- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Рабочая программа по художественно-эстетическому развитию для средней группы
- →
Рабочая программа по художественно-эстетическому развитию для средней группы
Данная рабочая программа нацелена на пациентов среднего возраста в детском саду «Зёрнышко», стремясь развить их художественно-эстетическое восприятие и творческий потенциал. Основные направления программы включают разные виды изобразительной деятельности, такие как рисование, лепка и аппликация, которые помогут детям не только научиться работать с различными материалами, но и развивать эмоциональную отзывчивость к искусству.
Важной целью является формирование интереса к окружающему миру через призму художественного восприятия. Программа включает организованные занятия, на которых дети будут обучаться не только основным техникам, но и взаимодействию с одноклассниками, что важно для их социального развития. Занятия направлены на развитие воображения и художественных способностей, что создаёт пространство для самовыражения.
Также программа предлагает множество мероприятий, привлекающих внимание к народному искусству и музыкальному творчеству, что способствует эстетическому воспитанию. Дети будут знакомиться с различными видами искусства и учиться отличать их, что развивает их аналитическое мышление и позволяет формировать индивидуальные предпочтения в искусстве. Программа поддерживает эстетическое восприятие, формируя уважение к традициям и культуре через практические занятия и творческие проекты.
В заключении, программа «Художественно-эстетическое развитие» разработана, чтобы помочь детям найти свои увлечения и развивать таланты, что, в свою очередь, создаёт основу для их будущего образования и личностного роста. Данная программа станет залогом успешного и гармоничного развития каждого ребёнка с учётом его интересов и потребностей, подготовив их к более углублённому обучению в школе.
«Принята» «Утверждаю»
на заседании педагогического совета заведующий МАДОУ детского сада
Протокол № ____ от ______________ 20__г. №19 «Зёрнышко»
_________ О.В. Филатова
Приказ _____ от ______________ 20__г.
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад
общеразвивающего вида №19 «Зёрнышко»
Рабочая программа
по образовательной области
«Художественно – эстетическое развитие»
образовательная деятельность: Рисование, лепка, аппликация
для средней_группы
Воспитатель: _Копнева Надежда Владимировна
2016г.
Образовательная область «ХУДОЖЕСТВЕННО- ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ» «Художественно-эстетическое развитие предполагает развитие пред- посылок ценностно-смыслового восприятия и понимания произведений искусства (словесного, музыкального, изобразительного), мира природы; становление эстетического отношения к окружающему миру; формирование элементарных представлений о видах искусства; восприятие музыки, художественной литературы, фольклора; стимулирование сопереживания персонажам художественных произведений; реализацию самостоятельной 102 творческой деятельности детей (изобразительной, конструктивно-модель- ной, музыкальной и др.)»1 .
Основные цели и задачи
Формирование интереса к эстетической стороне окружающей действительности, эстетического отношения к предметам и явлениям окружающего мира, произведениям искусства; воспитание интереса к художественно- творческой деятельности. Развитие эстетических чувств детей, художественного восприятия, образных представлений, воображения, художественно-творческих способностей. Развитие детского художественного творчества, интереса к самостоятельной творческой деятельности (изобразительной, конструктив но-модельной, музыкальной и др.); удовлетворение потребности детей в самовыражении.
Приобщение к искусству. Развитие эмоциональной восприимчивости, эмоционального отклика на литературные и музыкальные произведения, красоту окружающего мира, произведения искусства. Приобщение детей к народному и профессиональному искусству (словесному, музыкальному, изобразительному, театральному, к архитектуре) через ознакомление с лучшими образцами отечественного и мирового искусства; воспитание умения понимать содержание произведений искусства. Формирование элементарных представлений о видах и жанрах искусства, средствах выразительности в различных видах искусства.
Изобразительная деятельность. Развитие интереса к различным видам изобразительной деятельности; совершенствование умений в рисовании, лепке, аппликации, прикладном творчестве. Воспитание эмоциональной отзывчивости при восприятии произведений изобразительного искусства. Воспитание желания и умения взаимодействовать со сверстниками при создании коллективных работ.
Конструктивно-модельная деятельность. Приобщение к конструированию; развитие интереса к конструктивной деятельности, знакомство с различными видами конструкторов. Воспитание умения работать коллективно, объединять свои поделки в соответствии с общим замыслом, договариваться, кто какую часть работы будет выполнять.
