Совместная деятельность взрослого и детей в детском саду

«_____» ________________________ «20____» Тема недели ________________________________________________________

Совместная деятельность взрослого и детей направленная на становление ценностной ориентации и социализации (культурные практики)

Организация предметно – пространственной среды для поддержки детской инициативы (уголки самостоятельной активности)

Групповая/подгрупповая

Индивидуальная работа

Утро

Утренняя гимнастика.
Д/игра «Разложи по порядку». Задачи. Закреплять знания детей о последовательности чисел, умение понимать игровую задачу, отвечать на вопросы о том, что и как требуется сделать.
Дежурство в уголке природы. Задачи. Формировать умение при поливе растений осуществлять «избирательный подход»: определять, нуждается ли растение в поливе. В спорных ситуациях следует разрыхлить почву, рассмотреть - если она сухая, рассыпается, то растение нуждается в поливе.
Песенное творчество: учимся самостоятельно находить песенные интонации различного характера на заданный текст «Синица». Задачи. Формировать умение использовать в песенных импровизациях различную динамику исполнения (тихо - птичка далеко, громко - птичка рядом).

Создать условия для с/р игры «Библиотека».
Задачи. Формировать умение исполнять роль библиотекаря, давать консультации по выбору книг, журналов, рассказывать о содержании знакомых книг, их жанровой принадлежности. Помогать детям, исполняющим роли посетителей библиотеки, формулировать вопросы о книгах.

НОД

Прогулка

Наблюдение: свойства льда. Задачи. Предложить детям сделать ледяные украшения из подкрашенной воды и украсить постройки из снега. Закрепить представления о свойствах льда: в мороз вода превращается в лед; он твердый, скользкий, прозрачный, хрупкий..
П/игра «Пустое место». Задачи. Совершенствовать умение детей ориентироваться в пространстве, обеспечивать развитие скоординированности движений рук и ног детей во время бега. Воспитывать сплоченность детского коллектива, укреплять здоровье детей.
Игры со снегом: лепим снеговика. Задачи. Побуждать детей использовать свои умения скатывать шары из снега, дополнять вылепленные фигуры деталями (глаза, рот, нос, пуговицы, метла). Упражнять в умении сравнивать «снежные скульптуры» по различным параметрам: высоте, красочности украшений, необычности исполнения.
Загадывание загадок о птицах. Задачи. Закреплять умение узнавать птиц по описанию, понимать сравнения, метафоры, слова, используемые в переносном смысле, многозначные слова.

С Артемом, Платоном. Игровое упражнение «Воздушные гимнасты».
Задачи. Упражнять в ходьбе по заданной траектории (расстояние между двумя линиями (10-15 см): по линии, змейкой между предметами, по наклонной поверхности вверх, вниз, боком). Развивать координацию движений, способность концентрировать внимание на своих действиях.

Самостоятельная двигательная деятельность.
Задачи. Выявить предпочтения детей при выборе формы двигательной активности, определить правильность выполнения основных видов движений. Проанализировать их отношение к правилам (строгое соблюдение, творческая переработка, неумение соблюдать правила и т.д.).

Вечер

Хозяйственно-бытовой труд: стираем кукольную одежду.
Задачи. Рассказать детям о рациональных приемах выполнения данного поручения, связанных со свойствами моющих средств. Напомнить детям правила личной гигиены, которые необходимо соблюдать в ходе данной работы.
Ознакомление с художественной литературой: русская народная сказка «Крылатый, мохнатый да масленый».
Задачи. Закреплять умение понимать характеры и поступки героев, замечать и понимать образные выражения. Ввести в речь детей фразеологизмы («душа в душу», «водой не разольешь»), учить придумывать окончание сказки.
П/ игра «Кто раньше дойдет до середины?». Задачи. Упражнять детей в умении действовать по сигналу, соблюдать правила игры, учить находить новые тактические решения. Развивать ловкость, крупную моторику рук.
Составление рассказа по картине: придумывание сказки «Чудо конь». Задачи: побуждать детей узнавать Городецкую технику росписи, ее характерные признаки, составлять рассказ по сюжетной картинке из Городецких мотивов, придерживаться избранной сюжетной линии в творческом рассказывании. Поддерживать интерес к истории народных промыслов.

