- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Конспект организованной учебной деятельности по художественной литературе для подготовительной группы
- →
Конспект организованной учебной деятельности по художественной литературе для подготовительной группы
Данный документ представляет собой конспект организованной учебной деятельности по художественной литературе для подготовительной группы. Основной целью занятия является развитие у детей способности заучивания стихотворений с использованием мнемотаблиц, а также формирование эмоционального восприятия художественного слова. Темой занятия выбрано знаменитое стихотворение С. Есенина «Берёза», которое в доступной для детей форме поможет раскрыть красоту природы и особенности берёз.
В начале занятия воспитатель задает детям вопросы о деревьях, пригласив их поделиться своими знаниями о берёзе, что создает атмосферу интерактивности и увлеченности. Дети расшифровывают, откуда берётся белый цвет ствола и что символизируют цветы берёзы, обучаясь не только запоминанию, но и пониманию значимости природы. Занятие завершается чтением стихотворения, где дети имеют возможность не только услышать, но и визуализировать поэтические образы.
Большое внимание уделяется образному восприятию текста. Каждое слово и каждая строчка стихотворения обсуждаются, что позволяет детям глубже понять содержание и настроения, заложенные поэтом. Игра «Составь части» активно вовлекает детей в процесс, делая его интересным и увлекательным. Этот подход помогает не только запомнить стихотворение, но и учит детей работать в команде.
Документ также содержит рекомендации по демонстрационным материалам, включая мнемотаблицы и картинки, которые благоприятно влияют на усвоение материала. Заключение занятия направлено на обобщение полученных знаний и на закрепление у детей их впечатлений и вопросов о берёзе, что в конечном итоге сформирует у них положительное отношение к занятиям по литературе и к окружающему миру.
Конспект организованной учебной деятельности по художественной литературе
(подготовительная группа)
Бункова И.В.
Тема: «Белая береза»
Цель: сформировать умение заучивать стихотворения с помощью мнемотаблиц; сформировать умение детей эмоционально воспринимать стихотворение; тренировать образность речи; тренировать мыслительные операции, развивать речь, память, внимание, образное мышление.
Демонстрационный материал: мнемотаблица, разрезанная мнемотаблица, картинки с изображением березы.
Ход:
Дети стоят в кругу,
Воспитатель:
- любите ли вы ходить в лес? Какие деревья знаете? Какое ваше любимое?Что вы знаете о березе?
(выслушиваю ответы детей)
Воспитатель рассказывает о березе:
– у этого красивого дерева белый ствол с чёрными пятнами. Белеть берёза начинает лишь с пяти лет. К этому возрасту в корне образуются клетки с белым веществом – бетулином, который придаёт берёзе этот цвет. Весной у берёзы одновременно с листьями распускаются цветки. Они называются серёжки.
Из берёзы делают мебель, берёзовые веники, метла, корзины, лапти. Из листьев получают зелёную и жёлтую краску для тканей. Берёзовые дрова – самые лучшие. Раньше, до появления бумаги, люди рисовали на бересте.
Из древесины делают игрушки, лыжи, уксус, древесный спирт. Очень полезен и вкусен берёзовый сок.
Берёза может прожить 150 лет. Берёза – красавица русского леса!
Знаете ли вы, как называют березу? («Русская красавица»)
- А какой поэт любил писать стихи о природе? (С.Есенин)
Сегодня мы с вами разучим стихотворение С.Есенина «Берёза»
(поставить портрет к рисункам)
Чтение стихотворения
Белая береза
Под моим окном
Принакрылась снегом,
Точно серебром.
На пушистых ветках
Снежною каймой
Распустились кисти
Белой бахромой.
И стоит береза
В сонной тишине,
И горят снежинки
В золотом огне.
А заря, лениво
Обходя кругом,
Обсыпает ветки
Новым серебром.
Беседа о содержании
- Понравилось стихотворение?
- О чём говорится в стихотворении?
- Что больше всего запомнилось?
- Что вас удивило? Почему?
Какими словами автор говорит о природе?
«Белая берёза под моим окном
Принакрылась снегом,
Точно серебром»
- Почему серебром принакрылась берёза? (Снег сравнивает с серебром)
- Как украсила зима пушистые ветки?
«На пушистых ветках
Снежною каймой
Распустились кисти
Белой бахромой»
(Снежною каймой – ветки окутаны снегом, инеем, они свисают от тяжести снега, как бахрома)
- Из каких слов видно, что берёза задумалась, дремлет?
«И стоит берёза в сонной тишине
И горят снежинки в золотом огне»
(Почему снежинки так горят, блестят?)
«А заря, лениво обходя кругом,
Обсыпает ветки новым серебром»
(Заря – яркое освещение горизонта перед восходом солнца)
Ребята, когда вы слушаете это стихотворение, какое настроение у вас возникает?
А теперь послушайте ещё раз и постарайтесь его запомнить.
- Какими словами начинается стихотворение?
- Какими словами кончается?
Дидактическая игра «Составь части»
На столе лежат картинки из мнемотаблицы, воспитатель читает стихотворение а дети ищут соответствующую картинку.
- посмотрите, что у нас получилось, целое стихотворение, но не буквами, а в картинках. Теперь нам будет легче запомнить его. Попробуем рассказать вместе?
Дети проходят на стульчики, воспитатель выставляет готовую мнемотаблицу на доску.
Стихотворение повторяется вместе с воспитателем, затем воспитатель читает первые слова в каждой строчке, а дети договаривают.
Итог: - что нового вы узнали о березке?
- что помогло нам запомнить стихотворение?
