Путешествие в Королевство Математики: Конспект итогового занятия

Конспект итогового занятия
«Путешествие в Королевство Математики»
Старшая группа

Воспитатель: Лухманова Г.С.

Области:Познание, творчество
Вид:ФЭМП, аппликация, рисование
Тип:Закрепление изученного материала
Форма проведения: Игра-путешествие
Тема: «Путешествие в Королевство Математики»
Цель: Обобщение пройденного материала
Задачи: Поддерживать интерес к интеллектуальной деятельности, желание играть, проявляя настойчивость, целеустремлённость, взаимопомощь,
развивать у детей интерес к самостоятельному решению познавательных и творческих задач, умение ориентироваться на местности по словесному описанию, закрепить счёт в пределах 10, нахождении соседей цифры, доставить детям радость и удовольствие от игр развивающей направленности.
Оборудование : воздушный шар, конверт (с письмом ), карточки с цифрами, карточки с изображением домиков, геометрические фигуры, мешочек с звездами, кисти, клей, ножницы, простые карандаши, ватман, сигнальные каточки для перехода к заданиям, цветные билеты
Ход занятия
Утренний круг - "Улыбка"
(эмоциональный настрой под аудиозапись «Улыбка»)
Ребята, я очень рада вас видеть и приветствовать!
Встаньте, пожалуйста, в круг. Возьмитесь за руки, подарите друг другу улыбку-«Собрались все дети в круг,
Я твой друг и ты мой друг.
Крепко за руки возьмемся
И друг другу улыбнемся»
А теперь посмотрите на наших гостей, подарите им улыбку. Молодцы!
СЮРПРИЗНЫЙ МОМЕНТ
В группу залетает воздушный шар (наполненный гелием), а к нему прикреплен ниточке привязан конверт.
- Ребята, посмотрите, что это такое? (конверт не подписан). Странный какой-то конверт, на нём ничего не написано. Одни только цифры и знаки…
А вы не знаете кто бы мог его нам прислать?(Ответы детей)
- Давайте откроем конверт и посмотрим что там,(воспитатель читает письмо): «Дорогие ребята, в нашем математическом королевстве случилась беда. Злой волшебник заколдовал всех жителей королевства – все числа перепутались в числовом ряду, а геометрические фигуры забыли свои имена. Я целый год наблюдала за тем, как вы интересно играли на занятиях по математике, только вы можете снять колдовские чары, выполнив все задания. Королева Математики».
Ребята, мы поможем жителям математического королевства?
Тогда отправляемся путешествовать в математическую страну.
А на чем можно путешествовать? (дети называют виды транспорта)
А что нужно для этого приобрести ?(Билеты)
Ну тогда приобретайте себе цветные билетики. Поехали!
ПОСТАНОВКА ПРОБЛЕМЫ
-Ой, ребята, злой волшебник повесил огромный замок на воротах королевства.
- Чтобы его открыть, нам нужно разгадать один секрет – догадаться какая из фигур лишняя.
-Ребята, какие геометрические фигуры вы видите на замке? Есть ли здесь одинаковые фигуры?
-Сравните их, и скажите, чем они похожи, что есть общее?
(сравнение по форме, цвету, величине)
-Чем фигуры отличаются? Как вы считаете, какая фигура лишняя?
(круг – не имеет углов). Молодцы!
А теперь посмотрите, вы идете в тот вагончик какого цвета у вас билетик.
Итак, 1-ое задание:
Злой волшебник заколдовал все числа, они забыли свои места и перепутались. Помогите каждому числу встать на своё место. Расставьте их по порядку от меньшего к большему (каждый ребенок индивидуально выкладывает числовой ряд при помощи магнитных цифр от 1 до 10).
1 уровень
- посчитай числа по порядку, так, как ты их расставил.
- попробуй посчитать по другому - обратный счёт от10 до 1.
Ребята, давайте проверим, какое число вы поставили между числами 3 и 5.
- какое число вы поставили между числами 7 и 9
- какое число вы поставили между числами 1 и 3
- какое число вы поставили между числами 4 и 6;
Назовите соседей числа 6, 2, 4, 9;
Назови число, которое больше числа 3 на 1.
Назови число, которое больше числа 5 на 1.
Назови число, которое больше числа 7 на 1.
2 уровень
какое число вы поставили между числами 7 и 9
- какое число вы поставили между числами 1 и 3
- какое число вы поставили между числами 4 и 6;
Назовите соседей числа 6, 2, 4, 9;
Назови число стоящее первым в обратном порядке.
Назови число стоящее первым в прямом порядке.