С Матвеем З., Сережей по ФЭМП: дидактические игры «Посчитай и отсчитай», «Чудесный мешочек».
Задачи. Упражнять детей в устном счете, закреплять умение отсчитывать предметы по образцу, применять различные анализаторы для различения их свойств.

Создать условия для с/р игры «Больница»: сюжет «Прием у врача».
Задачи. Побуждать детей, исполняющих роли врачей, использовать свои знания о правилах личной гигиены, здоровьесбережения; помогать детям, выступающим в качестве пациентов, формулировать вопросы о состоянии здоровья. Совершенствовать умение детей самостоятельно распределять роли, умение согласовывать сюжетный ход игры.

«_____» ________________________ «20____» Тема недели ________________________________________________________

Совместная деятельность взрослого и детей направленная на становление ценностной ориентации и социализации (культурные практики)

Организация предметно – пространственной среды для поддержки детской инициативы (уголки самостоятельной активности)

Групповая/подгрупповая

Индивидуальная работа

Среда

Утро

Утренняя гимнастика.
Беседа на тему «Кто стучится в дверь ко мне...». Задачи. Продолжать знакомить детей с трудом людей, работающих на почте (почтальоны разносят корреспонденцию по домам, раскладывают ее по почтовым ящикам адресатов), рассказать о его значении. Воспитывать уважение к людям труда.
Артикуляционная гимнастика «Змейка». Задачи. Нормализовать тонус мышц артикуляционного аппарата, улучшить речедвигательную функцию.
Д/игра «Испорченный телефон». Задачи. Развивать у детей слуховое восприятие, внимание, формировать умение регулировать громкость голоса, четко произносить слова.
Предварительная работа к сюжетно-ролевой игре «Семья»:
беседа «О любимой маме»; чтение стихотворения А, Барто «Настенька»; изготовление игрушечной посуды. Задачи. Усложнять игру путем увеличения числа сюжетных линий и количества участников, согласования и прогнозирования ролевых действий и поведения в соответствии с сюжетом игры.

С Дашей, Платоном по развитию речи.
Задачи. Упражнять детей в составлении рассказов по предметным картинкам, закреплять умение соблюдать структуру рассказа, передавать отношение к происходящему.

Создать условия для самостоятельной художественной деятельности детей.
Задачи. Побуждать детей рисовать пожеланию разными материалами (красками, цветными карандашами, фломастерами, мелками на доске), использовать в работе освоенные навыки и техники.

НОД

Прогулка

Наблюдение за сосульками. Задачи. Предложить детям рассмотреть сосульки, отметь, как они выросли с момента предыдущего наблюдения, рассказать как «растут» сосульки. Помочь установить зависимость между таянием сосулек и температурой воздуха.
П/игра «Хитрая лиса». Задачи. Закреплять умение соблюдать правила игры, рассказывать о том, как нужно действовать игрокам, чтобы выиграть. Упражнять в беге, развивать ловкость, формировать умение согласовывать свои действия с товарищами.
Д/игра «Что дальше?». Задачи. Закреплять знания детей о порядке следования чисел, умение выполнять порядковый счет в пределах 10. Развивать быстроту реакции, слуховое внимание.
Спортивные упражнения: скольжение по ледяным дорожкам «Кто быстрее». Задачи. Совершенствовать умение скользить по ледяной дорожке, двигаясь как можно быстрее, формировать умение сохранять равновесие. Развивать координацию движений, глазомер, способствовать профилактике простудных заболеваний.

Игровое упражнение «Достань предмет».
Задачи. Упражнять в умении выполнять прыжок в высоту с разбега с касанием предмета: учить принимать правильное исходное положение, сгибать ноги в коленях и выпрыгивать с одновременным выпрямлением спины и вытягиванием рук вверх.