Содержание психолого – педагогической работы
Приобщение к искусству Средняя группа (от 4 до 5 лет) Приобщать детей к восприятию искусства, развивать интерес к нему. Поощрять выражение эстетических чувств, проявление эмоций при рассматривании предметов народного и декоративно-прикладного искусства, прослушивании произведений музыкального фольклора. Познакомить детей с профессиями артиста, художника, композитора. Побуждать узнавать и называть предметы и явления природы, окружающей действительности в художественных образах (литература, музыка, изобразительное искусство). Учить различать жанры и виды искусства: стихи, проза, загадки (литература), песни, танцы, музыка, картина (репродукция), скульптура (изобразительное искусство), здание и сооружение (архитектура). Учить выделять и называть основные средства выразительности (цвет, форма, величина, ритм, движение, жест, звук) и создавать свои художественные образы в изобразительной, музыкальной, конструктивной деятельности. Познакомить детей с архитектурой. Формировать представления о том, что дома, в которых они живут (детский сад, школа, другие здания), — это архитектурные сооружения; дома бывают разные по форме, высоте, длине, с разными окнами, с разным количеством этажей, подъездов и т. д. Вызывать интерес к различным строениям, расположенным вокруг детского сада (дома, в которых живут ребенок и его друзья, школа, кинотеатр). Привлекать внимание детей к сходству и различиям разных зданий, поощрять самостоятельное выделение частей здания, его особенностей. Закреплять умение замечать различия в сходных по форме и строению зданиях (форма и величина входных дверей, окон и других частей). Поощрять стремление детей изображать в рисунках, аппликациях реальные и сказочные строения. Организовать посещение музея (совместно с родителями), рассказать о назначении музея. Развивать интерес к посещению кукольного театра, выставок. Закреплять знания детей о книге, книжной иллюстрации. Познакомить с библиотекой как центром хранения книг, созданных писателями и поэтами. Знакомить с произведениями народного искусства (потешки, сказки, загадки, песни, хороводы, заклички, изделия народного декоративно-прикладного искусства). Воспитывать бережное отношение к произведениям искусства.
Изобразительная деятельность Средняя группа (от 4 до 5 лет)
Продолжать развивать интерес детей к изобразительной деятельности. Вызывать положительный эмоциональный отклик на предложение рисовать, лепить, вырезать и наклеивать. Продолжать развивать эстетическое восприятие, образные представления, воображение, эстетические чувства, художественно-творческие способности. Продолжать формировать умение рассматривать и обследовать предметы, в том числе с помощью рук. Обогащать представления детей об изобразительном искусстве (иллюстрации к произведениям детской литературы, репродукции произведений живописи, народное декоративное искусство, скульптура малых форм и др.) как основе развития творчества. Учить детей выделять и использовать средства выразительности в рисовании, лепке, аппликации. Продолжать формировать умение создавать коллективные произведения в рисовании, лепке, аппликации. Закреплять умение сохранять правильную позу при рисовании: не горбиться, не наклоняться низко над столом, к мольберту; сидеть свободно, не напрягаясь. Приучать детей быть аккуратными: сохранять свое рабочее место в порядке, по окончании работы убирать все со стола. Учить проявлять дружелюбие при оценке работ других детей.
Рисование. Продолжать формировать у детей умение рисовать отдельные предметы и создавать сюжетные композиции, повторяя изображение одних и тех же предметов (неваляшки гуляют, деревья на нашем участке зимой, цыплята гуляют по травке) и добавляя к ним другие (солнышко, падающий снег и т. д.). Формировать и закреплять представления о форме предметов (круглая, овальная, квадратная, прямоугольная, треугольная), величине, расположении частей. Помогать детям при передаче сюжета располагать изображения на всем листе в соответствии с содержанием действия и включенными в действие объектами. Направлять внимание детей на передачу соотношения предметов по величине: дерево высокое, куст ниже дерева, цветы ниже куста. Продолжать закреплять и обогащать представления детей о цветах и оттенках окружающих предметов и объектов природы. К уже известным цветам и оттенкам добавить новые (коричневый, оранжевый, светло-зеленый); формировать представление о том, как можно получить эти цвета. Учить смешивать краски для получения нужных цветов и оттенков. Развивать желание использовать в рисовании, аппликации разнообразные цвета, обращать внимание на многоцветие окружающего мира. Закреплять умение правильно держать карандаш, кисть, фломастер, цветной мелок; использовать их при создании изображения. Учить детей закрашивать рисунки кистью, карандашом, проводя линии и штрихи только в одном направлении (сверху вниз или слева направо); ритмично наносить мазки, штрихи по всей форме, не выходя за пределы контура; проводить широкие линии всей кистью, а узкие линии и точки — концом ворса кисти. Закреплять умение чисто промывать кисть перед использованием краски другого цвета. К концу года формировать у детей умение получать светлые и темные оттенки цвета, изменяя нажим на карандаш. Формировать умение правильно передавать расположение частей при рисовании сложных предметов (кукла, зайчик и др.) и соотносить их по величине.
