Познание транспорта: проект «Мы едем, едем, едем»
Проект «Мы едем, едем, едем» является уникальным и интересным способом познакомить детей с транспортом и его ролью в нашей жизни. В этом проекте акцент ставится на то, как важно с раннего возраста развивать у детей интерес к окружающему миру и особенно к такому элементу повседневности, как транспорт. С помощью активных игровых форм и занятий, дети смогут не только познакомиться с разными видами транспорта, но и научиться основным правилам его использования. Каждое занятие проекта специально разработано, чтобы заинтересовать детей, развить их наблюдательность и восприятие.
Актуальность проекта заключается в том, что с каждым годом технологий становится все больше, и умение безопасно ориентироваться в мире транспорта становится необходимым навыком. Участники проекта – это воспитатели, дети и их родители, которые все вместе создают благоприятную атмосферу для изучения сложного, но увлекательного мира транспортных средств. Проект дает возможность вовлечь родителей в процесс обучения и помогать им в создании атрибутов для игр и тематических выставок, что в свою очередь сплачивает ребенка, родителей и воспитателей.
Важной частью проекта являются этапы реализации, которые включают подготовительные, основные и заключительные этапы. На подготовительном этапе в группе создаются условия для обогащения предметно-развивающей среды, что позволяет детям учиться через игру. На основном этапе проводится множество творческих занятий, таких как беседы, рисование и лепка, что способствует формированию у детей первичных представлений о различных средствах передвижения, их назначении и правилах дорожного движения. Заключительный этап - это возможность проявить достижения детей через выставки и развлекательные мероприятия, что побуждает их делиться своим опытом и знаниями.
Таким образом, проект «Мы едем, едем, едем» становится не просто игрой, а целым путешествием в мир транспорта, где каждая минута приносит новые знания और эмоции. Он поможет детям не только поиграть, но и научиться основным жизненным навыкам, связанным с безопасностью и ответственностью на дороге. Этому проекту будет рад и ребенок, и его родители, ведь по сути он дает возможность не только познавать, но и создавать мир, в котором безопасно и интересно жить.
Проект «Мы едем, едем, едем».
Проблема: У детей слабо сформированы представления о транспорте, как о средстве передвижения, его назначении. У детей слабо развит словарь по теме «Транспорт».
Актуальность проекта:
С самых ранних лет у ребёнка нужно воспитывать интерес к тому месту, где он родился и живёт. Неотъемлемой частью жизни в городе является транспорт. Дети так устроены, что лучше всего познают мир именно с помощью игр. Игры создают благоприятные условия для познавательной и речевой активности в изучении предметов и объектов ближайшего окружения, их отличительных особенностей, в установлении простейших связей между ними, в воспитании элементарных основ безопасного поведения на улицах города.
Тип проекта: познавательно-творческий.
Вид проекта: групповой.
Участники проекта: воспитатели, дети 1 мл. группы, родители.
По времени проведения: средней продолжительности (с 1 марта 2017- по 30 июня 2017г.)
Цель проекта: Сформировать представления детей о транспорте, как о средстве передвижения, его назначении.
Задачи проекта:
- Сформировать первичные представления детей о машинах, улице, дороге.
- Познакомить детей с элементарными правилами дорожного движения.
- Знакомить с понятиями «можно - нельзя», «опасно».
- Обогащать словарь детей.
- Расширять знания детей о профессии «водитель».
- Развивать навыки продуктивной деятельности (рисование, лепка, элементы аппликации).
Предполагаемый результат проекта: У детей сформированы первичные представления о машинах, улице, дороге. Дети знают элементарные правила дорожного движения, знакомы с понятиями «можно- нельзя», «опасно».
Этапы реализации проекта.
Подготовительный этап (Выставка в книжном уголке «Транспорт». Обогащение предметно-развивающей среды в группе - совместное с родителями изготовление атрибутов к игре «Водитель».Сбор методической и художественной литературы по теме.Разработка плана мероприятий.)
