Конспект занятия для детей "Веселая сова и грустный ворон"
В этом документе представлен конспект непосредственно-образовательной деятельности воспитателя Натальи Викторовны Безродной в подготовительной группе детского сада №22. Занятие посвящено изучению знаменитой эскимосской сказки «Веселая сова и грустный ворон», в ходе которого дети проведут занятие по рисованию, используя метод тычка.
Целью занятия является развитие художественно-эстетического восприятия, творческих способностей и навыков рисования у детей. Воспитатель знакомит детей с характерными особенностями птиц, их формами и цветами. В процессе занятия дети будут также выполнять физкультурные минутки, обсуждать сказку, а также слушать звуки природы, чтобы создать нужное настроение и вдохновить творческий процесс.
Документ включает в себя все необходимые элементы, включая материалы и оборудование для занятия, методические приемы и словарную работу. Воспитатель предоставляет широкий выбор красок и кистей, а также иллюстрации с изображением птиц, чтобы дети могли успешно выполнить свои работы. В результате занятия дети не только научатся рисовать, но и узнают ценность дружбы через сюжет сказки.
Этот конспект занятия подойдет для использования в детских садах и образовательных учреждениях, работающих с дошкольниками. Он поможет воспитателям разнообразить образовательный процесс и сделать его более насыщенным и увлекательным, воспитывая у детей любовь к искусству и природе.
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение
Детский сад №22 – Центр Развития Ребенка.
Конспект непосредственно-образовательной деятельности
в подготовительной группе
Тема: «Веселая сова и грустный ворон»
Образовательная область:
«Художественно-эстетическое развитие» (рисование)
Воспитатель: Наталья Викторовна Безродная
1-я кв. категория
г. Петропавловск-Камчатский
Тема: «Веселая сова и грустный ворон»
Программное содержание:
Продолжать учить детей рисовать методом тычка;
совершенствовать умение изображать птиц, передавая характерные особенности формы тела;
вызвать у детей эмоциональный отклик на художественный образ совы;
развивать творческие способности и творческое воображение детей, эстетическое восприятие;
воспитывать желание рисовать, аккуратность при выполнении работы,
воспитывать любовь к птицам.
Материалы оборудование:
Тонкие кисти, жесткие кисти, салфетки, гуашь (белая, желтая, коричневая, оранжевая, черная, красная, зеленая), баночки с водой, листы бумаги, запись «Пение птиц», клеенки, подставки под кисти, картинки с изображением птиц: сова и ворон.
Методические приемы:
Слушание голосов птиц, чтение стихов, физминутки, чтение сказки, беседа по сказке, объяснение, показ выполнения работ воспитателем, выполнение работ детьми, поощрения, анализ детских работ, итог.
Словарная работа:
Эскимосы, метод рисования – тычки.
Предварительная работа:
Занятия с детьми по развитию речи: составление рассказов о птицах, занятия по ознакомлению с природой: знакомство с птицами, чтение рассказов о птицах, рисование птиц по трафаретам, аппликация: птицы, лепка тпиц.
Ход занятия:
Воспитатель входит с детьми в группу, звучит запись пения птиц. (Дети стоят полукругом).
В.: Птичьи голоса до самого рассвета
Радостно и трепетно звенят.
Птицы настоящими певцами
Птенчиков стараются, растят.
Сколько им таланта и раденья
Надо, чтоб из робкого птенца
Вышел мастер колдовского пенья,
Песнями пленяющий сердца.
В.: Какое настроение вызывает у вас пение птиц? (Радостное, веселое)
Птицы волшебными звуками радуют наши сердца.
В.: А что вы можете сделать, чтобы порадовать других? (Подарить подарок, сказать добрые слова)
В.: А какие добрые слова вы знаете?
В.: Скажите эти слова друг другу. (Алена, я желаю тебе, чтобы ты оставалась всегда такой же красивой, умной и послушной девочкой).
(Дети говорят друг другу радостные теплые слова)
В.: Я вам предлагаю послушать эскимосскую народную сказку про двух птиц друзей, которая называется «Веселая сова и грустный ворон»:
Эскимосы - это жители крайнего Севера, Чукотского полуострова. Основное их занятие – охота на морского зверя - моржей и тюленей.