Сюжетно-ролевая игра «Водители».
Задачи. Продолжать знакомить детей с дорожными знаками, называть их, пояснять назначение каждого из знаков, рассказывать о регулировке знаками действий водителя. Развивать связную речь, вербальное воображение.

Вечер

Ознакомление с художественной литературой: заучивание стихотворения А. Фета «Кот поет, глаза прищурив».
Задачи. Побуждать детей выразительно декламировать стихотворение, выделять изобразительные средства языка, использованные поэтом, подбирать соответствующие содержанию средства выразительности речи. Развивать интерес к чтению.
Трудовые поручения «Книжная больница». Задачи. Предложить детям выбрать книги, нуждающиеся в ремонте, предположить, что произошло с этими книгами, какие правила обращения
с книгой были нарушены. Отремонтировать старые книги, воспитывать бережное отношение к книгам.
Игра с пением песни С. Насауленко «Заводные игрушки».
Задачи. Совершенствовать исполнение детьми танцевальных движений, передающих музыкальные образы.
П/ игра «Догони».
Задачи. Упражнять детей в беге, учить сохранять правильную осанку, ритм носового дыхания. Развивать ловкость, скоростные возможности.

С Вовой, Ритой. Д/игра «Разноцветные кубики». Задачи. Упражнять в умении соотносить взаимное расположение окружающих предметов, менять его по словесной инструкции, самостоятельно составлять инструкцию по образцу для партнера.

Создать условия для с/р игры «Семья».
Задачи. Содействовать дальнейшему развитию сюжета игры, формировать у детей умение играть роль в соответствии с трансформацией сюжета, совмещать ролевые действия различных персонажей. Предложить детям в соответствии с сюжетом обыграть различные ситуации.

«_____» ________________________ «20____» Тема недели ________________________________________________________

Совместная деятельность взрослого и детей направленная на становление ценностной ориентации и социализации (культурные практики)

Организация предметно – пространственной среды для поддержки детской инициативы (уголки самостоятельной активности)

Групповая/подгрупповая

Индивидуальная работа

Четверг

Утро

Утренняя гимнастика.
Беседа с детьми на тему «Как я помогаю маме».
Задачи. Обсудить с детьми, почему очень важно помогать старшим. Воспитывать уважение к труду мамы.
Дежурство по занятиям. Задачи. Закреплять умение осуществлять самопроверку по результатам уборки после занятия, сверять свои действия с графическим планом, использовать параметры оценки деятельности. Например: кисти тщательно вымыты, поставлены в баночки для просушки вверх ворсом.
Д/ игра «Угадай, что мы задумали».
Задачи. Развивать связную речь детей, логическое мышление, внимание, творческие способности.
Экспериментальная деятельность: опыт «Очистка воды». Задачи. Познакомить детей с различными способами очистки воды, рассказать, какие способы очистки можно использовать в домашних условиях.

С Владом, Женей по ФЭМП.
Задачи. Упражнять детей в сравнении разных частей множества на оспине счета и других способов выявления количественного соотношения Предметов. Побуждать выбирать наиболее удобный и рациональный способ сравнения количества предметов, аргументировать свой выбор.

Создать условия для с/р игры «Детский сад»: сюжет «Угощаем друзей»
Задачи. Способствовать дальнейшему формированию умения подготавливать необходимые условия для игры, договариваться о последовательности совместных действий. Воспитывать чуткое и внимательное отношение к товарищам.

