Весеннее приключение: Конспект НОД по речевому развитию
Данный конспект представляет собой увлекательное занятие для старшей группы дошкольников, направленное на речевое, познавательное и социально-коммуникативное развитие детей. В рамках интерактивной игры-путешествия «Весеннее приключение!» педагоги помогают детям познакомиться с признаками весны и узнать больше о перелетных птицах. Занятие включает разнообразные методы и приемы, что делает его не только информативным, но и увлекательным.
Целью занятия является обогащение знаний детей о весне, что достигается через игровую форму обучения. Педагоги активно применяют сенсорные и наглядные методы, предлагая детям использовать все органы чувств для восприятия окружающего мира. От осязания до слуховых восприятий, дети учатся различать звуки природы, понимать смену сезонов и осознавать, как весна влияет на жизнь повседневных существ.
Материалы и оборудования, используемые на занятии, включают демонстрационные пособия: игрушки, картинки, записи звуков птиц и много другого. Это создает увлекательную атмосферу, где дети могут активно участвовать в учебном процессе. Педагоги задают вопросы, организуют мини-задания, что способствует более глубокому усвоению материала и развитию коммуникационных навыков.
Кроме этого, занятия обогащают словарный запас детей. Они будут учиться называть, описывать и объяснять, что делает их более подготовленными к дальнейшему обучению. Данный конспект не только развлекает, но и воспитывает натуральную любознательность и интерес к окружающему миру, создавая платформу для будущих образовательных успехов.
Конспект НОД по ОО «Речевое развитие» в старшей группе , игра- путешествие «Весеннее приключение!»
Интеграция образовательных областей: Речевое развитие, познавательное развитие, социально – коммуникативное развитие , художественно – эстетическое ,физическое развитие
Цель занятия: обогащение знаний о весне и перелетных птицах.
Образовательные задачи:
1.Образовательная область «Познавательное развитие».
Сенсорное развитие: обогащать сенсорный опыт, сенсорное восприятие путем активного использования органов чувств (осязание, зрение, слух, обоняние), фиксировать полученные впечатления в речи. Формирование целостной картины мира, расширение кругозора :развивать умение называть признаки весны (светит солнце, тает снег, появляется трава, почки на деревьях, первые цветы)
2. Образовательная область «Речевое развитие»
Продолжать развивать устную речь: расширять и активизировать словарь по теме «Весна, перелетные птицы»; совершенствовать интонационную выразительность речи; продолжать работу над дикцией: чтение чистоговорок; способствовать развитию любознательности. Отрабатывать произношение сонорных звуков (Р),совершенствовать психологическую базу речи: слуховое, зрительное внимание и память, тактильную чувствительность; развивать фонематическое восприятие (чистогороворки).
3.Образовательная область «Социально – коммуникативное развитие»
Продолжить совершенствовать восприятие, внимание, память, мышление детей, развивать общую и мелкую моторику; совершенствовать пространственно-зрительный гнозис. Совершенствовать механизмы произвольной регуляции поведения и деятельности
4.Образовательная область «Физическое развитие»
Накопление и обогащение двигательного опыта детей.
Словарная работа: перелетные птицы: грач, кукушка, скворец, ласточка, дикие гуси и утки, цапля, жаворонок
Материалы и оборудование:
1. Демонстрационный:
— Игрушка птичка- ворона; перышки; презентация » полёт птиц«; запись «Голоса птиц»; письмо, распылитель, веер, аромосвечка, фонарик, кусочки синтепона, картинки с изображением признаков весны (на дорогах лужи, дует ветер, светит солнце, появляются листочки), дерево с гнездом и скворечником, ноутбук,экран
2. Раздаточный:
— картинки с изображением перелетных птиц (разрезные)
Предшествующая работа:
— Беседа о птицах; рассматривание иллюстраций; чтение рассказов, сказок, загадок о птицах; пальчиковые игры; подвижные игры: «Птицы, птенцы»; дидактические игры: «Чье гнездо», «Кто лишний», «Поймай и назови».
Методические приемы.
1. Наглядные:
— Презентация «Полет птиц»;
— предметные картинки с изображением признаков весны
— скворечник на дереве.
2. Словесные:
— художественное слово.
3. Практические:
— Разрезные картинки;
— Пальчиковая гимнастика «скворчата».
4. Презентация: «полет птиц».
5. Игровые: сюрпризный момент.
На экране слайд № 1 с весенней картинкой
Ход занятия.
1.Организационный момент.:
Восп. Мы сегодня рано встали,
Нам сегодня не до сна!
Говорят зима уходит,
Говорят, пришла весна!
Восп: — Ребята, я так рада, что, наконец, пришла долгожданная весна! Хочется радоваться солнышку и пению птиц. А давайте посмотрим какая сегодня весенняя погода за окном.