Основной этап (работа с детьми и их родителями)
Заключительный этап (выставка детских работ, развлечение «Мы едем, едем, едем…»).
План взаимодействия с родителями:
- Ознакомление с темой проекта.
- Беседы с родителями о безопасности детей на дороге и в транспорте.
- Оформление родительского уголка на темы: «Правила дорожного движения», «Памятка для взрослого пешехода», «Осторожно дорога!».
- Привлечение родителей к изготовлению атрибутов для игры «Водитель».
- Привлечение родителей к сбору материала для аппликации (фотографии).
План работы
Срок исполнения
Виртуальное путешествие «На улицах города».
Цель: Знакомить детей с транспортными средствами, их назначением, развивать наблюдательность и речь.
Март, первая неделя
Беседа «Как нам транспорт помогает».
Цель: Расширять и уточнять представления детей о транспорте, его назначении.
Март, вторая неделя
Рисование «Машина едет по дороге».
Цель: Формировать у детей представления о транспорте (грузовая и легковая машина), продолжать учить рисовать кистью круг.
Март, третья неделя
Ситуативная беседа о правилах поведения в транспорте «Прокатим куклу на машине».
Цель: Формировать навыки безопасного поведения в транспорте.
Март, четвертая неделя
Лепка «Машина скорой помощи».
Цель: Формировать у детей представления о спец. транспорте (скорая помощь). Продолжать учить работать с тестом.
Март, пятая неделя
Рисование с элементами аппликации «Дорога для машины» (Пожарная машина).
Цель: Формировать у детей представления о спец. транспорте (пожарная машина). Развивать навыки работы кистью, упражнять в рисовании нетрадиционной технике - ладошкой.
Апрель, четвертая неделя
Рисование «Полицейская машина».
Цель: Формировать у детей представления о спец. транспорте (полицейская машина). Упражнять в рисовании нетрадиционной технике – пальчиками.
Май, первая неделя
Проблемная ситуации «Поможем Незнайке доехать до театра».
Цель: Формировать у детей представления о пассажирском транспорте (автобус), развивать мышление, речь.
Май, вторая неделя
Рисование с элементами аппликации «Автобус» (коллективная работа).
Цель: Пополнять знания детей о пассажирском транспорте (автобус). Развивать умение работать с бумагой и клеем.
Май, третья неделя
Аппликация «Светофор». Подвижная игра «Сигналы светофора».
Цель: Формировать представления детей о назначении светофора, о его сигналах. Развивать умение работать с бумагой и клеем.
Май, четвертая неделя
Ситуативная беседа о правилах поведения на улице «Мы пешеходы».
Цель: Продолжать формировать понятия «улица», «тротуар», «пешеходы идут по тротуару», «машины едут по дороге».
Май, пятая неделя
Подвижная игра «Водители».
Цель: Формировать и расширять знания детей о профессии «водитель».
Июнь, первая неделя
Лепка «Зебра».
Цель: Продолжать формировать понятие «пешеходный переход». Закрепить правила перехода улиц. Продолжать учить скатывать пластилин между ладонями прямыми движениями.
Июнь, вторая неделя
Проблемная ситуация «Помоги Незнайке перейти дорогу».
Цель: Закреплять правила дорожного движения.
Июнь, третья неделя
Развлечение «Мы едем, едем, едем…».
Цель: Выявить знания детей о машинах, улице, дороге, элементарных правилах дорожного движения.
Июнь, четвертая неделя
Чтение художественной литературы по теме:
А. Барто «Грузовик», Я. Пишумов «Машина моя»,
Н. Павлова «На машине», В. Берестов «Про машину», В. Клименко «Кто важней всех на улице»,
Я. Пишумов «У любого перекрёстка нас встречает светофор», Е. Рыжова «Транспорт большого города»,
А. Усачёв «Автобус», О. Чернорицкая «Автомобиль»
Н. Найденова«В машине», В. Кожевников «Переход»,
Еженедельно
