- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Проблемы и перспективы нравственно-патриотического воспитания в системе дошкольного образования
- →
Проблемы и перспективы нравственно-патриотического воспитания в системе дошкольного образования
Дошкольное образование играет ключевую роль в содействии нравственно-патриотическому воспитанию детей, формируя важные ценности и мировосприятие. Процесс воспитания начинается с первых лет жизни, когда малыши начинают осознавать свою идентичность и связь с Родиной. Важно, чтобы с самого раннего возраста дети ощущали любовь и гордость за свою страну, что способствует гармоничному развитию их личности.
Музыка как форма искусства имеет мощное влияние на эмоциональное состояние детей, создавая основу для формирования гражданской идентичности. Включение музыкального воспитания в образовательный процесс способствует развитию чувства патриотизма, уважения к культуре и традициям своего народа, а также понимания себя как части большого общества. Музыка помогает детям выражать свои эмоции и переживания, тем самым углубляя их понимание людских ценностей.
Необходимо найти баланс между художественным и образовательным аспектами музыкального воспитания. Слушание русской классики, народные игры, театрализованные представления — все это активно включает детей в процесс активного восприятия и понимания своей культурной идентичности. Важно, чтобы музыкальные занятия не только обучали детей элементам музыки, но и развивали у них чувства национальной гордости и любви к своему городу и стране.
Сотрудничество с семьей также является важным фактором в процессе нравственно-патриотического воспитания. Воспитание патриотизма должно происходить не только в стенах детского сада, но и в семье, поскольку именно там закладываются основы духовности и нравственности. Родители должны активно вовлекаться в процесс, поддерживая и развивая интерес к национальным традициям и культуре.
Завершая, можно сказать, что музыкальное воспитание в дошкольном учреждении формирует не только патриотизм, но и личность ребенка, создавая основы для его дальнейшего морального и духовного роста. Именно через любовь к искусству, культуре и своей стране формируется высоконравственный гражданин, который способствовав бы процветанию общества.
«Проблемы и перспективы нравственно-патриотического
воспитания в системе дошкольного образования»
Валентеева Галина Владимировна,
воспитатель-методист,
музыкальный руководитель
высшей категории
ГБДОУ ЛНР ЯСКТ №8 «Березка»,
г. Стаханов
РОЛЬ МУЗЫКИ В НРАВСТВЕННО-ПАТРИОТИЧЕСКОМ ВОСПИТАНИИ ДОШКОЛЬНИКОВ
Ключевые слова: гражданственность, патриотизм, музыкальные занятия, слушание музыки, народные игры, русская классика.
Важным звеном нравственно-патриотического воспитания ребенка является детский сад. Именно в дошкольном возрасте малыши начинают узнавать, что такое Родина. Нравственно-патриотическое воспитание – часть процесса приобщения ребенка к культурным ценностям его края, народа, государства.
Мы продолжаем себя в детях и хотим, чтобы они были лучше, совершеннее нас, являли собой тип современного передового человека, активного борца за мир. Мы растим гражданина. Быть гражданином – значит сознательно и активно выполнять гражданские обязанности и долг перед обществом, Родиной, обладать такими качествами личности, как патриотизм, гуманное отношение к людям. Зачатки этих качеств надо формировать в ребенке как можно раньше. С первых лет жизни пробуждать в нем любовь к родной земле, воспитывать черты характера, которые помогут ему стать человеком и гражданином.
Академик Д. С. Лихачев писал: «Воспитание любви к родному краю, родной культуре, родному городу, родной речи – задача первостепенной важности. Но как воспитать эту любовь? Она начинается с малого – с любви к своей семье, к своему дому, к своей Родине. Постоянно расширяясь, эта любовь к родному переходит в любовь к своему государству, к его истории, прошлому и настоящему, а затем – ко всему человечеству» [4].
Искусство всегда находит глубокий отклик в детских душах, так как влияет, прежде всего, на эмоциональную сферу дошкольников. Поэтому особую актуальность приобретает вопрос формирования гражданственности, патриотизма, любви к Родине на музыкальных занятиях в детском саду. Слушая музыку, написанную в разное время, дети получают представления о различных способах выражения чувств и мыслей, учатся лучше понимать себя и открывают целый новый мир вокруг.