Назови число, которое больше числа 3 на 1.
Назови число, которое больше числа 5 на 1.
Назови число, которое больше числа 7 на 1.
Назови число, больше числа 2 на 2.
Назови число стоящее третьим в обратном порядке.
Назови число стоящее пятым в прямом порядке.
Какие действия вы использовали при нахождении ответов?
Молодцы, вы отлично справились с 1-ым заданием.
Теперь каждое число заняло нужное место в числовом ряду
Разминка для ума «Верно-неверно» (между переходом групп)
Ребята, давайте поиграем. Эта игра - испытание поможет исправить ошибки, которые злой колдун специально кое-где оставил.
Если вы услышите то, что считаете правильным, хлопайте в ладоши, если же то, что не правильно – покачайте головой
- утром солнышко встает;
- по утрам нужно делать зарядку
- нельзя умываться по утрам
- днем ярко светит луна
- утром дети идут в детский сад
- ночью люди обедают
- вечером вся семья собирается вечером
- В неделе 7 дней
- За понедельником следует среда
- после субботы идет воскресенье
- перед пятницей стоит четверг
- всего 5 времен года
- Весна наступает после лета
2задание
В.Вот считалочки-загадки,
Отгадайте их, ребятки!
- Ёжик по лесу гулял, ёжик песни напевал:
Вот — грибок-боровичок, вот — грибок-моховичок,
А вот это — мой дружок, чёрный маленький сморчок.
Кто, ребятки, сосчитает, сколько он грибов собрал? (3)
- Есть у белки телефон, целый день трезвонит он.
Днём звонил телёнок, вечером — слонёнок,
А потом — мартышка, а за нею — мышка.
Вот так чудо-телефон! Сколько раз трезвонил он? (4)
- В один из воскресных дней коза позвала гостей:
Корову, овцу, петуха, гуся, индюка,
А также кошку и мышку.
И стала коза хлопотать: тарелки на стол подавать.
Сколько тарелок поставить ей
Для своих весёлых гостей? (7)
- Зайчонок, котёнок и львёнок,
Слонёнок, тигрёнок и медвежонок
Пришли как-то раз на весёлый урок.
Лишь только звонки прозвенели,
Зверята за парту сели.
Сколько всего зверят
За партою школьной сидят? (6)
А теперь мы отдохнем!
Физкультминутка
Как живёшь? Вот так!
А плывёшь? Вот так!
Как бежишь? Вот так!
Вдаль глядишь? Вот так!
Ждёшь обед? Вот так!
Машешь вслед? Вот так!
Утром спишь? Вот так!
А шалишь? Вот так!
Молодцы, ребята!
3 ЗАДАНИЕ
В.А сейчас, открываем мы тетради,
В руки карандаши все берём
И писать сейчас начнём!
(Дети пишут в тетрадях «грибочки».)
Грибочки
На горочке, под ёлочкой,
Увидели грибочек.
Шляпка полукруглая,
Ножка, как кружочек.
Рядом, под листочком,
Спрятался другой,
Он такой же крепкий с ножкою прямой.
4 ЗАДАНИЕ
В.А в теперь мы вырезаем и картинки украшаем.
В руки ножницы возьмём и по линии пройдём,
А теперь смотри, мой друг, получился у нас круг.
Круг, как солнце чистое (дети вырезают),
Доброе, лучистое, любят солнце все вокруг,
Это наш хороший друг.
(Дети выкладывают на лист бумаги вырезанное солнце.)
Берём простой квадрат сначала
И треугольник мастерим —
Теперь работать будем с ним.
(Дети вырезают треугольники.)
Наши треугольники
В ёлочки сложились.
Лес дремучий вырос —
Мы в нём заблудились.
В.Посмотрите, ребята, какая красивая у нас получилась картина. Какое солнце? (Круглое, жёлтое.) Какие ели? (Зелёные.) Из каких фигур они состоят? (Треугольников.)
Ребята, вы выполнили все задания, навели порядок в математическом королевстве. Королева вам очень благодарна за помощь.
Рефлексия
В. Ребята, а вам понравилось наше занятие?
Что вам далось легко, а что показалось трудным?
-Ребята, а волшебство еще не кончилось, пока вы были заняты работой, волшебник стал добрым и подарил нам чудесный мешочек, в нём много звёздочек, посмотрите.
Воспитатель рассыпает звёздочки на ковре.
- Найдите две одинаковые звезды, одну оставьте себе, а другую подарите нашим гостям на память о нашем занятии.
Круг расставания