Портфолио воспитателя детского сада
  1. Главная
  2. Занятия с детьми
  3. Культурные практики и социализация детей через совместную деятельность

Культурные практики и социализация детей через совместную деятельность

Глушкова Елена Николаевна
Глушкова Елена Николаевна
RAR
597
6

Данный документ посвящен практике организации совместной деятельности взрослых и детей, направленной на формирование ценностной ориентации и социализации в контексте различных культурных практик. В современных образовательных учреждениях важно не только передать знания, но и создать условия, способствующие развитию инициативы и самостоятельности детей.

Одной из ключевых задач является формирование предметно-пространственной среды, которая поддерживает детскую инициативу. Уголки самостоятельной активности становятся не просто местом для игр, а полноценной средой для взаимодействия, где дети учатся планированию, совместной деятельности и ответственности. Такие подходы способствуют не только социализации детей, но и их гармоничному развитию в целом.

Документ включает в себя разнообразные методы работы: от утренней гимнастики до творческих заданий и наблюдений на природе. Важно вовлекать детей в обсуждения, где они могут делиться своими наблюдениями и впечатлениями, тем самым развивая критическое мышление и аналитические навыки. Игровые практики становятся основой для формирования у детей социальной ответственности и уважения к окружающему миру.

Специально разработанные задания помогают детям усвоить навыки, которые они смогут применить в других сферах жизни. Например, в процессе игр и творчества они учатся выражать себя, взаимодействовать с окружающими и принимать ответственность за свои поступки. Важной частью процесса является также оценка и корректировка поведения, что способствует формированию у детей культуры общения и взаимодействия.

Таким образом, доклад предоставляет полезные рекомендации для педагогов и родителей о том, как организовать совместную деятельность, направленную на ценностную ориентацию и социализацию детей. Используя предложенные методы и подходы, можно создать пространство, в котором каждый ребенок почувствует себя значимым участником процесса обучения и развития.

Предпросмотр

«_____» ________________________ «20____» Тема недели ________________________________________________________

Совместная деятельность взрослого и детей направленная на становление ценностной ориентации и социализации (культурные практики)

Организация предметно – пространственной среды для поддержки детской инициативы (уголки самостоятельной активности)

Групповая/подгрупповая

Индивидуальная работа

Понедельник

Утро




Утренняя гимнастика.
Беседа с детьми на тему: «Где вы были в выходные дни? Что интересного видели?». Задачи. Учить детей точно называть место, где они были, формировать умение рассказывать о том, что они видели, с использованием точных пространственных обозначений, активизировать представления и словарь детей.
Дежурство в уголке природы: полив растений. Задачи. Учить детей самостоятельно определять необходимость полива по цвету почвы. Воспитывать ответственность за порученное дело.
Артикуляционная гимнастика «Самосвал». Задачи. Тренировать артикуляционный аппарат детей, вырабатывать подъем боковых краев языка, укреплять мышцы языка, разПесенное творчество: Т. Бырченко «Самолет». Задачи. Учить детей понимать язык песенного творчества, способствовать его освоению детьми, учить интонировать восходящую мажорную гамму.
вивать подвижность и гибкость кончика языка.

С Матвеем З., Артемом. Д/ игра «Отгадай-ка». Задачи. Учить детей описывать предметы различных категорий по определенному плану, выделять существенные признаки, узнавать предметы по описанию, аргументировать ответ. Развивать аналитическое мышление, связную речь.


Создать условия для с\р игры «Больница». Задачи. Побуждать детей к самостоятельности в игре, вызывая у них эмоционально-положительный отклик на игровое действие. Учить подчиняться правилам в групповых играх. Воспитывать творческую самостоятельность, культуру честной игры. Формировать такие качества, как дружелюбие, дисциплинированность.


НОД










Прогулка





Наблюдение: признаки наступившей зимы. Задачи. Предложить детям разделиться на команды и принять участие в соревновании «Кто найдет больше признаков зимы» (стало холодно, дети и взрослые одеваются теплее, земля твердая, замерзшая, замерзли лужи, выпал снег). Подвести итоги конкурса, отметить победителей в номинациях: «Больше всего правильных ответов», «За образные описания», «За самые яркие фантазии» и т.д.
П/ игра «Ловишки». Задачи. Упражнять детей в быстром беге, в соблюдении правил игры, в умении действовать по сигналу.
Трудовые поручения: очистка дорожек от снега. Задачи. Актуализировать трудовые навыки, освоенные детьми ранее, учить договариваться о совместной работе, действовать сообща, рассказывать о результатах и значении своего труда
Самостоятельная деятельность детей. Задачи. Формировать умение находить себе занятие по интересам, объединяться в группы для совместных игр, воспитывать дружеские взаимоотношения в процессе игры.

С Аней, Вовой. Дидактическая игра «Охотники».
Задачи. Учить детей использовать навыки классификации животных. Повышать двигательную, умственную и речевую активность.


Самостоятельная двигательная деятельность.
Задачи. Побуждать детей проявлять творчество при организации подвижных игр. Учить использовать в двигательной деятельности разнообразные спортивные атрибуты, стимулировать выполнение малоактивными детьми обязанностей организаторов, водящих, ведущих, судей и капитанов.


Вечер




Деятельность в уголке физического воспитания. Задачи. Напомнить детям правила безопасности в игре со скакалкой, учить выполнять тренировочные упражнения (перешагивать через неподвижную скакалку, подвешенную на высоте 3-5 см, с места и с разбега, прыгать с одной ноги на другую). Развивать координацию движений.
Д/ игра «Кто больше увидит и назовет». Задачи. Учить детей давать словесные характеристики игрушкам, развивать наблюдательность, вербальное воображение.
Ознакомление с художественной литературой: голландская песенка «Счастливого пути!» в обработке И. Токмаковой.
Задачи. Учить детей целостно воспринимать произведение, понимать его основную мысль, подбирать рифму.

