Творческий проект «Азбука безопасности» в детском саду №3 «Сказка»
Проект «Азбука безопасности» разработан для детей старшей группы муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения детского сада №3 «Сказка» с целью формирования у детей культуры безопасного поведения. Воспитатель первой категории Щекалева Р.Н. собрала команду из 26 участников, включая детей, родителей и коллег.
Дошкольный возраст является фундаментом для развития личных качеств и навыков, которые помогут ребенку адекватно реагировать на опасные ситуации. Проект фокусируется на формировании у детей представлений об опасных ситуациях и правилах безопасности, которые помогут им защитить свою жизнь и здоровье в быту.
Актуальность проекта подчеркивается увеличением случаев нарушения безопасности детей. В условиях современной социальной и экологической среды важно, чтобы дети знали, как вести себя в различных ситуациях. Проект предлагает доступные и увлекательные методы обучения, чтобы каждая беседа и игра были значимыми для детей.
Задачи проекта включают формирование у детей умений соблюдать правила безопасности дома, развивать их самостоятельность и ответственность. Важным элементом проекта является активное участие родителей, что укрепляет связь между домом и детским садом и способствует лучшему усвоению знаний детьми.
Проект состоит из трех этапов: подготовительного, основного и заключительного. Он начинается с изучения литературы и разработки проекта, далее следует практическое обучение через игры и занятия. Заключительный этап включает в себя оформление итоговых материалов и спортивные мероприятия. Ожидается, что участники получат необходимые навыки, которые помогут им вести себя безопасно в различных ситуациях.
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
детский сад №3 « Сказка» г. Камбарка
ТВОРЧЕСКИЙ ПРОЕКТ
« Азбука безопасности»
в старшей группе
составитель:
ВоспитательI категории
Щекалева Р.Н.
г. Камбарка 2017г.
ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЙ ТВОРЧЕСКИЙ ПРОЕКТ.
Тема проекта: « Азбука безопасности»
Участники проекта: Воспитатели, дети старшей группы, родители.
Количество участников: 26 человек.
Сроки проведения проекта: учебный год ( сентябрь 2016- май 2017г.)
Тип проекта: социально – личностный, познавательно-творческий, общественно – полезный долгосрочный.
Пояснительная записка.
Самое главное – здоровье и жизнь ребёнка.
Дошкольный возраст – это важнейший период, когда формируется человеческая личность. Определить, правильно или неправильно ведёт себя человек в тех или иных обстоятельствах очень сложно. Тем не
менее, необходимо выделить такие правила поведения, которые дети должны выполнять неукоснительно, так как от этого зависит их здоровье и безопасность.
Эти правила следует разъяснить детям подробно, а затем следить за их выполнением. Однако
безопасность и здоровый образ жизни – это не просто сумма усвоенных знаний, а стиль жизни, адекватное поведение в различных ситуациях.
Одной из приоритетных для человечества потребностей является обеспечение безопасности его жизнедеятельности, что находит отражение в исследованиях многих отечественных ученых, начиная с М. В. Ломоносова, В. А. Левицкого, И. М. Сеченова, А. А. Скочинского, Вернадского и др. Большой вклад в решение научной проблемы выживания, самосохранения и безопасности человека внесли разработки зарубежных исследователей А. Адлера, Б. Паскаля, 3. Фрейда, П. Маслоу и др.
Самые первые шаги в обучении детей вопросам безопасности осуществляются в дошкольных образовательных учреждениях.
Актуальность:
С появлением ребёнка на свет мама желает, чтобы он был здоровым и счастливым. Чтобы он мог противостоять неожиданным ситуациям, умел справиться в трудный момент с неожиданностями, подстерегающими его на каждом шагу, когда мамы нет рядом.
В настоящее время в связи с социальной и экологической обстановкой и с участившимися случаями, касающимися безопасности детей, считаю, актуальным взять проект на тему: «Уголок безопасности».
Проблема: Проблема безопасности жизни детей очень важна, так как именно она вызывает беспокойство за самых беззащитных граждан – маленьких детей.
Безопасность жизнедеятельности напрямую связана со всеми сторонами жизни человека, со всеми аспектами человеческого бытия, находит проявление в хозяйственной, трудовой, нравственной,
экологической и других сферах жизни. Эту проблему по праву относят к глобальным, поэтому является
значимым создание условий в дошкольном учреждении и семье, позволяющих ребенку планомерно накапливать опыт безопасного поведения. Поэтому я решила помочь приобрести навыки жизнедеятельности нашим детям.
Цель проекта:Воспитание у ребёнка культуры безопасного поведения в различных ситуациях.
Задачи проекта:
Формировать у дошкольников представление об опасных для жизни и здоровья предметах, которые встречаются в быту;
Научить соблюдать определенные правила поведения дома;
Стимулировать у дошкольников развитие самостоятельности и ответственности;
Расширить и углубить представления детей о путях охраны своего здоровья и способах безопасного поведения в различных ситуациях;
Развивать внимание, память, инстинкт самосохранения.
Привлечь внимание родителей к данному вопросу и участию в проектной деятельности.
Ожидаемый результат:
Воспитанники должны знать определенные правила поведения дома;
Должны уметь вести себя адекватно в опасных ситуациях дома и на улице: при общении с незнакомыми людьми, взаимодействии с пожароопасными и другими предметами, животными и ядовитыми растениями.
Должны иметь представления о путях охраны своего здоровья и способах безопасного поведения в различных ситуациях.
Этапы работы над проектом.
I этап: Подготовительный этап.
Изучение литературы.
Разработка проекта.
Мониторинг детей.
Анкетирование родителей.
Подбор методического и дидактического материала.
II этап: Основной этап (организационно - практический)
1.Работа с детьми.
Формы работы:
-Рассматривание плаката: « Азбука безопасности на дороге»
- Настольная игра: «Город, в котором мы живем», «Знаки дорожного движения»,
- Дидактические игры: «Разрешается-запрещается», «Дорожные знаки», "Слушай внимательно»,
« Внимание дорога», « Как избежать неприятностей».
- Подвижные и малоподвижные игры: «Цветные автомобили», «Светофор», «Веселый пешеход»,
- С/р игра « Мы –шоферы», атрибуты для организации сюжетно- ролевых игр «Аптека», «Больница», «Семья».
-Заучивание стихотворений о правилах дорожного движения, загадки о пожаре
- Беседы: « Правила поведения на дороге».
- Творческая деятельность: Аппликация «Моя улица», рисование «Дорожные знаки».
- Центр литературы: книги о здоровье, произведения К. Чуковского, С. Маршака, С. Михалкова,
Г.К. Андерсена, и других писателей.
- Плакаты, иллюстрации по ОБЖ.
2. Работа с родителями.
Формы работы:оформление папок – передвижек, памяток, привлечение родителей к организации досугов, привлечение к изготовлению игрового оборудования на игровом участке, организация выставки рисунков « Безопасность глазами детей»
-Памятка для родителей « Причины детского дорожного травматизма».
- Консультация для родителей по правилам дорожного движения.
- Памятка для родителей водителей «Правила перевозки детей в автомобиле.
III этап (заключительный)
-спортивное развлечение по ПДД;
- оформление уголка «Азбука безопасности»;
- оформление наглядной информации для родителей.
Приложение.