Декоративное рисование. Продолжать формировать умение создавать декоративные композиции по мотивам дымковских, филимоновских узоров. Использовать дымковские и филимоновские изделия для развития эстетического восприятия прекрасного и в качестве образцов для создания узоров в стиле этих росписей (для росписи могут использоваться вылепленные детьми игрушки и силуэты игрушек, вырезанные из бумаги). Познакомить детей с городецкими изделиями. Учить выделять элементы городецкой росписи (бутоны, купавки, розаны, листья); видеть и называть цвета, используемые в росписи.
Лепка. Продолжать развивать интерес детей к лепке; совершенствовать умение лепить из глины (из пластилина, пластической массы). Закреплять приемы лепки, освоенные в предыдущих группах; учить прищипыванию с легким оттягиванием всех краев сплюснутого шара, вытягиванию отдельных частей из целого куска, прищипыванию мелких деталей (ушки у котенка, клюв у птички). Учить сглаживать пальцами поверхность вылепленного предмета, фигурки. Учить приемам вдавливания середины шара, цилиндра для получения полой формы. Познакомить с приемами использования стеки. Поощрять стремление украшать вылепленные изделия узором при помощи стеки. Закреплять приемы аккуратной лепки.
Аппликация. Воспитывать интерес к аппликации, усложняя ее содержание и расширяя возможности создания разнообразных изображений. Формировать у детей умение правильно держать ножницы и пользоваться ими. Обучать вырезыванию, начиная с формирования навыка разрезания по прямой сначала коротких, а затем длинных полос. Учить составлять из полос изображения разных предметов (забор, скамейка, лесенка, дерево, кустик и др.). Учить вырезать круглые формы из квадрата и овальные из прямоугольника путем скругления углов; использовать этот прием для изображения в аппликации овощей, фруктов, ягод, цветов и т. п. Продолжать расширять количество изображаемых в аппликации предметов (птицы, животные, цветы, насекомые, дома, как реальные, так и воображаемые) из готовых форм. Учить детей преобразовывать эти фор- мы, разрезая их на две или четыре части (круг — на полукруги, четверти; квадрат — на треугольники и т. д.). Закреплять навыки аккуратного вырезывания и наклеивания. Поощрять проявление активности и творчества.
сентябрь
«Вот и лето прошло»
«Нарисуй картинку про лето»
Учить детей доступными средствами отражать полученные впечатления; развивать приемы рисования кистью, умение правильно держать кисть, промывать ее в воде, осушать о тряпочку, воспитывать положительное отношение к результатам своей деятельности.
Т. С. Комарова Изобразительная деятельность в детском саду (средняя группа) стр. 23
«Мы теперь уже большие»
«Есть такие мальчики»
Учить детей простым карандашом рисовать веселое и грустное лицо; развивать умение выражать и описывать свои чувства; воспитывать доброжелательное отношение к окружающим.
Д. Н. Колдина Рисование с детьми 4-5 лет стр. 11.
«Наступила осень»
«Осенние листья»
Учить детей делать отпечатки листьев, смешивать красную и желтую гуашь для получения оранжевого цвета, развивать умение различать и называть деревья, узнавать листья; воспитывать доброжелательное отношение к природе.
Д. И. Колдина Рисование с детьми 4-5 стр.17
«Овощи»
«Огурец и помидор»
Учить детей рисовать круглые и овальные предметы с натуры и закрашивать цветными карандашами, не выходя за контур и накладывая штрихи в одном направлении; учить рисовать предметы крупно, располагая их на всем листе; развивать сенсорные ощущения; воспитывать интерес к творчеству.
Д. И. Колдина Рисование с детьми 4-5 стр. 12
октябрь
«Фрукты»
«На яблоне поспели яблоки»
Продолжать учить детей рисовать дерево, передавая его характерные особенности: ствол, расходящиеся от него длинные и короткие ветви; развивать воображение, эстетическое восприятие, воспитывать доброжелательное отношение к результатам своей деятельности.
Т. С. Комарова Изобразительная деятельность в детском саду (средняя группа стр. 25
«Ягоды»
«Ветка вишни»
Учить детей рисовать и закрашивать цветными карандашами ветку с ягодами; располагать рисунок на всем листе; развивать воображение, эстетическое восприятие; воспитывать интерес к творчеству.
Д. И. Колдина Рисование с детьми 4-5 стр. 14
«Дары леса»
«Гриб»
Учить детей рисовать с натуры предметы, состоящие из овала и полуовала; создавать простую сюжетную композицию, развивать воображение, воспитывать аккуратность при работе с красками.
Д. И. Колдина Рисование с детьми 4-5 стр. 15
«Деревья»
«Дерево»
Учить детей рисовать по представлению большое дерево на всем листе, передавая упрощенное строение ствола и кроны; развивать эмоционально – эстетические чувства, воображение; воспитывать любовь к природе.
