- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Конструкт совместной деятельности «В гости к бабушке» для детей 6-7 лет
- →
Конструкт совместной деятельности «В гости к бабушке» для детей 6-7 лет
Документ представляет собой программу совместной деятельности для детей дошкольного возраста 6-7 лет на тему «В гости к бабушке». Этот конструкт разработан для развития у детей навыков планирования маршрутов с использованием программируемого робота Bee-Bot. В процессе работы маленькие участники будут учиться составлять алгоритмы, что является важной частью их образовательного и интеллектуального развития.
Занятие направлено на углубление и обобщение знаний детей, а также на развитие пространственного мышления и логики. Дети смогут закрепить навыки счёта и расширить свой словарный запас, принимая активное участие в играх и командной работе. Важным аспектом занятия является социализация детей через коллективные действия, что позволит им развивать коммуникативные навыки и умение работать в команде.
Каждое занятие состоит из нескольких этапов: от подготовки, когда ребята знакомятся с сюжетом сказки «Красная шапочка», до практической работы с роботом. Дети будут разделены на команды, что создаст атмосферу соперничества и совместного достижения результатов. Важным элементом станет и физкультминутка, чтобы ребята могли немного отвлечься и расслабиться.
В конце занятия предусмотрено обсуждение результатов, что поможет детям осознать процесс и научиться делать выводы о своем опыте. Программа «В гости к бабушке» не только развивает у детей навыки программирования, но и формирует у них интерес к познавательной деятельности, развивая инициативность и самостоятельность в новых заданиях.
ОО «Познавательное развитие»
Конструкт совместной деятельности с детьми дошкольного возраста 6-7 лет.
Тема: «В гости к бабушке»
Возрастная группа: подготовительная Время (длительность) – 30 минут
Цель: развитие умения планировать маршрут дороги для мини робота Bee-Bot.
Задачи:
Образовательные:
углублять, обобщать и систематизировать знания детей по составлению алгоритмов.
Развивающие:
развивать у детей пространственное мышление, логику, навыки программирования, ориентировку в пространстве.
закрепить порядковый и количественный счет
активизировать словарь
Воспитательные:
воспитывать усидчивость, умение работать в коллективе, договариваться друг с другом.
Материалы и оборудование: маршрутные листы, программируемый напольный робот пчелка Bee-Bot, коврик для работы с мини-роботами.
Планируемый результат: используемые в ходе совместной деятельности методы и приемы будут способствовать развитию следующих интегративных качеств ребенка:
проявление интереса к познавательной, исследовательской деятельности;
самостоятельность в составлении алгоритмов действий;
инициативность в общении со сверстниками и взрослыми;
владение навыками программирования пчелки Bee-Bot.
Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская.
Интеграция образовательных областей: социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, познавательное развитие.
Предварительная работа: чтение сказки Шарля Перро «Красная шапочка»
Технология достижения цели:
1 часть/ этап коммуникативной деятельностиСфокусировать внимание детей на задании и вызвать интерес к нему; обеспечить понимание детьми содержания их деятельности
Приглашает к себе, показывает книгу Шарля Перро «Красная Шапочка», предлагает «прогуляться» по страницам сказки
Садятся на стульчики, слушают просьбу о помощи.
Готовность детей к общению, совместной деятельности.
Мотивация – спасти Красную шапочку
Эмоциональный отклик на просьбу.
2 часть/ этап познавательной деятельности
Сообщение детям достаточно информации для того, чтобы на ее основе выполнять практическое задание (актуализация знаний)
Предлагает разделиться, выбрать роли волка и Красной шапочки.
Объясняет правила работы с роботом пчелкой.
Рассказывает правила выбора маршрута (составить маршрут до домика бабушки, используя 14 шагов)
Делятся на команды.
Слушают правила
Инициативность общения со сверстниками, умение договариваться.
Активизируется словарь (за счет слов названий - робот пчелка Bee-Bot, маршрутный лист)
Физминутка
Раз, два – выше голова.
Три, четыре – руки шире.
Пять, шесть – всем присесть.
Семь, восемь – встать попросим.
Девять, десять – сядем вместе.
1,2 – стоит ракета, 3,4 – самолет.
1,2 – хлопок в ладоши,
а потом на каждый счет.
1,2, 3, 4 – руки выше, плечи шире.
1,2, 3, 4 – на месте походили.
3 часть/ этап преобразовательной деятельности
Практическое усвоение материала
Раздает маршрутные листы.
Следит за выполнением правил работы с роботом пчелкой.
Проводится соревнование.
Составляют маршрут дороги.
Запускают пчелку.
Самостоятельность в составлении алгоритмов действий.
Соблюдение правил игры.
4 часть/ этап оценочно-контрольной деятельности
Обсуждение с целью осознания выполненной работы, обратить внимание на совпадение (или наоборот) ожидаемых и полученных результатов
Оценивает результат:
Отмечает, кто удачно запрограммировал робота, особенности маршрутов детей.
Хвалит за хорошую работу.
Дети высказывают свое мнение о выполненной работе.
Способность к анализу, обобщению, формирование умения самостоятельно делать выводы.
