- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Интегрированное занятие «Путешествие Колобка» для детей младшего возраста
- →
Интегрированное занятие «Путешествие Колобка» для детей младшего возраста
Данный материал представляет собой конспект интегрированного занятия для детей младшего возраста на тему «Путешествие Колобка». В нём рассматривается реализация образовательных областей, таких как познавательное и речевое развитие, с использованием любимого детского персонажа. Это занятие направлено на формирование у детей базовых математических представлений, развитие их речи и познавательной активности.
Идея проекта заключается в том, чтобы сделать обучение увлекательным и интересным. Дети с удовольствием узнают новые слова и понятия через игру, учатся отвечать на вопросы, развивают свой словарный запас и познавательные навыки. Проект включает в себя различные виды деятельности: игры, рассказы, физкультминутки и практические задания, что позволяет детям легко усваивать новый материал.
Занятие начинается с обсуждения сказки о Колобке, что вызывает у детей интерес и помогает им связать теорию с реальностью. Затем они знакомятся с фигурой круга, исследуют её форму и свойства, что способствует развитию логического мышления и motor skills. Проект направлен на создание положительной атмосферы, где каждый ребенок чувствует себя значимым и активным участником образовательного процесса.
Важность интеграционного подхода в обучении детей не вызывает сомнений: он позволяет соединять различные области знаний, формируя целостное восприятие мира у малышей. Поэтому создание подобного занятия рассматривается как шаг к повышению качества образовательного процесса и развитию гармоничной личности ребенка.
Таким образом, конспект занятия «Путешествие Колобка» является отличным инструментом для педагогов, стремящихся внедрить инновационные методы обучения, которые учитывают индивидуальные особенности и интересы детей. Этот проект не только расширяетHorizont детей, но и вдохновляет их на новые открытия и познания в мире знаний.
Интегрированное занятие для детей младшего возраста на тему
«Путешествие Колобка»
Паспорт проекта
Организация занятий по основным общеобразовательным
программам дошкольного образования
Ф.И.О.
проектанта
Бухтиярова Галина Эдуардовна
Тема проекта
Конспект интегрированного занятия по реализации образовательных областей «Познавательное развитие», «Речевое развитие» на тему «Путешествие Колобка»
Основа
проекта
Конспект непосредственной образовательной деятельности для детей второй младшей группы. В младшем дошкольном возрасте актуальна проблема по усвоению математики, развитию речи и экологии, так как дети быстро забывают пройденный материал. Необходимость создания данного проекта направлена на применение знаний в данной ситуации и в повседневной жизни.
Цели
1. Продолжать знакомить детей с понятием «один», «много».
2. Помогать детям отвечать на вопросы кто? сколько?
3. Совершенствовать умение называть животных в единственном и множественном числе.
4. Продолжать активизировать словарь детей.
5. Формировать интерес к познанию окружающего мира.
6. Развивать у детей внимание, мышление.
7. Воспитывать навыки коллективного взаимодействия.
8. Вызывать положительные эмоции у детей.
Аннотация
В соответствии с ФГОС ДО в практике воспитательно-образовательной работы используются интегрированные виды деятельности. В связи с этим, данный проект актуален и значим.
Продукт проектной деятельности
Конспект интегрированной непосредственно образовательной деятельности по реализации образовательных областей «Познавательное развитие», «Речевое развитие».
Используемые материалы на печатной основе
От рождения до школы. Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования/ Под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой. -3-е изд., испр. и доп.-М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2014.-368с.
Новикова В.П. Математика в детском саду. Младший возраст.-М.:Мозаика-Синтез,20000.-104с.
Помораева И.А., Позина В.А. Формирование элементарных математических представлений. Вторая младшая группа.-М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2014.-64с.
Ушакова О.С., Струнина Е.М. Развитие речи детей 3-4 лет: Программа. Методические рекомендации. Конспекты занятий. Игры и упражнения.-М.: Вентана-Граф, 2008.-224с.
Соломенникова О.А. Ознакомление с природой в детском саду. Вторая младшая группа.-М.:МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2014.-64с.
Конспект занятия
Программное содержание:
1. Формировать у детей представление о количестве предметов «один - много».
Формировать интерес к познанию окружающего мира.
Познакомить детей с кругом. Учить обследовать его форму двигательно-осязательным путем.
Помогать детям отвечать на вопросы кто? сколько?
Совершенствовать умение детей называть животных в единственном и множественном числе.
2. Способствовать расширению представления детей о животных, живущих в лесу.
Активизировать словарь детей.
Развивать внимание, мышление.
Развивать культуру общения с окружающими людьми, умение слушать
вопросы взрослого и отвечать на них.
Развивать умение координировать движения с речью, развивать общую и
ручную моторику
3. Воспитывать любознательность, любовь к животным.
Воспитывать навыки коллективного взаимодействия.
Вызывать положительное эмоциональное настроение у детей.
Интеграция образовательных областей:
Познавательное развитие:
Продолжать знакомить детей с понятием «один», «много». Познакомить с кругом. Расширять представление детей об окружающем мире, о животных, живущих в лесу.
Речевое развитие:
Помогать детям отвечать на вопросы кто? сколько? Продолжать активизировать словарь детей за счет понятий « один – много» и нового слова «круг». Развивать координацию движений с речью, развивать общую и ручную моторику.
Демонстрационный материал:
Игрушки: колобок, заяц, волк, медведь, лиса. Круг желтого цвета.
Раздаточный материал:
Круги одинакового цвета по количеству детей.
Предварительная работа:
Чтение сказки «Колобок». Дидактическая игра «Найди такую же фигуру». Знакомство детей с животными, живущими в лесу.