Д. И. Колдина Рисование с детьми 4-5 стр. 38
ноябрь
«Поздняя осень»
«Золотая осень»
Учить детей изображать осень, упражнять в умении рисовать дерево, ствол, тонкие ветки, осеннюю листву; развивать технические умения в рисовании красками; Воспитывать самостоятельность, творчество.
Т. С. Комарова Изобразительная деятельность в детском саду (средняя группа стр. 31
Н. С. Голицына стр. 45
«Моя семья»
«Украшение фартука» (декоративное рисование)
Учить детей составлять на полоске бумаги простой узор из элементов народного орнамента; развивать цветовое восприятие; воспитывать доброжелательное отношение к результатам своей деятельности.
Т. С. Комарова Изобразительная деятельность в детском саду (средняя группа стр. 34
«Наши добрые дела»
«Веселые матрешки»
Учить рисовать матрешку с натуры, по возможности точно передавая форму, пропорции и элементы оформления (одежды); развивать чувство цвета, формы, ритма, пропорций; воспитывать интерес к народной культуре, эстетический вкус.
И. А. Лыкова Изобразительная деятельность в детском саду (средняя группа стр.106
«Труд взрослых
«Украшение свитера» («Укрась юбку дымковской барышни»)
Закреплять умение детей украшать предмет одежды, используя линии, мазки, точки, кружки и другие знакомые элементы; учить подбирать краски в соответствии с цветом свитера; развивать эстетическое восприятие, самостоятельность, инициативу.
Т. С. Комарова Изобразительная деятельность в детском саду (средняя группа стр. 40
декабрь
«Домашние животные»
«Гусь»
Учить детей рисовать птиц способом тычка; развивать умение детей рисовать концом тонкой кисти; воспитывать доброжелательное отношение к птицам (домашним).
К. К. Утробина Г. Ф. Утробин Увлекательное рисование методом тычка с детьми стр. 27
«Дикие животные»
«Ежик»
Учить детей рисовать животных способом тычка; развивать умение детей рисовать кисточкой разными способами; воспитывать доброжелательное отношение к животным.
К. К. Утробина Г. Ф. Утробин Увлекательное рисование методом тычка с детьми стр.21
«Вот пришли морозцы и зима настала»
«Развесистое дерево»
Учить детей использовать разный нажим на карандаш для изображения дерева с толстыми и тонкими ветвями; развивать образное восприятие, воображение, творчество; воспитывать стремление добиваться хорошего результата.
Т. С. Комарова Изобразительная деятельность в детском саду (средняя группа стр. 52
«Зимушка – зима»
«Маленькой елочке холодно зимой»
Учить детей передавать в рисунке несложный сюжет, выделяя главное, учить рисовать елочку с удлиненными к низу ветвями; развивать образное восприятие, образные представления; воспитывать желание создать красивый рисунок.
Т. С. Комарова Изобразительная деятельность в детском саду (средняя группа стр. 51
«Новый Год»
«Нана нарядная елка»
Учить детей передавать в рисунке образ новогодней елки, формировать умение рисовать елку с удлиненными к низу ветвями, учить пользоваться красками разных цветов, аккуратно накладывать одну краску на другую только по высыхании; воспитывать эстетический вкус, желание создавать красивый рисунок.
Т. С. Комарова Изобразительная деятельность в детском саду (средняя группа стр. 50
январь
«Вспоминаем елку»
«Снегурочка»
Учить детей изображать Снегурочку в шубке (шубка книзу расширена, руки от плеч), закреплять умение рисовать кистью и красками, накладывать одну краску на другую по высыхании; развивать эстетическое восприятие; воспитывать самостоятельность.
Т. С. Комарова Изобразительная деятельность в детском саду (средняя группа стр. 47
Н. С. Голицына стр. 47
«Зима в лесу»
«Как розовые яблоки на ветках снегири»
Учить рисовать снегирей на заснеженных ветках, строить простую композицию, передавать особенности внешнего вида птицы – строение тела и окраску; развивать чувство цвета и формы; воспитывать интерес к природе, желание отражать в рисунке эстетические эмоции и полученные представления.
И. А. Лыкова Изобразительная деятельность в детском саду (средняя группа стр. 90
«Здоровье надо беречь»
«Добрый доктор Айболит»
Учить изображать фигуру человека, передавая особенности одежды; развивать эстетическое восприятие; воспитывать самостоятельность.
Н. С. Голицына Конспекты комплексно – тематических занятий. Средняя группа.стр.148
февраль
Опасности вокруг нас»
«Игрушки для сестренки и братишки»
Учить самостоятельно располагать узор на силуэте (барышня, козлик) из знакомых элементов дымковской росписи; развивать эстетическое восприятие, самостоятельность, инициативу.
Н. С. Голицына Конспекты комплексно – тематических занятий. Средняя группа.стр.175
«Зимние забавы»
«Перчатки и котятки»
Учить самостоятельно создавать орнамент – по представлению или по замыслу; развивать воображение, фантазию; воспитывать эстетический вкус.