Педагог обращает внимание на погоду за окном (обговариваем небо голубое чистое, ясное солнце и т. д,) замечает на окне ворону с запиской .
В- Ребята посмотрите – птичка, но она совсем не двигается, кто узнал что за птица (ворона) что же с ней случилось? а что же у неё привязано на ноге ? Посмотрим (ответы детей) записка
«Кар-кар!Беда-беда! Птицы не вернулись с юга. Злая вьюга им путь — дорогу заколдовала. Ребята, помогите, пожалуйста, расколдуйте птиц!»
Восп.: — Что же делать? Как нам расколдовать птиц? (Ответы детей)
«Кар-кар! Я покажу вам дорогу, вы выполните задания вьюги и тогда птицы вернуться домой!»
Восп: — Что ж, ребята выполним задания вьюги? (Да)Значит отравляемся в путь! Показывай ворона дорогу! (Дети идут за воспит. под музыку)
— А вот и первое задание. Садитесь на стульчики.
Д/игра «Признаки весны». (Дети закрывают глаза, восп. брызгает водой на руки.)
Восп: — Ребята, что вы почувствовали? Откуда весной вода? (лужи, сосульки, ручейки — тает снег, тает лед)
Восп: — найдите картинку с этим изображением! (ребенок выставляет картинку). (Дети снова закрывают глаза, воспитатель веером «дует» на детей.)
Воспитатель: — Что вы теперь почувствовали? Какой весной бывает ветер? (весенний, теплый, холодный, слабый, сильный). Ребенок выставляет картинку.
(Воспитатель включает фонарик.)
Воспитатель: — Что вы видите? Что делает фонарик? А что ярко светит на улице весной? Какое весеннее солнце? (теплое, яркое, желтое). Выбери такую картинку.
(Воспитатель дает в руки пушистый коврик.)— На что похоже весной, то, что вы потрогали. Травка, почки на деревьях. Выставляется картинка. (Дети закрывают глаза. Воспитатель дает понюхать лавандовое масло).
— Чем пахнет? (дети нюхают). А чем пахнет весна? Ответы детей.
СЛАЙД № 2
Воспитатель: Порадуемся приходу весны, сделайте глубокий вдох, а на выдохе скажите: «Ах, как вкусно пахнет весна!». (Хоровое и индивидуальные повторения.)
Воспит. : — Как здорово вы рассказали о весенних признаках. Смотрите, мы нашли перышко! Мы справились с этим заданием, пора идти дальше.
Дети выходят на ковер и встают в круг.
Восп: – Весной хочется говорить красивые слова, будем передавать друг другу цветок и придумывать красивые слова о весне.
Д/и «Весна, какая?»
Дети: – Солнечная, тёплая, весёлая, радостная, поющая, зелёная, звонкая, цветущая, яркая, долгожданная и т.д.
СЛАЙД № 3
Восп: — Ребята, а вдруг перелетные птицы не знают, что весна к нам уже пришла! Расскажем о весне чистоговорки.
РА-РА-РА — пришла весны пора! РА-РА-РА — весне рада детвора!
РУ-РУ-РУ — грачи ходят по двору! РО — РО — РО — у грача черное перо!
РЫ-РЫ-РЫ — светит солнце во дворы!
НА-НА-НА — пришла весна! НЫ-НЫ-НЫ — долго не было весны!
— Вы все чисто повторили чистогороворки и у нас еще перышко!
Идем дальше! И следующее задание попробуйте отгадать загадки:
1) Всех перелетных птиц черней,
Чистит пашню от червей,
Целый день по полю вскачь,
А зовется птица ... (грач) .
- Это грач. Он кричит “Крак! ” и любит червяков. СЛАЙД № 4
2) «На шесте дворец.
Во дворе певец.
А зовут его. (скворец).СЛАЙД № 5
3) Кто на елке, на суку счет ведет: “Ку-ку. Ку-ку”? (кукушка).СЛАЙД № 6
4. Эта маленькая птица
Петь большая мастерица
На берёзке средь ветвей
Трель заводит... (соловей) СЛАЙД № 7
5.На одной ноге стоит,
воду пристально глядит
Тычет клювом наугад –
Ищет в речке лягушат. (цапля ) СЛАЙД № 8
6. Прилетает к нам с теплом,
Путь, проделав длинный,
Лепит домик под окном
Из травы и глины (ласточка). СЛАЙД № 9
7. Может плавать и нырять,
В небе высоко летать.
Мне скажи через минутку.
Что за птица? Знаешь? - (утка) СЛАЙД № 10
СЛАЙД №11
Игровое упражнение "Скажи одним словом"
У аиста ноги длинные, поэтому его называют длинноногим.
