами. Что стоит у вас посередине комнаты? Что стоит у стены? На чём вы сидите, когда смотрите мультфильмы или кино? (2-3 выступления).
Воспитатель: Нам было интересно слушать ваши рассказы. А теперь представим, что Таня пригласила гостей и не знает, что куда положить, давайте ей поможем. Куда положим хлеб?
Дети: В хлебницу.
(Ответы детей сопровождаю показом предметов посуды)
Воспитатель: Куда положим сахар?
Дети: В сахарницу.
Воспитатель: А конфеты?
Дети: Конфеты положим в конфетницу.
Воспитатель: В чём подают на стол салат?
Дети: В салатнике.
Воспитатель: На столе обязательно должны быть салфетки. В чём они лежат?
Дети: В салфетнице.
Воспитатель: Танюша, не забудь перед едой предложить гостям помыть руки. Саша, где должно лежать мыло?
Саша: В мыльнице.
Воспитатель: Молодцы, хорошо вы помогли Танюше, теперь она знает, как накрывать на стол. Чтобы гости не заскучали, давайте научим Таню играть в слова «Похлопай, если услышишь песенку водички». Как водичка поёт свою песенку?
Дети: С-с-с-с.
Воспитатель: Правильно, а теперь будьте внимательны. Приготовьте ладоши, когда услышите в слове песенку водички, хлопайте. Стул.
-Молодцы, это слово начинается с песенки водички. Стол.
- Правильно, здесь тоже есть песенка водички. Диван.
-Катя, почему ты не хлопала?
Катя: Здесь нет песенки водички.
-Слушаем следующее слово. Кровать. Молодцы. Кресло. Ксюша, как ты считаешь, нужно было хлопать?
Ксюша: Да.
Воспитатель: Молодцы, вы были внимательны и играли по правилам.
Танюша, тебе понравилось у нас гостях.
-Спасибо ребята, мне понравилась комната, которую вы мне устроили.
-А вам ребята, что понравилось?
Дети: Устраивать комнату. Отгадывать загадки о мебели. Играть в игру. Рассказывать о своей комнате.
Воспитатель: Я хочу похвалить Дашу, Веронику, Максима, Настю. Очень старалась отвечать Ксюша. Вадик сегодня был не очень внимательным, ему надо в следующий раз постараться. Наше занятие закончилось, идите отдыхать.
)