И. А. Лыкова Изобразительная деятельность в детском саду (средняя группа стр. 64
«День защитника Отечества»
«Наши защитники»
Учить изображать фигуру человека, передавая особенности одежды; развивать эстетическое восприятие; воспитывать самостоятельность.
Н. С. Голицына Конспекты комплексно – тематических занятий. Средняя группа.стр. 140
«Зима прошла»
«Красивая птичка»
Учить детей рисовать птичку, передавая форму тела (овальная), частей, красивое оперенье; развивать образное восприятие, воображение; воспитывать заботливое отношение к птицам.
Т. С. Комарова Изобразительная деятельность в детском саду (средняя группа стр.61
март
«Мамин праздник»
«Веточка мимозы»
Учить рисовать детей кисточкой веточку мимозы, цветы пальчиком, развивать воображение, творчество; воспитывать любовь к близким.
Д. Н. Колдина Рисование с детьми 4-5 стр.34
«Перелетные птицы»
«Грачи прилетели»
Закреплять умение детей рисовать способом тычка; расширять знания детей о перелетных птицах; воспитывать заботливое и доброжелательное отношение к птицам.
К. К. Утробина Г. Ф. Утробин Увлекательное рисование методом тычка с детьми стр. 28
«Мой поселок»
«Дом, в котором ты живешь»
Учить детей рисовать большой дом, передавать прямоугольную форму стен, ряды окон; развивать умение дополнять изображение на основе впечатлений от окружающей жизни; воспитывать желание создать красивый рисунок.
Т. С. Комарова Изобразительная деятельность в детском саду (средняя группа стр. 77
«Транспорт»
«Автобус едет по улице»
Учить детей рисовать автобус; развивать умение закрашивать карандашом в одном направлении, дополнять деталями; воспитывать интерес к рисованию.
Н. С. Голицына Конспекты комплексно – тематических занятий. Средняя группа.стр.128
«Весна»
«Весна пришла»
Учить передавать впечатления от природы, закреплять знание примет наступающей весны; развивать воображение, творчество; воспитывать интерес к окружающему.
Н. С. Голицына Конспекты комплексно – тематических занятий. Средняя группа.стр.181
апрель
«Мы живем на земле»
«Сказочный домик теремок»
Учить детей передавать в рисунке образ сказки; развивать образные представления, воображение, самостоятельность и творчество в изображении украшении сказочного домика; воспитывать желание создать красивый рисунок.
Т. С. Комарова Изобразительная деятельность в детском саду (средняя группа стр.72
«Космос»
«Звездное небо»
Учить детей тонировать мокрый лист бумаги акварельными красками, рисовать кончиком кисти с гуашью точки, передавая образ звездного неба; развивать воображение, творчество; воспитывать интерес к рисованию.
Д. Н. Колдина Рисование с детьми 4-5 стр.37
«Россия – Родина моя»
«По мотивам филимоновской росписи»
Учить украшать силуэты элементами филимоновской росписи, чередуя краски и не смешивая их; развивать образные представления самостоятельность и творчество; воспитывать интерес к декоративно – прикладному искусству
Н. С. Голицына Конспекты комплексно – тематических занятий. Средняя группа.стр. 213
«Пришла настоящая весна»
«Нарисуй картинку про весну»
Учить детей передавать в рисунке впечатления от весны; развивать умение располагать изображение на листе; воспитывать стремление добиваться хорошего результата.
Т. С. Комарова Изобразительная деятельность в детском саду (средняя группа стр. 81.
май
«День Победы»
«Салют»
Продолжать учить детей рисовать на сыром листе бумаги, подбирать красивые цветосочетания для создания задуманного образа, развивать воображение, фантазию; воспитывать доброжелательное отношение к окружающим.
Д. Н. Колдина Рисование с детьми 4-5 стр.31
«Труд людей»
«Полицейский на дороге»
Закреплять умение рисовать фигуру человека; развивать образное восприятие, воображение; воспитывать интерес к окружающему.
Н. С. Голицына Конспекты комплексно – тематических занятий. Средняя группа.стр.135
«Деревья, цветы, кусты»
«Расцвели красивые цветы»
Учить детей рисовать красивые цветы, используя разнообразные формообразующие движения, работая всей кистью и ее концом; развивать эстетические чувства, чувства ритма, представления о красоте; воспитывать самостоятельность, творчество.
Т. С. Комарова Изобразительная деятельность в детском саду (средняя группа стр.64
«Скоро лето»
«Скоро лето»
Учить детей рисовать по представлению, развивать цветовое восприятие; воспитывать самостоятельность и активность.