НОД

Прогулка

Наблюдение: характеристики ветра. Задачи. Организовать наблюдение, помочь детям увидеть связь между характеристиками ветра и различными природными явлениями. Например, сильный, порывистый ветер во время снегопадов вызывает метели.
Трудовые поручения: кормление птиц на участке младшей группы. Задачи. Предложить детям показать и назвать знакомых птиц, рассказать малышам, какие птицы прилетают к кормушке, чем они питаются, почему важно подкармливать птиц зимой. Показать малышам пример заботы о пернатых.
П/ игра «Мороз». Задачи. Предложить детям рассказать правила игры, пояснить, как нужно действовать игрокам в различных игровых ситуациях.. Воспитывать чувство товарищества.
Д/игра «Прятки». Задачи. Формировать морфологическую сторону речи детей. Упражнять в умении правильно использовать предлоги и наречия, имеющие пространственное значение: в, на, за, под, около, между, рядом, слева, справа.

С Димой К., Сашей. Игровое упражнение «Эквилибристы».
Задачи. Упражнять детей в ходьбе по наклонной доске, по веревке, сохранять равновесие, формировать и совершенствовать навыки правильного выполнения основных видов движений. Развивать координацию движений, ловкость.

Самостоятельная двигательная деятельность.
Задачи. Развивать самостоятельность, формировать умение организовывать свою деятельность, следить за качеством выполнения движений.

Вечер

Ознакомление с художественной литературой: чтение стихов о маме. Задачи. Формировать интонационную выразительность речи при декламации отдельных отрывков.
Хозяйственно-бытовой труд: уборка в групповой комнате. Задачи. Побуждать детей соблюдать порядок в групповой комнате, самостоятельно поддерживать его (своевременно, аккуратно выполнять необходимые трудовые действия, подбирать нужный инвентарь, возвращать его на место).
П/игра «Подвижная цель». Задачи. Совершенствовать выполнение основных движений при метании мяча в цель (из-за спины через плечо, прямой рукой сверху). Развивать меткость, ловкость, крупную моторику рук, повышать подвижность суставов, воспитывать целеустремленность.
Формирование моделей культурного поведения: игровая ситуация «Вежливая просьба». Задачи. Познакомить детей с формами выражения просьбы, адресованной разным людям (старшему незнакомому или близкому, ровеснику).

С Соней, Егором С. Ручной труд: подарок маме (корзинка).
Задачи. Рассказать о преимуществах подарка, сделанного самостоятельно, формировать необходимые умения и навыки в разных видах труда. Воспитывать культуру трудовой деятельности, бережное отношение к материалам и инструментам.

Создать условия для игр со строительным материалом: конструирование по замыслу.
Задачи. Закреплять умение у детей планировать работу, реализовывать замысел, подбирать необходимые детали. Формировать у детей умение вносить различные изменения в создаваемые постройки, обыгрывать их.

«_____» ________________________ «20____» Тема недели ________________________________________________________

Совместная деятельность взрослого и детей направленная на становление ценностной ориентации и социализации (культурные практики)

Организация предметно – пространственной среды для поддержки детской инициативы (уголки самостоятельной активности)

Групповая/подгрупповая

Индивидуальная работа

Понедельник

Утро

Утренняя гимнастика.
Наблюдение за ростом лука. Задачи. Предложить детям рассмотреть луковицу, посаженную в прозрачную посуду, выявить изменения (появились корни), рассказать о функциях, которые выполняют корни.
Д/ игра «Магазин игрушек». Задачи. Формировать умение классифицировать предметы по заданным признакам, а также самостоятельно определять признак классификации. Развивать логическое мышление, поощрять игровую инициативу.
Игра с пением русской народной песни «Капустка».
Задачи. Побуждать детей самостоятельно менять движение при смене характера музыки, ориентироваться в пространстве.
Ознакомление с художественной литературой: стихотворение Ф. Тютчева «Зима недаром злится».
Задачи. Закреплять умение воспринимать содержание стихотворения эмоционально. Побеседовать о том, какие чувства и переживания оно вызывает.

С Женей, Матвеем З. Дидактическая игра «Отгадай, что за растение».
Задачи. Закреплять умение детей описывать предмет, выделять его существенные характерные свойства, узнавать его по описанию. Развивать связную речь.

