Конспект занятия по ФЭМП в подготовительной группе «Блоки Дьенеша»
В данном документе представлен конспект занятия по математическому образовательному направлению ФЭМП для детей подготовительной группы детского сада. Основное внимание уделяется изучению блоков Дьенеша, которые помогают формировать у детей навыки кодировки и декодировки информации, что является важным этапом в их cognitive development.
Занятие включает в себя разнообразные игры и задания, направленные на изучение символов и их значений. На этапе работы с карточками, воспитатель помогает детям развивать внимание и умение работать в команде, провоцируя их на активные обсуждения и совместные действия при расшифровке зашифрованных символов.
В процессе занятия используются физические разминки, что помогает детям не только сосредоточиться, но и поддерживать высокий уровень энергии и интереса к обучению. Использование блоков как объекта для игр стимулирует детей к взаимодействию и творческому подходу в изучении предмета, что делает процесс обучения увлекательным и продуктивным.
В самом занятии предусмотрено обсуждение различных множестенных задач, что позволяет детям научиться разделять предметы на подмножества и формировать свои собственные выводы о логике их расположения, цвете и форме. Благодаря этому, занятия с блоками Дьенеша становятся не только развлекательными, но и образовательными, прививая маленьким ученикам навыки, которые будут полезны им в будущем.
Конспект занятия по ФЭМП в подготовительной группе «Блоки Дьенеша».
Задачи: формировать навыки кодировки и декодировки информации о предмете; учить детей "читать" знаки - символы, выбирая соответствующий блок из нескольких; учить использовать как основание деления множества на подмножества; упражнять в счете, назывании рядом стоящих чисел; развивать внимание.
Материал: блоки Дьенеша
Предварительная работа: Рассматривание, изучение карточек - схем; игры с блоками.
Ход занятия:
1. Дети заходят в группу, садятся на стульчики перед доской. На доске вывешены карточки - символы.
- Ребята, сейчас мы с вами поиграем в игру, которая называется "Назови карточку". Я буду указкой показывать вам карточку, а вы должны будете хором сказать мне, что означает эта карточка. (воспитатель указывает на ту или иную карточку, дети отвечают, при этом воспитатель постепенно ускоряет темп. Затем воспитатель указывает на две карточки одновременно, дети отвечают).
- Молодцы! Читать символы вы научились. А теперь я предлагаю вам поиграть в разведчиков.
- У вас на столах лежат карточки с зашифрованными символами. Вам нужно будет расшифровать эти символы и сказать, что же они означают. (каждый ребенок читает свою зашифрованную схему и находит нужный блок).
-Молодцы! Вы настоящие разведчики! Все справились с заданием!
Физминутка.
Быстрее встаньте, улыбнитесь,
Выше, выше потянитесь.
Ну-ка, плечи распрямите,
Поднимите, опустите.
Влево, вправо повернулись,
Руками коленей коснулись.
Сели-встали, сели-встали
И на месте побежали.
-Молодцы!
2. -Присаживайтесь за столы.
-У каждого из вас есть коробка с блоками?
-Сколько блоков в коробке? (множество)
-Выберите из этого множества все желтые фигуры.
-Сколько желтых фигур? (множество)
-Фигуры, каких форм у вас есть? (ответы детей)
-Можно ли разделить множество фигур на подгруппы? (ответы детей)
-Сколько множеств у вас получилось? (4)
-По сколько фигур в каждом из множеств? (по 4 фигуры)
-Найдите фигуры квадратной формы.
-Можно ли разделить множество фигур квадратной формы?
-Можно ли разделить множество фигур круглой (треугольной, прямоугольной) формы?
-Саша, по какому признаку ты разделил фигуры? (по толщине)
-Соня, по какому признаку ты разделила фигуры? (по размеру).
-Молодцы!
-А теперь сделайте из этих множеств одно множество.
3. -Ребята, а вы знаете, что с блоками можно еще и поиграть.
Найдите прямоугольник большой, толстый, красного цвета. Положите его слева. А справа положите прямоугольник большой, толстый, синего цвета. Глазками посмотрите сначала на красный прямоугольник, а затем на синий, на красный, на синий (3-4 раза). Положите ладошку на красный прямоугольник, а другую на синий прямоугольник. Когда я скажу: красный прямоугольник, вы поднимаете левое плечо, а когда скажу: синий, поднимите правое плечо(4 раза). А теперь нарисуйте подбородками линию от красного прямоугольника к синему и то синего к красному (по 4 раза).
-Молодцы!
4. -Ребята, мы с вами получили заказ от одной строительной компании. Нам заказали строительный материал и его надо отправить на строительство дома. Строителям нужны детали круглой формы, большие, тонкие, красного цвета.
-Найдите такие детали и сложите их в вагон под номером 1.
-В вагон под номером 2 сложите прямоугольники маленькие, толстые, синего цвета.
-В вагон под номером 3 сложите детали прямоугольной формы, большие, толстые, желтого цвета.
А детали квадратной формы, большие, тонкие, синего цвета, сложите в четвертый вагон.
В пятый вагон положите детали треугольной формы, большие, толстые, красного цвета.
Ну а в шестом вагоне у нас поедут детали круглой формы, маленькие, тонкие, желтого цвета.
-Ребята, мы с вами знаем какие детали в каких вагонах лежат. А строители -то не знают.
-Как же быть? (предположения детей).
-Я предлагаю вам "подписать вагоны", то есть каждый из вас на своем вагоне выложит схему деталей, которые лежат в вагоне.
-Выберите каждый себе по одному вагону.
-Дима, под каким номером ты выбрал себе вагон?
-Под каким номером находится вагон, который стоит перед твоим вагоном?
-А теперь возьмите схемы и "подпишите" каждый свой вагон (дети выполняют задание).
Вот мы и выполнили с вами заказ строителей.
А вот куда поедет наш поезд мы узнаем, если правильно прочтем карту. (дети читают карту, где указана схема групповой комнаты и стрелкой показана дорога к двери, ведущей к выходу).
-Как вы думаете, куда мы сейчас можем отправиться со строительным материалом? (предположения детей). Правильно мы отправимся в кабинет конструирования, где сможем построить много разных сооружений.