Над проблемой нравственно-патриотического воспитания дошкольников трудились такие ученые, как Кабалевский Д. Б., Козлова С. А., Караковский В. А., Полежака С. И., Зеньковский В. В. и другие. В своих работах они анализировали влияние средств музыкального образования дошкольников на формирование их нравственной и гражданской позиции.
«Воспитательное значение произведений искусства в том прежде всего и заключается, - писал профессор Б.М. Теплов, - что они дают возможность войти «внутрь жизни», пережить кусок жизни, отраженный в свете определенного мировоззрения» [2, с. 305].
Цель данной статьи – проанализировать возможности и роль музыкального воспитания в процессе нравственно-патриотического развития дошкольников.
В детском саду дети еще в полной мере не осознают понятие «патриотизм». Они только начинают узнавать, что это такое.
Согласно Кравцову И. Е., патриотизм – это любовь к своему отечеству, к родным местам, к родному языку, к передовой культуре и традициям, к продуктам труда своего народа.
Ученые сходятся в одном – процесс патриотического, нравственного и духовного воспитания ребенка необходимо начинать в дошкольном возрасте, так как в этот период формируются эмоции, чувства, мышление малыша, основы его духовно-нравственных ценностей.
Каждый возрастной этап нравственно-патриотического воспитания характеризуется своими особенностями. Так, в старшем дошкольном возрасте патриотизм проявляется как наличие у дошкольников чувства сострадания к людям и животным, осознание себя частью мира. Именно в этот период происходит формирование социальных мотивов ребенка. И от того, как они будут сформированы в дошкольном возрасте, зависит последующее развитие нравственной и моральной сферы малыша.
Особым потенциалом в процессе нравственно-патриотического воспитания обладают музыкальные занятия. Прежде всего, потому, что музыка вызывает отклик у ребенка, влияет на его эмоции, а значит – запоминается, формирует опыт переживаний и впечатлений.
Учеными доказано, что музыкальные образы влияют на чувственную сферу дошкольника. Пение помогает научиться понимать интонацию, эмоциональное состояние исполнителя или автора песни. Правильный подбор музыкального материала на занятиях помогает формировать у дошкольников чувство патриотизма, уважения к своей культуре и культуре других народов, расширяет кругозор. Танец учит посредством движения передавать свои переживания. Поэтому можем сделать вывод, что музыкальная деятельность оказывает огромное воздействие на поведенческие реакции ребенка и его нравственную сферу.
Музыка – это неотъемлемая часть каждого народа. Народная музыка отображает определенные этапы развития общества, позволяет малышам приобщаться к культурным и нравственным ценностям своего народа. Воспитание патриотизма на музыкальных занятиях происходит на основе русских песен, прибауток, частушек, календарно-обрядового фольклора.
В работе по музыкальному воспитанию дошкольников предусмотрены различные виды деятельности: игра, прослушивание музыки, работа с народными музыкальными инструментами, театрализация, изготовление народных атрибутов, подготовка к праздникам.
В процессе музыкального воспитания дошкольники знакомятся с народными играми, календарными песнями, прибаутками, потешками. Посредством этого обогащается внутренний мир ребенка. Через народную игру дети не только познают историю своего народа, но и учатся общаться, взаимодействовать между собой, углубляют знания о малых жанрах народного творчества.
В результате знакомства с народным музыкальным творчеством у дошкольников формируются любовь и уважение к своей земле, её традициям и талантам.
Также происходит знакомство дошкольников с музыкальными народными инструментами. Дети узнают, что раньше такие инструменты изготавливались своими руками. Они знакомятся с понятием «народный оркестр» и пробуют свои силы в качестве музыкантов. На музыкальных занятиях дошкольники слушают народную музыку, исполняют такие песни, как «Веснянка», «Как у наших у ворот», водят хороводы «Во поле береза стояла», «Сарафан», играют в народные игры, разучивают танцы. Также происходит знакомство с различными видами театра, и в этом помогают игры-драматизации.
