Космическое путешествие: дружба и знания о планетах Солнечной системы

НОД на тему "Космическое путешествие"

Цели: расширение и обогащение знаний о планетах Солнечной системы.
Образовательные задачи: закрепить знания детей о планетах Солнечной системы, об их особенностях , их месте в Солнечной системе, закрепить порядковый счет; пропедевтика понятия "план"; "пункты плана"; пропедевтика понятия "рефлексия".
Развивающие задачи: развитие общей и мелкой моторики, координации речи с движением, диалогической речи, зрительного внимания, мышления, воображения.
Воспитательные задачи: формирование навыков сотрудничества, доброжелательности, воспитывать желание помогать тем, кто просит о помощи.
Группа и возраст детей: подготовительная к школе группа (6-7 лет)
Количество участников: 16 человек.
Предметная область:

• основная предметная область – познавательное развитие.

• дополнительный предметы – художественно-эстетическое развитие, формирование целостной картины мира.

Материал: голосовое сообщение SOS; план; звездочки для отметки выполненного задания (3); презентация со слайдами; Солнечная система с орбитами; картинки планет Солнечной системы; магнитики; медали космонавтов (16).
Оборудование: счетный набор; пенал с цветными спичками; Солнечная система с орбитами (8); набор картинок (8); клей-карандаш на каждого ребенка; карточка-схема с цифрами (16); фломастер на каждого ребенка.

Звучит сигнал SOS (азбука Морзе)
Воспитатель:
Ребята, вы слышите какой-то странный звук. Это сигнал SOS. Кто-то просит о помощи. Послушаем внимательно.
(Звучит звуковое сообщение)
Внимание! Внимание! Галактика в опасности. В космосе произошло невероятное: все планеты Солнечной системы сошли со своих орбит и смешались в одну кучу. Я сбился с курса и не могу вернуться на Землю. Срочно нужна ваша помощь: необходимо расставить планеты по местам, чтобы восстановить порядок в Солнечной системе. Если вы не боитесь трудностей, то поспешите на помощь. Заблудившийся космонавт просит вас о помощи. Мне очень нужна схема Солнечной системы.
Воспитатель:
Ребята, что будем делать? Поможем?
Дети: Да! Поможем!
Воспитатель:
Скажите, сколько планет у Солнечной системы? (9) Назовите их. (Дети называют).
Раз- Меркурий,
два- Венера.
три- Земля,
четыре- Марс,
пять- Юпитер.
шесть- Сатурн,
а еще Уран, Нептун
и, конечно же, Плутон-
наше Солнце- чемпион!
Воспитатель:
- А почему они называются планетами Солнечной системы? (Потому что все они вращаются вокруг Солнца).
-Как называется все, что находится в космосе? (Вселенная)
-Что можно встретить в космосе? (Планеты, кометы, метеориты, звезды, спутники)
- Как называют людей, которые летают в космос? (Космонавты)
- Кто был первым космонавтом? (Юрий Алексеевич Гагарин)
- Как называют костюм космонавта? (Скафандр)
-Какие функции выполняет скафандр? (Скафандр предохраняет от сильного холода в тени и жарких солнечных лучей, поддерживает кислород и оснащён многими карманами, каждый из которых имеет своё назначение).
-Каким надо быть, чтобы полететь в космос? (Сильным, смелым, мужественным, умным, находчивым)
Воспитатель:
Чтобы нам тоже не сбиться с пути, давайте составим план нашего путешествия.

На чем мы отправимся в путешествие? (На ракете)
Где мы возьмем ракету? (Варианты детей- нарисуем, подберем картинку, смастерим)
Значит, (Показывает план)
1. Нам надо построить ракету.
2.Выбрать планеты Солнечной системы по описанию и расставить их в нужном порядке на свои орбиты.
3.Сделать подарок заблудившемуся космонавту.

Когда мы выполним пункт плана, давайте ставить рядом с картинкой звездочку.