Создать условия для экспериментальной деятельности с песком и глиной. Задачи. Продолжать знакомить детей со свойствами песка и глины, формировать умение осуществлять сравнительный анализ свойств песка и глины, используя разные органы чувств (зрение, обоняние, осязание, сенсомоторные ощущения). Побуждать комментировать результаты исследования.

НОД

Прогулка

Наблюдение: высота снежного покрова.
Задачи. Предложить детям рассмотреть, каким стал снег, измерить высоту оставшегося снежного покрова, найти первые проталины. Помочь составить коллективный рассказ «Идет весна, тает снег».
Д/ игра «Кто я?» Задачи. Развивать фантазию детей, вербальное воображение, формировать умения использовать знания о социальных ролях, выполняемых каждым человеком.
П/ игра «Мышеловка». Задачи. Упражнять детей в выполнении движений в соответствии с текстом игры; учить подлезать под веревку боком, действовать по сигналу. Развивать ловкость, внимание.
Труд в природе: расчистка дорожек к групповому участку. Задачи. Совершенствовать трудовые навыки детей в работе с различным инвентарем (лопатки, носилки, ведерки), учить действовать сообща.
Спортивные упражнения: скольжение по ледяным дорожкам «Гонки». Задачи. Упражнять в скольжении по ледяной дорожке, сохраняя равновесие, учить соблюдать очередность и правила безопасности при выполнении действий. Способствовать повышению функциональных возможностей и закаливанию детского организма.

С Артемом, Егором Ч. Игровое упражнение «Кенгуру».
Задачи. Упражнять в умении выполнять прыжки в длину с места, с продвижением вперед на двух ногах; развивать мышцы ног, способствовать повышению двигательной активности.

Самостоятельная двигательная деятельность.
Задачи. Развивать самостоятельность, формировать умение организовывать свою деятельность, следить за качеством выполнения движений.

Вечер

Игры со строительным материалом «Игра в волшебников». Задачи. Побуждать детей к творческому конструированию, учить придумывать необычные конструкции, использовать предметы-заместители, различные детали конструктора и строительного материала.
П/ игра «Зайцы и Жучка». Задачи. Познакомить детей с правилами игры, упражнять детей в беге с препятствиями, умении ориентироваться в пространстве. Развивать быстроту реакции, ловкость, выносливость.
Загадывание загадок с рифмой-подсказкой. Задачи. Закреплять умение анализировать и сопоставлять признаки загаданного объекта, выбирать отгадку в соответствии с законами рифмования. Обогащать словарный запас, развивать логическое мышление.
Игра с пением русской народной песни «Волк и дети».Задачи. Закреплять умение ориентироваться в пространстве, инсценировать хоровод.

С Алиной, Соней. Дидактическая игра «Я знаю пять имен...».
Задачи. Формировать умение называть нужное количество слов заданной категории, замечать и исправлять ошибки, пояснять, в чем их суть. Развивать способности распределять внимание, координировать движения.

Создать условия для с/р игры
«Шоферы».
Задачи. Предложить детям обыграть различные ситуации; способствовать освоению детьми моделей поведения в различных ситуациях. Совершенствовать умение детей вести свою роль в соответствии с сюжетом и предлагаемой ситуацией.

«_____» ________________________ «20____» Тема недели ________________________________________________________

Совместная деятельность взрослого и детей направленная на становление ценностной ориентации и социализации (культурные практики)

Организация предметно – пространственной среды для поддержки детской инициативы (уголки самостоятельной активности)

