Роль игры в жизни ребенка-дошкольника
Игра занимает центральное место в жизни любого ребенка, особенно в дошкольном возрасте. Она представляет собой не только способ развлечения, но и необходимый инструмент для обучения и развития. В процессе игры ребенок получает возможность изучать окружающий мир, развивая при этом свои умственные и физические способности. Игровая деятельность активирует врожденное любопытство, способствует обогащению словарного запаса и позволяет формировать различные социальные навыки.
Каждая игра — это уникальная возможность преодолеть барьеры общения, построить взаимодействие с другими детьми, а также развить личные качества, такие как смелость, терпимость и коллективизм. Важно серьезно подходить к выбору игр и игрушек, так как они должны соответствовать возрасту и интересам детей. Педагоги рекомендуют выделять время, особенно в выходные, для совместной игры, что укрепляет связи в семье и развивает навыки командной работы.
Существует много видов игрушек, включая образные, технические и дидактические. Каждая игрушка направлена на развитие определенных навыков, будь то моторика, креативность или логическое мышление. Особое внимание необходимо уделить игрушкам, которые стимулируют мелкую моторику: взаимодействие с разными предметами, такими как манка, крупы и домашние вещи, помогает детям развивать ловкость и координацию движений. Это в свою очередь активно способствует формированию речи и мышления.
Игра — это путь к познанию. В исследовательских играх и экспериментах дети учатся наблюдать и делать выводы, что формирует их самостоятельность и инициативность. Попробуйте совместно с ребенком заниматься интересными экспериментами, как смешивание цветов гуаши или исследование изменений внешнего вида снега при нагревании. Это не только увлекательно, но и познавательно!
"Роль игры в жизни ребенка - дошкольника"(Материал к родительскому собранию в младшей группе)
Игра - потребность детского организма, средство разностороннего воспитания ребенка. В игре ребенок приобретает новые и уточняет уже имеющиеся у него знания, активизирует словарь, развивает любознательность, пытливость, а также нравственные качества: волю, смелость, выдержку, умение уступать; у ребенка начинает формироваться чувство коллективизма. Ребенок в игре отображает то, что он пережил, осваивает опыт человеческой деятельности. В игре воспитывается отношение к людям, их поступкам. Позитивный настрой игр помогает сохранить бодрое настроение на долгое время. Ребенку необходимо игровое пространство- это уголок, столик, стул, правильно подобранные игрушки (в соответствии с возрастом). Необходимо обучать ребенка игровым действиям, обговаривая их при этом :"Я-доктор, ты- больной. Я буду тебя лечить". В игре можно использовать положительные примеры, н-р, сделаем как папа; или использовать литературные произведения; создавать игровые ситуации, н-р, "Поездка на автобусе в цирк". По мнению специалистов, достаточно поиграть с ребенком 15-20 мин. Рекомендуется определить в выходные дни время для совместной игровой деятельности.
Существует несколько видов игрушек:
-Образные: куклы, мишки, лошадки, зайцы и прочее. Те игрушки, которые можно кормить, лечить, гулять с ними, укладывать спать
-Технические игрушки: транспорт, конструкторы
-Игрушки – забавы: смешные заводные игрушки, которые веселят детей (мишка с барабаном, говорящие игрушки..)
-Маскарадно – елочные игрушки : различные маски, элементы костюмов, носы, короны, ушки и пр.
-Спортивно-моторные: способствуют развитию координации движений, двигательной активности детей, ориентировке в пространстве.
-Театральные игрушки: куклы бибабо, различные театры, музыкальные игрушки
-Дидактические игрушки: вкладыши, матрешки, мозаики, лото, пазлы и пр.
-Строительные игрушки
Игрушки для детей младшего возраста должны отличаться яркостью, доступностью. Существуют игры, которые не требуют от взрослых специальных игрушек - это игры из предметов домашнего обихода (прищепки, макароны, крупа, бусинки, посуда, мука и прочее). В этих играх развивается мелкая моторика пальцев рук. Уровень развития психических процессов находится в прямой зависимости от развития ловкости рук малыша. При выполнении мелких движений пальцами рук происходит давление на кончики работающих пальцев и в кору головного мозга устремляются
сигналы, которые активизируют пока незрелые клетки головного мозга, отвечающие за формирование речи. Вот некоторые из них:
1. Насыпьте на поднос манку или муку, пусть ребенок порисует.
2. Дайте ребенку крупные макароны разные по форме, длинный шнурок - делаем бусы для мамы.
3. В пластиковой бутылке проделайте отверстие - это рот, приклейте из бумаги (пленки) глаза, дайте те же макароны. Пусть малыш покормит клоуна.
4. В кастрюлю насыпьте горох (гречу, овес) и запрячьте игрушки из киндера. Пусть малыш найдет их.
5. Из картона вырежьте круг и дайте ребенку много прищепок. Задание: сделать лучики солнышку.
Можно поэкспериментировать с ребенком, н-р, смешать гуашь. Какая краска по цвету получилась? Залейте воду в емкость, поставьте на холод. Что произойдет? Принесите с улицы снег, положите его на блюдце. Посмотрите через некоторое время. Во что превратился снег?
Игры-эксперименты развивают у детей любознательность, наблюдательность, самостоятельность, способность решения проблемы.
Помните, что ребенок в игре познает окружающий мир!
Презентация к родительскому собранию «Игра в жизни ребенка» во 2 младшей группе в форме игрового практикума.
«Игра имеет важное значение в жизни ребенка, имеет то же значение, какое у взрослого имеет деятельность, работа, служба. Каков ребенок в игре, таков во многом он будет в работе, когда вырастет. Поэтому воспитание будущего деятеля происходит прежде всего в игре. »
(Антон Семёнович Макаренко)
Задачи:
1. Повышать уровень педагогической культуры родителей.
2. Формировать у родителей понятие значимости данной проблемы.
План проведения собрания:
1. Сообщение на тему: «Игра – это серьезно» с показом презентации .
Вопросы для обсуждения:
Нужна ли ребенку игра?
Признаете ли вы, что обучение дошкольника идет через игру?
Нужно ли руководить играми детей?
2. Опыт семейного воспитания. (Родители рассказывают об игровых уголках дома, любимых игрушках, совместных играх, руководстве играми детей и др)
3. Игра – тест «Какие мы родители»
«Вспомните ваши семейные вечера и дайте им самооценку»:
4. Поиграем в пальчиковые игры «Замок», «Смешные человечки», «В гости на блины».
5. Игра-презентация «Угадай, какую игрушку выбрал ваш ребенок? »