Итак: Перед вами пенал с цветными спичками и счетный набор. Сейчас мы узнаем, на какой ракете вы отправитесь в полет.
Дети самостоятельно выбирают материал, из которого будут выкладывать ракету и строят её по своему усмотрению.
Воспитатель: Ребята, выполнили мы первое задание? (Да) Тогда давайте это отметим на нашем плане. (Вызванный ребенок ставит рядом с картинкой ракеты звездочку).
Физкультминутка.
«Полёт к звёздам»
Отправляется в полёт
Наш волшебный звездолёт.        (Дети маршируют со словами)
Надевай скорей скафандры!       (Останавливаются, имитируют движения)
Занимай скорей места!                 (Присаживаются)
С космодрома мы взлетаем,    (Встают, поднимают руки через стороны вверх и соединяют                                                                      
Прямо к звёздам улетаем!                     их над головой. Подпрыгивают)

Воспитатель: Итак, встали. Приготовились к старту. Начинаем обратный отсчет 10- 9 -8 -7 -6- 5 -4 -3 -2- 1- пуск....
Воспитатель: На огромных скоростях в даль летят ракеты.
Скоро будем мы в гостях на других планетах.
Воспитатель: 10 секунд- полет нормальный. Пока мы набираем высоту, уберите геометрические фигуры и цветные спички.
Включается презентация. Дети сидят на ковре.
1-ый слайд " Ракета в космосе".
Ребята, будьте внимательны. Мы ведем наблюдение за космическими объектами и телами.
2-ой слайд " Солнце"
Солнце самая большая, яркая и горячая звезда. Оно находится в центре  нашей Солнечной системы. Солнце – это громадный шар из раскаленных газов. Оно является настолько большим, что Земля может легко поместиться внутри Солнца миллион раз. Вокруг него вращаются планеты и другие небесные объекты. Солнце раздает тепло своим ближайшим планетам.
Воспитатель:. Какая у нас самая жаркая планета? Где она располагается? (Меркурий, потому что он ближе всех к Солнцу). Как она выглядит?
3-ий слайд "Меркурий"
Меркурий - самая маленькая и самая быстрая планета в Солнечной системе. Расположена она ближе всех к солнцу. На ней нет ни воды, ни воздуха, её поверхность покрыта пылью, камнями и кратерами. Днем на планете жарко, а ночью становится очень холодно.

Воспитатель просит ребенка выбрать картинку планеты Меркурий и расположить ее на орбите. (На доске)
Воспитатель:  Наше путешествие продолжается. Берем курс на следующую планету. Какая планета находится рядом с Меркурием? (Венера)

4-ый слайд "Венера"

Венера вторая планета от Солнца. На ней, как и на Земле, есть атмосфера, это такая воздушная оболочка. Только в отличие от нашей земной, состоит не из кислорода, а по большей части из углекислого газа. Поэтому дышать на Венере невозможно, да и на её поверхности очень-очень жарко. Вокруг нее всегда много облаков. Вся поверхность Венеры представляет собой раскаленную каменистую пустыню.  Вот и нет там ни растений, ни животных, ни бактерий.
Воспитатель просит ребенка выбрать картинку планеты Венера и расположить ее на орбите.

5-ый слайд " Земля"

Воспитатель: Ребята, посмотрите в иллюминаторы. Я вижу самую красивую планету во Вселенной. Что это за планета? ( Земля) Что вы знаете о нашей планете? (Земля единственная планета, на которой существует жизнь)
Почему на Земле есть жизнь? (Есть вода, воздух, подходящая температура)
- Как называется спутник Земли? (Луна)
Воспитатель просит ребенка выбрать картинку планеты Земля и расположить ее на орбите.

6- ой слайд " Марс"

Воспитатель: Вот и четвёртая от Солнца красноватая планета – Марс. (Проецируется изображение планеты Марс). На ней самые высокие горы. Раньше люди думали, что на этой планете есть живые существа, но они ошибались. На Марсе очень мало кислорода.
- Ребята, посмотрите в иллюминаторы. Что мы видим? 

7-ой слайд " Забавные существа- марсиане"

Воспитатель: Как вы думаете, кто это? Возможно, это жители планеты Марс – марсиане. Они решили с вами поиграть в игру.

Долетели мы до Марса, Руки на верху стрелочкой
Примарсились, отдохнем! Приседают на корточки
И игру сейчас начнем. Встали
Ой, нас что-то укачало, Обхватывают голову руками
Закачало, понесло: Качают головой
То налево, то направо, Руки опущены. качаются влево, вправо
Закружило, завертело Кружатся на ковре
И на место принесло! Садятся на места (на ковер)

Воспитатель просит ребенка выбрать картинку планеты Марс и расположить ее на орбите.

8-ой слайд " Юпитер"

Воспитатель: А сейчас мы с вами найдем самую большую планету Солнечной системы.  

Самая большая, пятая планета Солнечной системы. Юпитер состоит из газа, его и называют газовый гигант. На его поверхности постоянно происходят бури и вихри ветров, а сама планета, несмотря на размеры, очень быстро вращается вокруг своей оси, как волчок.
Воспитатель просит ребенка выбрать картинку планеты Юпитер и расположить ее на орбите.