У соловья звонкий голос, поэтому его называют ... (звонкоголосым)
У ласточки длинный хвост, поэтому ее называют ... (длиннохвостой)
Утка плавает в воде, поэтому её называют … (водоплавающей)
У скворца хвост короткий, значит скворец какой (короткохвостый)
У грача острый клюв. Грач какой (Остроклювый)
У него чёрное крыло? – чёрнокрылый.
СЛАЙД № 12
( Слайды с изображением птиц, закрепляя названия: грач, скворец, , жаворонок аист, цапля, кукушка, ласточка, )
Молодцы. Вот и третье пёрышко мы нашли .Идём дальше
Игра разрезная картинка «Собери картинку».
Воспит: — Ребята, посмотрите, ветер перепутал все картинки птиц, соберем их.
Дети собирают разрезную картинку и называют, кто получился.
Восп.-Молодцы. ещё одно перо нашли.
- Чтобы птицы нас услышали, мы их позовём домой
Физминутка: «Скворечник».СЛАЙД № 13
Распилю пилой дощечки –вжик, -вжик, -вжик, -вжик. (Дети имитируют движения распиливания дощечки).
Сколочу из них скворечник -тук, -тук, -тук, -тук. (Дети имитирую движения заколачивания гвоздей).
Прилетайте птицы в гости –к нам, -к нам, -к нам, -к нам. (Выполняют движения махи руками к себе).
Мы скворечники повесим -тут и там, -тут и там. (Наклоны с вытянутыми руками вверх, в стороны, вниз).
В-Молодцы ребята, хорошо птичек зазывали, и развешивали наши скворечники. А кто в нём живёт? Покажем маленьких скворчат
Пальчиковая гимнастика. «Скворечник» СЛАЙД № 14
Из скворечника торчат
Клювы маленьких скворчат.
Клювик раз,
клювик два,
Лапка, лапка,
Голова.
Соединяем большой палец с указательным (на каждое слово)
Соединяем большой палец со средним
Соединяем большой палец с безымянным.
Соединяем большой палец с мизинцем
Сжимают и разжимают кулачки
Рисуют в воздухе руками круг.
Идём дальше ! Присаживайтесь на стульчики
—Ребята посмотрите внимательно на экран, поиграем в игры
« Узнай птицу по силуэту» СЛАЙД № 15
«Какие птицы спрятались» СЛАЙД № 16
«Четвёртый лишний» СЛАЙД № 17-18
Вы справились и с этим заданием. А вот и еще перышко!
Восп. Идём дальше
Восп. А для чего птицам нужны гнезда? Д- что бы выводить птенцов.
Восп:– Весной у птиц много важных дел.
Игра с мячом “ «Назови птенцов». СЛАЙД № 19
”. Я буду бросать мячик каждому из вас и называть взрослую птицу. Вы будите ловить мяч, называть птенцов этой птицы и возвращать мяч мне.
У утки – утят
У гуся – гусята
У аиста – аистята
У грача – грачата
У скворца– скворчата
У соловья – соловьята
У журавля – журавлята
У кукушки – кукушата
Игра «Назови ласково»
- А теперь давайте назовём птиц ласковыми словами. Ласковое слово – что солнышко. Игра проводится на ковре.
Скворец-скворушка, журавль-журавушка, лебедь-лебедушка, кукушка-кукушечка, утка-уточка, соловей-соловушка.
- Молодцы! Надеюсь, что птички услышали наши ласковые и добрые слова.
Игра «Деление слов на слоги» с помощью хлопков
Грач – 1 слог
Журавль - жу – равль - 2 слога
Аист - а – ист – 2 слога
Соловей – со-ло-вей – 3 слога
Кукушка - ку-ку-шка -3 слога
Утка – ут – ка – 2 слога
Лебедь – ле – бедь – 2 слога
Трясогузка – тря – со – гуз – ка – 4 слога
Восп. А вот и ещё одно пёрышко, сосчитаем их.
Д/упражнение «Весёлый счёт»Дети считают перышки
Одно птичье перо, 2 птичьих пера, 3 птичьих пера, 4 птичьих пера, пять птичьих перьев, шесть птичьих перьев.
Восп: — Сдуем перышки и расколдуем всех перелетных птиц!
СЛАЙД № 20
(Дети берут перышки и сдувают их с ладошки, звучит пение птиц и на экране появляется презентация с полетом перелетных птиц. Слышится пение птиц.)
Ура! У нас все получилось! Мы выполнили все задания. Сняты злые чары вьюги!
Воспит: — Ребята, а как мы расколдовали птиц? Какие задания выполнили? А что тебе понравилось? Что было для тебя самым трудным? (выслушиваются ответы детей)
Восп.: — Нам пора возвращаться из нашего путешествия. Вы справились со всеми заданиями — назвали весенние признаки, построили скворечники, и вспомнили названия перелетных птиц, я вами горжусь!
