Рабочая программа педагога-психолога в контексте ФГОС: содержание и структура

Рабочая программа, представленная в данном документе, разработана с учетом специфики и требований Федеральных государственных образовательных стандартов для дошкольного образования (ФГОС ДО). Она отражает основные направления деятельности педагога-психолога в муниципальном бюджетном дошкольном образовательном учреждении «Сказка» № 38 г. Калтан и нацелена на создание условий для гармоничного психоэмоционального и социального развития детей в возрасте от 6 до 7 лет.

Основной целью программы является комплексное психологическое сопровождение детей, что включает в себя психопрофилактику, психодиагностику, психокоррекцию и психологическое консультирование. Программа направлена на предупреждение и коррекцию возможных нарушений в развитии, а также на развитие у детей навыков эмоциональной саморегуляции и социального взаимодействия. Важным аспектом является работа с родителями и педагогами по повышению их психолого-педагогической компетентности.

Программа включает в себя множество задач, таких как организация условий для успешного обучения детей, диагностика индивидуальных потребностей и особенностей каждого ребенка, а также создание благоприятного психологического климата в группе. Значительное внимание уделяется взаимодействию со всеми участниками образовательного процесса: детьми, воспитателями и родителями.

Важный аспект работы педагога-психолога – это осуществление психодиагностики, позволяющей собрать информацию о развитии детей и их индивидуальных особенностях. На основании полученных данных разрабатываются индивидуальные образовательные маршруты для каждого ребенка, что позволяет оптимизировать процесс обучения и воспитания в дошкольном учреждении.

Рабочая программа является основой для работы педагога-психолога, направленной на создание значимой и поддерживающей среды для детей, которая активно способствует их развитию и подготовке к школе. Она обеспечивает интеграцию различных видов деятельности и создает условия для комплексного подхода в образовательном процессе, что положительно сказывается на психическом и социальном здоровье дошкольников.