Методические приемы:
Наглядный - рассматривание игрушек (колобок, заяц, волк, медведь, лиса). Звуковая наглядность (флеш-карта).
Словесный - сопровождающая беседа воспитателя, объяснение заданий, вопросы, пояснения, напоминание, подсказ.
Игровой - создание воображаемой ситуации. Оказание помощи детям в решении разных проблем.
Практический – подбор предметов по форме. Имитационные движения.
Ход непосредственно образовательной деятельности:
Дети собираются на ковре. Воспитатель достает и показывает игрушку «Колобок».
- Дети, посмотрите, кто сегодня к нам пришел?
Ответы детей (Колобок).
- Правильно, это Колобок из сказки. Давайте вместе ее вспомним.
Физкультминутка «Колобок»
Воспитатель читает текст, показывает движения, дети повторяют.
Жили-были дед и баба Полуприсед с выносом пятки вперед.
На полянке у реки
И любили очень-очень Поглаживание животика.
На сметане колобки.
Баба тесто замесила, Движения, имитирующие замешивание
Колобка она слепила, теста, лепку колобка.
В печь его поставила, Наклон вперед, руки развести в стороны.
Там его оставила. Махнуть кистями рук.
Вышел он румян, пригож «Пружинки» с поворотами.
И на солнышко похож. Руки вверх, через стороны вниз.
Он хотел остыть немножко Махи кистей к себе.
И улегся на окошко. Руки полочкой, голова лежит на руках.
Не хотел он там лежать Наклоны головы вправо-влево.
Захотел он убежать. Бег на месте.
Огород он пересек Бег по кругу.
И пустился наутек.
- А теперь давайте с вами присядем и вспомним, куда покатился Колобок по тропинке от бабушки и дедушки?
Ответы детей (в лес).
- А в лесу растет много деревьев и живет много зверей! Кого же он там встретил? Какого зверя?
Воспитатель поочередно достает игрушки зверей.
Ответы детей (зайца, волка, медведя, лису).
- Колобок один по тропинке покатился, а в лесу он встретил много зверей.
- Сколько зверей встретил Колобок в лесу?
Ответы детей (много).
- А Колобок катился в лес по тропинке один.
Воспитатель достает демонстрационную фигуру круг, желтого цвета.
- А теперь, ребята, я хочу познакомить вас с фигурой, которая очень похожа на нашего Колобка. Эта фигура называется «круг». Давайте повторим, как называется эта фигура?
Ответы детей (круг).
Воспитатель достает корзинку с раздаточным материалом (круги желтого цвета).
- Посмотрите, какую корзинку мне оставил Колобок! В ней много таких фигур! А теперь возьмите по одной фигуре в левую руку. Смотрите, в корзинке было много кругов, а у каждого из вас – один.
Давайте ребята обследуем эту фигуру! В левой руке у вас фигура, которая называется - круг. А указательным пальцем правой руки мы будем обследовать эту фигуру. Поставьте пальчик на эту фигуру и начинаем обследовать. Пальчик свободно бежит по контуру круга, нигде не останавливается, не встречает препятствий на своем пути, потому что круг – фигура круглая.
Воспитатель показывает, как круг катится по столу.
- А теперь, смотрите, мы попробуем прокатить круг по столу, он катится.
Затем, воспитатель кладет круг между ладонями.
- А теперь спрячем круг между ладошками. Видно его?
Ответы детей (нет).
- Правильно, дети, не видно, потому что круг – фигура плоская.
Вы все большие молодцы! А теперь вставайте и немного разомнемся.
Пальчиковая гимнастика.
Воспитатель читает стихотворение и показывает движения, дети повторяют.
Зайка серенький сидит
И ушами шевелит,
Вот так, вот так
Он ушами шевелит
- Дети, вы все большие молодцы! А сейчас, давайте вспомним, с какими дикими животными Колобок встретился в лесу? Кто это был?
Ответы детей (заяц, волк, медведь, лиса).
- Сколько животных было в лесу?
Ответы детей (много).
- А Колобок был один!
С какой фигурой мы познакомились, как она называется?
Ответы детей (круг).
Анализ интегрированного занятия
Тема занятия: Реализация образовательных областей «Познавательное развитие», «Речевое развитие» под общим названием «Путешествие Колобка».
Основной принцип построения занятия – это принцип развивающего обучения.
Форма обучения – фронтальная.
Объект интеграции – это сказочный персонаж «Колобок», который логически связывал следующие разделы обучения, затронутые на занятии: формирование элементарных математических представлений, ознакомление с миром природы и развитие речи детей младшего возраста.
В занятии отражены все поставленные задачи, которые соответствуют возрасту детей, соответствуют программе воспитания и обучения в ДОУ и также соответствует времени проведения занятия.
На занятии были использованы следующие методические приемы: наглядный (рассматривание игрушек), звуковая наглядность (флеш-карта); словесный (сопровождающая беседа, объяснение заданий, вопросы, пояснения, напоминание, подсказ); игровой (создание воображаемой ситуации) и практический (подбор предметов по форме, имитационные движения).
Были учтены личностно-ориентированные подходы в процессе построения, организации и проведения интегрированного занятия, использован наглядный и демонстрационный материал.
Результатами деятельности детей стали: расширение кругозора детей, культуры суждений, культуры речи, эмоциональности. Дети приобрели новые знания и умения, научились обследовать фигуру двигательно-осязательным путем.
Считаю, что занятие детям было интересно. Они принимали активное участие в процессе занятия, с удовольствием отвечали на поставленные мною вопросы.