Н. С. Голицына Конспекты комплексно – тематических занятий. Средняя группа.стр.219
сентябрь
«Вот и лето прошло»
Аппликация
«Научимся работать с ножницами»
Учить резать полосу бумаги по узкой стороне, создавать из полос простейшие изображения, закрепить знание правил обращения с ножницами; развивать внимательность, воображение; воспитывать аккуратность при работе с ножницами и клеем.
Н. С. Голицына Конспекты комплексно – тематических занятий. Средняя группа.стр.46
«Мы теперь уже большие»
Лепка
«Гриб»
Учить складывать из глины столбик и соединять его с расплющенным шаром; развивать умение изображать слова стихотворения при помощи действий; воспитывать интерес к лепке.
Д. Н. Колдина стр. 14
«Наступила осень»
Аппликация
«Косынка для осени»
Учить преобразовывать формы, разрезая квадрат на треугольники и круги на полукруги; развивать внимание, память, воображение; воспитывать правила безопасного поведения при работе с ножницами.
Н. С. Голицына Конспекты комплексно – тематических занятий. Средняя группа.стр. 35
«Овощи»
Лепка
«Огурец и свекла»
Познакомить детей с приемами лепки предметов овальной формы; учить передавать особенности каждого предмета, учить пальцами оттягивать, скруглять концы, сглаживать поверхность; развивать воображение, творческие способности; воспитывать самостоятельность, активность.
Т. С. Комарова Изобразительная деятельность в детском саду (средняя группа стр. 26
октябрь
«Фрукты»
Аппликация
«Нарежь полосочки и наклей из них какие хочешь предметы»
Учить детей резать широкую полоску бумаги, правильно держать ножницы, правильно ими пользоваться; развивать творчество, воображение; воспитывать самостоятельность и активность.
Т. С. Комарова Изобразительная деятельность в детском саду (средняя группа стр.27
«Ягоды»
Лепка
«Корзина с брусникой»
Учить лепить полый предмет с ручкой, продолжать учить скатывать маленькие шарики из пластилина между ладоней; развивать точность и координацию движений; воспитывать самостоятельность, активность.
Д. Н. Колдина стр.13
«Дары леса»
Аппликация
«Корзина грибов»
(коллективная работа)
Учить детей срезать уголки квадрата, закругляя их, закреплять умение правильно держать ножницы, резать ими, аккуратно наклеивать части изображения в аппликации; развивать воображение; воспитывать аккуратность при работе с клеем и ножницами.
Т. С. Комарова Изобразительная деятельность в детском саду (средняя группа стр. 41
«Деревья»
Лепка
«Яблоки большие и маленькие»
Продолжать учить детей лепить предметы круглой и овальной формы разной величины; развивать мелкую моторику пальцев; воспитывать самостоятельность, активность.
Н. С. Голицына Конспекты комплексно – тематических занятий. Средняя группа.стр. 34
ноябрь
«Поздняя осень»
Аппликация
«Тучи по небу бежали»
Учить детей разрезать узкие полоски бумаги на кусочки и наклеивать их в пределах нарисованного контура – дождевой тучи; развивать мелкую моторику, согласованность в движениях обеих рук; воспитывать самостоятельность, уверенность, интерес к художественному экспериментированию.
И. А. Лыкова стр. 50
«Моя семья»
Лепка
«Чашка и блюдце»
Продолжать учить лепить шар, вдавливать в него палец и получать отверстие, выравнивая края пальцами, раскатывать пластилин в столбик и прикреплять его к другой детали, учить скатывать шар и сплющивать его в диск, вдавливая середину; воображение, мелкую моторику пальцев; воспитывать отзывчивость и доброту.
Д. Н. Колдина стр. 18
«Наши добрые дела»
Аппликация
«Украшение платочка»
Учить детей преобразовывать форму, разрезая квадрат на треугольники, круг на полукруги; развивать композиционные умения, восприятие цвета; воспитывать аккуратность при работе с клеем и ножницами.
Т. С. Комарова Изобразительная деятельность в детском саду (средняя группа стр. 34
«Труд взрослых
Лепка
«Пирог»
Продолжать учить лепить округлые предметы, сплющивать пластилин между ладоней, украшать изделие; развивать мелкую моторику пальцев и внимание; воспитывать самостоятельность и активность.
Д. Н. Колдина стр. 19
декабрь
«Домашние животные»
Аппликация
«Загадки»
Учить детей наклеивать готовые формы и самостоятельно вырезать мелкие детали; развивать творчество, образное восприятие, образные представления, воображение; воспитывать аккуратность при работе с клеем и ножницами.
Т. С. Комарова Изобразительная деятельность в детском саду (средняя группа стр. 73
«Дикие животные»
Лепка
«Удав»
Закреплять умение раскатывать из пластилина длинную колбаску, зауженную к низу, продолжать учить украшать изделие; развивать мелкую моторику пальцев; воспитывать самостоятельность, активность.
