- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Конспект занятия по речевому развитию: Обыгрывание диалога «Знакомство»
- →
Конспект занятия по речевому развитию: Обыгрывание диалога «Знакомство»
Документ представляет собой конспект занятия по речевому развитию для детей в дошкольном отделении школы-интерната 1 г. Хабаровска. Основная тема занятия — Обыгрывание диалога «Знакомство», который нацелен на обучение детей навыкам ведения диалога, используя различные зрительные и слуховые опоры. В ходе занятия ребята смогут развивать свою артикуляцию, улучшать произношение и повышать уровень своей коммуникации через интерактивные игры и упражнения.
Учитель-дефектолог Е.В. Синицына разработала занятие так, чтобы оно способствовало не только речевому развитию, но и общему познавательному и физическому развитию детей. С помощью картинок и таблиц, которые являются поддерживающим материалом, малые воспитанники будут учиться строить собственные предложения, используя готовые фразы из заранее подготовленного словаря. В процессе этого занятия дети не только взаимодействуют друг с другом, но и учатся слышать и понимать собеседников, что является важным аспектом в развитии коммуникационных навыков.
Задачи занятия включают воспроизведение фраз со слитным говорением, с акцентом на выраженное ударение и орфоэпические нормы. Кроме того, урок направлен на развитие зрительной и словесной памяти, что поможет детям запомнить диалог и уверенно им пользоваться в будущем. Педагог ведёт урок с акцентом на внимание и активное вовлечение всех детей в процесс, позволяя каждому почувствовать себя важной частью группы.
Основные этапы занятия включают организационный момент, где проходит фонетическая зарядка, а также основную часть с повторением и закрплением диалога. Дети смогут физически размяться во время физкультминутки, что положительно скажется на их внимании. Также этим приемом мы формируем умы маленьких учёных, которые не боятся высказаться и участвовать в дискуссии, в то время как учитель контролирует развитие их речевых навыков. В конце занятия происходит подведение итогов, в котором дети могут поделиться впечатлениями о пройденном уроке.
Краевое государственное бюджетное общеобразовательное учреждение, реализующее адаптированные основные общеобразовательные программы «Школа-интернат 1»
(дошкольное отделение)
Конспект занятия по речевому развитию
Тема: Обыгрывание диалога АВК «Знакомство»
Учитель-дефектолог: Синицына Е.В.
г. Хабаровск
Тема: Обыгрывание диалога: «Знакомство».
Цель: дети научатся или получат возможность научиться вести диалог по содержанию АВК (с опорой на картинки и таблички)
Задачи:
Воспроизводить фразы слитно с выраженным ударением, с соблюдением орфоэпических норм, в темпе, близком к естественному.
Развивать зрительную и словесную память.
Словарь: послушайте, будете слушать и говорить, говори правильно, будете говорить по очереди, кто ты? Кто это? Кто будет Петей ( Вовой)? Это твой мяч? Да, это мой мяч. На, возьми мяч. Как тебя зовут? Меня зовут Вова. А тебя? Петя. Сколько тебе лет? Мне 7 лет. И мне 7 лет. Пойдем играть.
Материально-техническое обеспечение: картинки АВК, ЗУА.
Тип занятия: фронтальное.
Интеграция образовательных областей: познавательное развитие, речевое развитие, физическое развитие.
Ход урока:
Организационный момент (фонетическая зарядка).
Основная часть:
1) Повторение и закреплениедиалога.
У. Давайте вспомним весь рассказ. Будете рассказывать по очереди.(Дети «по цепочке» рассказывают, а учитель следит за правильным произношением, темпом и интонацией).
У. А кто хочет сам подложить таблички и правильно рассказать все по порядку?
(1-2ребенка подкладывают таблички и передают содержание с опорой на картинки и таблички).
Физкультминутка.
Воспроизведение фраз урока (диалог).
У. А сейчас будем играть. Послушайте, кто будет Вовой. Вовой будет Денис.
Денис. Я - Вова.
(Так распределяются роли. По ходу распределения ролей учитель задает вопросы: «Кто ты?», «Кто он?», «Кем будет?»).
Дети начинают вести диалог, остальные слушают и следят за правильным воспроизведением фраз. Диалог ведется с опорой на картинки и таблички.
III. Развитие слухового восприятия (педагог говорит за экраном фразы из диалога).
IV. Итог урока.
У. Что вы делали?
Д. Мы играли, слушали, говорили.
У. Молодцы!