Групповая/подгрупповая

Индивидуальная работа

Пятница

Утро

Утренняя гимнастика.
Беседа по этике и культуре поведения на тему «Хлеб».
Задачи. Актуализировать и дополнить представления детей о том, как выращивают хлеб, о труде хлеборобов. Воспитывать у детей уважение к хлебу и труду этих людей.
Д/игра «Найди и исправь ошибку». Задачи. Закреплять знания детей о характерных признаках геометрических фигур, формировать умение объединять их по данным признакам. Уточнить понятия, связанные с названиями и строением геометрических фигур, активизировать в речи их названия.
Слушание музыкальных произведений: С. Майкапара «Облака плывут». Задачи. Обогащать словарь детей, развивать образную речь. Учить искать и применять эпитеты, сравнения, характеризующие образы природы, воссозданные в музыке. Побуждать детей передавать образы природы в рисунках.
Формирование культурно-гигиенических навыков: «Ягодки в компоте». Задачи. Закрепить навыки культурного поведения за столом, умение брать ягоды из компота десертной ложечкой, перекладывать косточки с помощью чайной ложечки на край блюдца. Закреплять умение пользоваться салфеткой.

С Егором Ч., Димой К. Дидактическая игра «Закончи предложение».
Задачи; воспитывать умение понимать причинные связи между явлениями, развивать речь, творческое мышление детей, воображение; активизировать словарь.

Создать условия для с/р игры «Детский сад».
Задачи. Закреплять умение выступать в роли воспитателя, помощника воспитателя, специалистов дополнительного образования. Организовывать игровую, трудовую, творческую деятельность товарищей. Предложить обыграть различные ситуации.

НОД

Прогулка

Наблюдение за животными. Задачи. Обсудить с детьми, каких животных можно увидеть на участке детского сада, к каким группам их можно отнести (птицы, звери), как правильно организовать наблюдение.
Коллективный труд в природе: уборка снега на участке. Задачи. Предложить детям рассказать, для чего люди стараются, как можно больше снега собрать к деревьям и кустарникам, выбрать необходимые инструменты. Учить детей на деле проявлять любовь и заботу о растениях.
П/игра «С кочки на кочку». Задачи. Совершенствовать умение детей выполнять прыжки на двух ногах ритмично, мягко приземляясь на полусогнутые ноги. Развивать прыгучесть, координацию движения, ловкость. Воспитывать уверенность в себе, поощрять желание добиваться результата, укреплять детский организм.
Д/игра «Летает - не летает».
Задачи. Развивать у детей внимание, воспитывать выдержку.

С Платоном, Кириллом. Игровое упражнение «Волчок».
Задачи. Упражнять в умении кружиться на месте парами, держась за руки, сохранять равновесие. Развивать вестибулярный аппарат детей.

Сюжетно-ролевая игра «Дочки-матери».
Задачи. Закреплять умение распределять роли согласно сюжету игры. Предложить обыграть различные ситуации, выступить поочередно в роли детей и родителей. Способствовать освоению детьми эффективных моделей поведения в различных ситуациях.

Вечер

Слушание музыкальных произведений: Г. Свиридов «Дождик». Задачи. Углублять представления детей об изобразительных возможностях музыки; учить различать звуки явлений природы (капли дождя, переливы струек с листьев, травинок, цветов).
Игра-драматизация по русской народной сказке «Лиса, заяц и петух». Задачи. Упражнять в умении подбирать средства выразительности в соответствии с характерами героев, передавать образы в движении, мимике, жестах, интонациях.
Игры с конструктором «Лего»: «Автобусы для гномов».
Задачи. Упражнять в умении делать автобус, используя необходимые детали конструктора, показывать способы соединения деталей. Учить работать по инструкции и по описанию.
Хозяйственно-бытовой труд: поддержание порядка в группе. Задачи. Закреплять умение выполнять трудовые поручения в течение определенного времени, выполнять свои обязанности и организовывать действия других детей по поддержанию порядка в групповой комнате. Формировать ответственность за выполнение трудовых поручений.

С Димой М., Сашей по ФЭМП.
Задачи. Закреплять умение детей сравнивать стоящие рядом числа, получать равенство из неравенства путем добавления и удаления предметов.

Создать условия для с/р игры «Парикмахерская».
Задачи. Используя косвенный метод руководства подводить детей к самостоятельному созданию игровых замыслов, учить использовать в игре свои знания по данной теме, строить ролевые диалоги.