Д. Н. Колдина стр. 37
«Вот пришли морозцы и зима настала»
Аппликация
«Полосатый коврик для кота»
Учить детей составлять гармоничную композицию из бумажных полосок, чередующихся по цвету, продолжать освоение техники резания ножницами по прямой, познакомить с новым способом – резание бумаги по линиям сгиба; развивать чувство цвета и ритма; воспитывать аккуратность при работе с клеем и ножницами.
И. А. Лыкова стр. 62
«Зимушка – зима»
Лепка
«Снежинка»
Продолжать учить скатывать колбаски и конструировать из них задуманный предмет; развивать мелкую моторику пальцев, глазомер и воображение; воспитывать самостоятельность и активность.
Д. Н. Колдина стр. 23
«Новый Год»
Аппликация
«Бусы на ёлку»
Учить детей срезать углы у прямоугольников и квадратов для получения бусинок овальной и круглой формы, чередовать бусинки разной формы; развивать умение аккуратно и ровно наклеивать, посередине листа; воспитывать аккуратность при работе с клеем и ножницами.
Т. С. Комарова Изобразительная деятельность в детском саду (средняя группа стр. 49
январь
«Вспоминаем елку»
Лепка
«Ёлочка зелёная»
Учить передавать строение ёлки, соединяя между собой столбики из пластилина разной длины в определенной последовательности; развивать мелкую моторику пальцев; воспитывать самостоятельность и активность.
Д. Н. Колдина стр. 25
«Зима в лесу»
Аппликация
«Избушка ледяная и лубяная»
Учить детей создавать на одной аппликативной основе разные способы сказочных избушек; развивать творческое мышление и воображение; воспитывать интерес к народной культуре.
И. А. Лыкова стр. 92
«Здоровье надо беречь»
Лепка
«Повар»
Учить лепить из пластилина согласно собственному замыслу; развивать мелкую моторику пальцев и мышление; воспитывать самостоятельность и активность.
Д. Н. Колдина стр. 33
февраль
Опасности вокруг нас»
Аппликация
«Вырежи и наклей что бывает круглое и овальное»
Учить выбирать тему работы в соответствии с определенными условиями, упражнять в срезании углов у прямоугольника и квадрата, закругляя их; развивать творческие способности, воображение; воспитывать аккуратность при работе с клеем и ножницами.
Т. С. Комарова Изобразительная деятельность в детском саду (средняя группа стр. 66
«Зимние забавы»
Лепка
«Мы слепили снеговиков»
Учить передавать относительную величину частей, закреплять умение детей передавать в лепке предметы, состоящие из шаров различной величины; развивать чувство формы, эстетическое восприятие; воспитывать самостоятельность.
Т. С. Комарова Изобразительная деятельность в детском саду (средняя группа стр. 62
«День защитника Отечества»
Аппликация
«Летящие самолеты»
Учит детей правильно составлять изображение из деталей, находить место той или иной детали в общей работе, аккуратно наклеивать, учить плавно срезать углы; развивать воображение; воспитывать самостоятельность и аккуратность при работе с клеем и ножницами.
Т. С. Комарова Изобразительная деятельность в детском саду (средняя группа стр.60
«Зима прошла»
Лепка
«Веселые вертолеты»
Учить лепить воздушный транспорт конструктивным способом из разных по форме и размеру деталей; развивать глазомер, мелкую моторику; воспитывать самостоятельность и активность.
И. А. Лыкова стр. 96
март
«Мамин праздник»
Аппликация «Вырезывание и наклеивание красивого цветка в подарок маме и бабушке»
Учить вырезывать и наклеивать красивый цветок, вырезывать части цветка, составлять из них красивое изображение; развивать чувство цвета, эстетическое восприятие, образное представление, воображение; воспитывать внимание к родным и близким.
Т. С. Комарова Изобразительная деятельность в детском саду (средняя группа стр. 63
«Перелетные птицы»
Лепка
«Прилетайте в гости» (воробушки на кормушке)
Учить детей лепить птиц конструктивным способом из четырех – пяти частей разных по форме и размеру, с использованием дополнительных материалов; развивать чувство формы, способности к композиции; воспитывать интерес к природе, желание помогать зимующим птицам в холодное время года.
И. А. Лыкова стр. 88
«Мой поселок»
Аппликация
«Большой дом»
Закреплять умение резать полоску по прямой, срезать углы, составлять изображение из частей; учить создавать в аппликации образ большого дома; развивать чувство пропорций и ритма; воспитывать аккуратность при наклеивании и работе с ножницами.
Т. С. Комарова Изобразительная деятельность в детском саду (средняя группа стр. 39
«Транспорт»
Лепка
«Железная дорога»
Продолжать учить раскатывать из шариков столбики и составлять из них задуманный предмет; закреплять умение соединять части, прижимая из друг к другу, обрезать стекой лишние части столбиков; развивать мелкую моторику пальцев; воспитывать самостоятельность.