Особое значение имеет участие дошкольников в подготовке праздников в детском саду. День Победы, День защитников Отечества, Мамин праздник, День космонавтики – это те мероприятия, которые прививают дошкольникам уважение к своей семье, народу, прошлому. Так, в процессе подготовки празднования Дня Победы дошкольники слушают и исполняют такие песни, как «Катюша», «Три танкиста», «Смуглянка», «В землянке» и другие. На материале этих песен воспитывается уважение к ветеранам, желание наследовать лучшим качествам солдат, которые защищали родную землю.
Празднование Восьмого Марта также служит основной для нравственно-патриотического воспитания дошкольников, так как для ребенка Родина начинается с семьи, с мамы. Стихотворения и песни, посвященные мамам, бабушкам формируют у дошкольников семейные ценности, уважение к старшим, любовь к семье и дому.
В нашем дошкольном учреждении традиционными являются такие праздники, как Рождество, Масляница, Пасха, в процессе подготовки которых дети слушают и изучают колядки, масленичные песни, глубже проникают в мир народных традиций и фольклора.
Малой Родине – детскому саду «Березка» - посвящен праздник «Люблю березку русскую».
Конечно же, огромным потенциалом нравственно-патриотического воспитания дошкольников обладает знакомство детей с лучшими произведениями русской классики. Так как именно классическая музыка – это богатейшая сокровищница талантов русских композиторов. Необходимо постепенно знакомить дошкольников с произведениями классической музыки, акцентируя внимание на том, что она создана русскими композиторами. Можно предложить дошкольникам познакомиться с произведениями таких великих композиторов, как П. Чайковский, С. Прокофьев, А. Гречанинов, М. Глинка, Н. Римский-Корсаков и другие. На основе их произведений можно проследить связь русской классики с фольклорными традициями русского народа. Нужно ненавязчиво прививать дошкольникам любовь к классической музыке, учить понимать её, испытывать гордость за талантливых композиторов родной земли.
Также должна проводиться работа по знакомству дошкольников с музыкальными произведениями жителей родного края, посвященных родному городу, природе, Республике. В ДОУ №8 «Березка» воспитанники знакомятся с символикой ЛНР, гимном ЛНР и г. Стаханова. Учатся гордиться тем, что именно здесь зародилось Стахановское движение. Так, традиционной для воспитанников стала музыкальная игра «Путешествуем по родному городу».
Конечно же, наибольшую результативность работа по нравственно-патриотическому воспитанию дает тогда, когда детский сад плотно сотрудничает с семьей, потому что основы нравственности и духовности ребенка идут от родителей. Неоценимую роль и влияние семьи выделяют и ведущие ученые.
Макаренко А. С. писал: «В вашей семье и под вашим руководством растет будущий гражданин, будущий деятель и будущий борец… Всё, что совершается в стране, через вашу душу и вашу мысль должно приходить к детям» [5, с. 25].
В процессе работы по нравственно-патриотическому воспитанию музыкальный руководитель знакомит своих воспитанников с сокровищницей достижений русского народа, пробуждает душевный отклик, учит понимать и принимать музыку. Важно, чтобы изученные произведения стали знакомыми и любимыми, вызывали положительные эмоции. И тогда они станут основой для формирования высоконравственного человека, патриота родной страны.
Список литературы:
Гасанов З.Т. Цели, задачи и принципы патриотического воспитания // Педагогика. - 2005. - №6. - с. 59 -63.
История дошкольной педагогики: хрестоматия [под ред. М. Ф. Шабаевой]. – М.: Просвещение, 1980. – 450 с.
Караковский В.А. и др. Воспитание? Воспитание: Воспитание! - М.: Новая школа, 1996. – 320 с.
Лихачев Б. Т. Философия воспитания [Электронный ресурс]. — Режим доступа: http://thelib.ru/books/boris_timofeevich_lihachev/filosofiya_vospitaniya-read.html (дата обращения: 08.11.2016).
Макаренко А. С. Собрание сочинений. – М., 1951. – Т. 4. – 344 с.
Островская Л. Ф. Беседы с родителями о нравственном воспитании дошкольника. – М.: Просвещение, 1987. – 144 с.
Полежака С.И. Роль народной культуры в воспитании целостной личности // Наука - производству. - 2006. - №6. - с. 15 - 16.