Читаю сказку.
В.: Чем закончилась эта сказка? Какое настроение у вас после прослушивания этой сказки?
В.: Вот такая, ребята, сказка с грустным концом. Только вот сова так и останется пестрой, а ворон черным.
В.: Почему эту сказку эскимосы так назвали: «Веселая сова и грустный ворон»? (Потому что после того как они друг друга раскрасили сова не могла налюбоваться собой. Узор на ее перышках везде был разный. А Ворон как глянул в зеркало, так и испугался, голову от грусти опустил: ни одного светлого пятна на перьях не осталось.)
В.: Чему она учит? (Дорожить дружбой, стараться друзьям помогать. Недаром уже много лет мы используем пословицу: «Друг познается в беде».)
В.: Давайте немного отдохнем.
Физкультурная минутка:
Руки подняли и помахали –
Это деревья в лесу.
Локти согнули, кисти встряхнули –
Ветер сбивает листву.
Плавно руками медленно машем –
Птицы на юг все летят.
Как они сядут - тоже покажем:
Крылья сложили назад.
В.: Если бы сова обратилась к вам, то вы бы хотели ее раскрасить? Как бы вы ее раскрасили? (Нарисовали узор на перышках везде разный, пестрый).
В.: Для начала давайте рассмотрим иллюстрацию и уточним основные цвета ее оперения.
Рассматривание иллюстрации: (дети встают вокруг мольберта)
Посмотрите внимательно на сову.
Какие части тела есть у совы?
Какие цвета присутствуют в ее оперении? (желтый, оранжевый, коричневый)
В.: Если бы сова обратилась ко мне, то я бы ее раскрасила так.
Мы будем раскрашивать сову необычным методом - методом тычка. И не обычной кисточкой, а – жесткой полусухой. Для этого сначала я наберу краску белого цвета, затем тычками закрашу сове лицевой диск. Промою кисть, осушу о тряпочку, наберу желтую краску и обведу сову по контуру. Потом редкими тычками желтым цветом заполню туловище. Чтобы оперение совы стало еще красивее добавим коричневый и оранжевый цвет.
Перед тем как рисовать, приготовьте свою ладонь. Я буду загибать пальцы, а вы будете мне рассказывать, что и за чем (работа по ладошке).
В.: Давайте представим себя на месте ворона и раскрасим сову каждый по-своему.
Посмотрите, что у вас на столах? (дети называют, что у них лежит на столе)
В.: Возьмите жесткую кисть, давайте с вами на ладошке попробуем сделать правильные тычки. Кисточку мы держим прямо, вертикально к листу и четкими отрывистыми движениями ставим тычки.
(Дети рисуют тычками сову. Пока дети работают, я сопровождаю их работу стихами).
В.: Чем можно дополнить картину? (Дорисовать веточку дерева на которой она сидит.)
(Дети дорисовывают веточку дерева).
В.: Вы так старались, давайте немного отдохнем.
Физкультурная минутка:
Ночью в час - по распорядку
Совы делают зарядку.
Циферблат покажет 2 –
В магазин спешит сова.
В 3 готовит суп.
В 4 – вытирает пыль в квартире.
В 5 – сова идет читать.
В 6 – она садится есть.
В полдень ей пора в кровать.
Любит днем сова поспать.
В.: Давайте вернемся и посмотрим, какие красивые совы у нас получились.
В.: Ребята, чего же не хватает у ваших сов? (глазок, клюва, коготков)
В.: Дорисуйте тонкой кисточкой глаза, клюв и коготки своим совам.
Провожу анализ детских работ.
В.: Возьмите ваших сов. У нас получилась целая галерея.
В.: Ребята, каким методом мы с вами рисовали? (тычка)
В.: У какой совы получилось самое красивое оперение?
В.: Какая сова нарисована аккуратнее всех?
В.: Какая сова вам понравилась больше и почему?
Подвожу итог всего занятия.
В.: Что нового вы узнали на занятии?
В.: С какой сказкой мы сегодня с вами познакомились?
В.: Чему она учит?
В.: Молодцы, ребята, наше занятие подошло к концу. Мне очень понравилось, как вы работали.
Безродная Наталья Викторовна, воспитатель МАДОУ «Д/с №22-ЦРР»