Д. Н. Колдина стр. 31
«Весна»
Аппликация
«Красивый букет»
Учить детей создавать красивый букет; развивать навыки коллективного творчества; воспитывать желание порадовать окружающих, создать для них что – то красивое, вызвать чувство радости от созданного изображения.
Т. С. Комарова Изобразительная деятельность в детском саду (средняя группа стр. 64
апрель
«Мы живем на земле»
Лепка
«Звездное небо»
Учить детей слегка надавливать пальцем на маленький шарик пластилина и размазывать его в разных направлениях по картону; развивать воображение, мелкую моторику пальцев; воспитывать самостоятельность.
Д. Н. Колдина стр. 38
«Космос»
Аппликация
«Ракеты и кометы»
Учить детей создавать и вырезать ракеты рациональным способом: делить квадрат на три треугольника; развивать воображение, чувство формы; воспитывать интерес к познанию окружающего мира.
И. А. Лыкова стр. 126
«Россия – Родина моя»
Лепка
«Теремок»
Учить лепить столбики и выкладывать из них нужное изображение; развивать мелкую моторику пальцев; воспитывать отзывчивость и доброту.
Д. Н. Колдина стр. 30
«Пришла настоящая весна»
Аппликация
«Волшебный сад»
Учить детей резать ножницами по прямой, закруглять углы квадрата, прямоугольника; развивать образное восприятие, воображение; воспитывать самостоятельность и аккуратность при работе с клеем и ножницами.
Т. С. Комарова Изобразительная деятельность в детском саду (средняя группа стр. 81
май
«День Победы»
Лепка
«Самолет»
Продолжать учить детей раскатывать столбики движениями вперед – назад и соединять их; развивать мелкую моторику пальцев и внимание; воспитывать самостоятельность и инициативу.
Д. Н. Колдина стр. 32
«Труд людей»
Аппликация
«Автобус»
Учить детей вырезать нужные части для создания образа предмета; закреплять умение срезать у прямоугольника углы, закругляя их, разрезать полоску на одинаковые прямоугольники; развивать умение композиционно оформлять свой замысел ; воспитывать самостоятельность и аккуратность при работе с клеем и ножницами.
Т. С. Комарова Изобразительная деятельность в детском саду (средняя группа стр.54
«Деревья, цветы, кусты»
Лепка
«Цветик – семицветик»
Закреплять умение наносить пластилин на картон тонким слоем; развивать мелкую моторику рук и аккуратность; воспитывать самостоятельность.
Д. Н. Колдина стр. 35
«Скоро лето»
«У солнышка в гостях»
Закреплять умение вырезания округлых форм из квадратов разной величины; развивать чувство цвета, формы и композиции; воспитывать самостоятельность, уверенность, инициативу.
И. А. Лыкова стр. 138
Планируемые результаты
Рисование.
Изображает предметы путем создания отчетливых форм, подбора цвета, аккуратного закрашивания, использования разных материалов.
Передает несложный сюжет, объединяя в рисунке несколько предметов.
Выделяет выразительные средства дымковской и филимоновской игрушки. Украшает силуэты игрушек элементами дымковской и филимоновской росписи.
Лепка.
Создает образы разных предметов и игрушек, объединяет их в коллективную композицию;
использует все многообразие усвоенных приемов лепки.
Аппликация.
Правильно держит ножницы и умеет резать ими по прямой, по диагонали (квадрат и прямоугольник);
вырезать круг из квадрата, овал — из прямоугольника, плавно срезать и закруглять углы.
Аккуратно наклеивает изображения предметов, состоящие из нескольких частей.
Составляет узоры из растительных форм и геометрических фигур.
Литература
ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ. Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования (пилотный вариант) / Под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой. – 3-е изд., испр. И доп. – М.: МОЗАИКА – СИНТЕЗ, 2014. – 368с.
Комарова Т. С.
Изобразительная деятельность в детском саду: Средняя группа. – М.: МОЗАИКА – СИНТЕЗ, 2015. – 96 с.: цв. Вкл.
Голицынв Н. С.
Конспекты комплексно – тематических занятий. Средняя группа. Интегрированный подход. – М.: Издательство «Скрипторий2003», 2013. – 234 с.
Колдина Д. Н.
Рисование с детьми 4 – 5 лет. Конспекты занятий. – М.: Мозаика – Синтез, 2008. – 48 с., цв. Вкл.
Лыкова И. А.
Изобразительная деятельность в детском саду: планирование, конспекты занятий, методические рекомендации. Средняя группа. – М.: «КАРАПУЗ – ДИДАКТИКА», 2007. – 144 С., 24л. вкл., переиздание дораб. и доп.