9- ый слайд "Сатурн"

Воспитатель:- Шестая планета Сатурн. Сейчас Арсений Трушин расскажет нам стихотворение
«Сатурн»
У каждой планеты есть что-то своё,
Что ярче всего отличает её.
Сатурн непременно узнаешь в лицо
Его окружает большое кольцо.
Оно не сплошное, из разных полос.
Учёные вот как решили вопрос:
Когда-то давно там замёрзла вода,
И кольца Сатурна из снега и льда.              (Римма Алдонина)
Воспитатель просит ребенка выбрать картинку планеты Сатурн и расположить ее на орбите.

10- ый слайд " Уран"

Воспитатель: Нептун и Уран - тоже планеты гиганты, но не газовые, а ледяные. 
Уран- таинственная планета, седьмая по счету, которая по непонятным причинам лежит на боку и вращается совсем не так, как другие планеты. У Урана необычный синий цвет и он выглядит, как круглый с ровной поверхностью мячик.
Воспитатель просит ребенка выбрать картинку планеты Уран и расположить ее на орбите.

11- ый слайд " Нептун"

Воспитатель: Нептун- ледяная очень холодная планета, восьмая по счету, находится очень далеко от Солнца, поэтому солнечные лучи почти не достигают поверхности этой синей планеты. На Нептуне дуют сильнейшие ветра и поэтому погода на ней не просто зимняя, а по космическим меркам, совсем холодная, так, что все на ней, даже газ превращается в лёд.
Да, здесь очень холодно, намного холоднее, чем на Южном полюсе, ведь планете Нептун достаётся меньше всего солнечных лучей. Холодно вам? Покажите, как вам холодно. (Дети дрожат и обхватывают себя руками)
Давайте, пока мы не замёрзли, «добежим» до ракеты. А вот «бежать» надо по цифрам, по порядку от 1 до 11. Дети подходят к столам и выполняют задание. (На листе дети соединяют линией цифры от 1 до 11)

Воспитатель просит ребенка выбрать картинку планеты Нептун и расположить ее на орбите.

12- слайд " Плутон"

Воспитатель: Осталась последняя планета Плутон .
Когда-то эта планета была девятой по счету и входила в Солнечную систему, но оказалось, что она слишком мала для звания планеты и её теперь называют карликовой планетой и к взрослым планетам  не пускают. 

Воспитатель просит ребенка выбрать картинку планеты Плутон и расположить ее на орбите.

Воспитатель: Выполнили мы с вами следующее задание? (Ребенок ставит звездочку возле картинки планет солнечной системы).
А теперь нам осталось выполнить последнее задание- сделать карту и подарить ее космонавту, чтобы он смог всегда следить за порядком планет в Солнечной системе.
Дети работают по двое за столами.

Воспитатель: Кружится хоровод планет,
У каждой свой размер и цвет.
Для каждой путь определен,
Но только на Земле мир жизнью заселен. 
Далее результаты вывешивают на доске.

Воспитатель: У каждой планеты свой собственный путь,
Нельзя ей, поверьте, с орбиты свернуть.
Вокруг Солнца вращаются наши планеты,
По- разному все они солнцем согреты.

Воспитатель: Вам понравилось наше путешествие? Что понравилось больше всего? Какая планета запомнилась? Почему? Что нового узнали? С какими трудностями столкнулись? Вы бы хотели стать космонавтами?

Спасибо за участие в полёте. Ваши карты Солнечной системы мы подарим космонавту.
А в заключение хочу подарить вам медали будущих космонавтов.

Проблемная ситуация- построить ракету, предварительно навести порядок в Солнечной системе, расставив планеты по местам, чтобы помочь заблудившемуся космонавту вернуться на Землю, сделать карту Солнечной системы.
Проблема- смастерить ракету, отобрать планеты и разместить их на своих орбитах.
Условия-счетный набор; пенал с цветными спичками; Солнечная система с орбитами; набор картинок; клей-карандаш.
Возможные действия- подобрать картинки в книгах, сделать ракету из строительного материала или из бумаги, нарисовать самим ракету и планеты.
Допустимые действия- подобрать картинки в книгах, сделать ракету из строительного материала или из бумаги, нарисовать самим ракету и планеты.
Необходимые действия- выбрать материал для изготовления ракеты, построить ее; выбрать нужные планеты и разместить их на своей орбите.
План действий- собрать ракету из геометрических фигур или цветных спичек; подобрать планеты и разместить их на орбите по порядку; сделать карту Солнечной системы в подарок космонавту.