С Женей, Владом по ФЭМП.
Задачи. Закреплять у детей умение сравнивать смежные числа с опорой на наглядный материал; формировать представление о том, что число предметов не зависит от площади, которую они занимают.


Создать условия для игры с крупным строительным материалом «Мосты».
Задачи. Учить детей использовать освоенные ими навыки для сооружения разных по протяженности мостов, использовать всевозможные варианты оформления мостов. Развивать у детей самостоятельность, инициативу.




«_____» ________________________ «20____» Тема недели ________________________________________________________

Совместная деятельность взрослого и детей направленная на становление ценностной ориентации и социализации (культурные практики)

Организация предметно – пространственной среды для поддержки детской инициативы (уголки самостоятельной активности)

Групповая/подгрупповая

Индивидуальная работа


Утро




Утренняя гимнастика.
Беседа на тему «Северное сияние». Задачи. Активизировать любознательность детей, пробудить интерес к природе Крайнего Севера, рассказать об удивительных явлениях, наблюдаемых там.
Ознакомление с искусством: беседа на тему «Натюрморт, как часть полотен другой жанровой принадлежности»; рассматривание репродукции картины 3. Серебряковой «За завтраком».
Задачи. Формировать у детей представления о роли натюрморта, являющегося частью картин других жанров живописи; учить детей видеть единство содержания и средств выразительности в картине. Формировать развернутые и доказательные эстетические оценки и суждения, познакомить ребят с искусствоведческими терминами.
Самообслуживание: учимся следить за своим внешним видом.
Задачи. Учить детей относиться к своему внешнему виду критически: следить за порядком в прическе, одежде, устранять недостатки самостоятельно или при помощи взрослых. Воспитывать опрятность и аккуратность.

С Матвеем А., Алиной. Д/ игра «Что за предмет?» Задачи. Учить описывать предметы по определенному плану; выделять их характерные признаки; указывать материал, из которого они сделаны,, кто и для чего их использует.


Создать условия для с/р игры «Магазин». Задачи. Учить договариваться с партнерами о теме и распределении ролей, учить подчиняться правилам игры. Разворачивать содержание игры в зависимости от количества играющих детей.


НОД













Прогулка





Наблюдение зимних явлений природы: появление сосулек.
Задачи. Предложить детям ответить на вопрос о том, где можно найти сосульки, и проверить их догадки. Рассказать детям, как возникают сосульки, какие интересные опыты и наблюдения можно провести вместе с взрослыми. Познакомить ребят с правилами безопасности в зимнее время.
П/ игра «Быстро возьми, быстро положи».
Задачи. Способствовать совершенствованию выполнения детьми игровых действий, формировать умение сопоставлять свои действия с правилами игры, учить следить за своей осанкой.
Труд в природе: уборка снега на групповом участке.
Задачи. Учить детей делиться на бригады, распределять фронт работы, сравнивать результаты, полученные каждой из бригад. Воспитывать в детях ответственность, трудолюбие, поощрять стремление приносить пользу.
Оздоровительная пробежка по территории детского сада (2 мин).
Задачи. Упражнять детей в беге, развивать функциональные возможности детского организма, повышать работоспособность, выносливость, прививать интерес к самосовершенствованию.


Создать условия для с/р игры «Шофер»: сюжет «Поломка».
Задачи. Учить детей соблюдать ролевые соподчинения, вести ролевые диалоги, используя знания по данной теме. Развивать связную речь, способность к децентрации.


Вечер




Ознакомление с художественной литературой: рассказ Г. Снегирева «Отважный пингвиненок». Задачи. Продолжать знакомить детей с творчеством писателя, учить внимательно слушать, отвечать на вопросы по тексту, рассказывать о своих впечатлениях. Воспитывать любовь и бережное отношение к природе.
Рисование на свободную тему. Задачи. Формировать у детей желание переносить в рисунок увиденные предметы и образы, воплощать средствами линии, цвета представления о них, использовать освоенные изобразительные умения и навыки.
Деятельность в уголке в уголке сенсорного воспитания.
Задачи. Формировать у детей умение подбирать пары предметов, совпадающие по заданному признаку, сравнивать их друг с другом; излагать свои умозаключения.
Рассматривание новогодних открыток разных лет. Задачи: упражнять в умении рассматривать изображение, составлять описательные рассказы.

С Сережей, Евой. Дидактическая игра «Разноцветный сундучок».
Задачи. Учить детей согласовывать существительные среднего (женского) рода с местоимениями, ориентируясь на окончание слова.


Создать условия для с/р игры «Библиотека».
Задачи. Учить детей развивать сюжет игры, опираясь на опыт посещения различных мероприятий, проводимых в библиотеках; выбирать тему игры в соответствии с тем, какая литература их больше интересует.



«_____» ________________________ «20____» Тема недели ________________________________________________________

Совместная деятельность взрослого и детей направленная на становление ценностной ориентации и социализации (культурные практики)

Организация предметно – пространственной среды для поддержки детской инициативы (уголки самостоятельной активности)

Групповая/подгрупповая

Индивидуальная работа

Среда

Утро




Утренняя гимнастика.
Беседа «Сказка ходит рядом!»
Задачи: Напомнить детям отличительные черты жанра «сказка»; учить отличать сказки от других произведений. Рассказать об истории народных сказок, воспитывать уважение к культурному наследию русского народа.
Формирование культурно-гигиенических навыков: игровая ситуация «Зубная щетка в гостях у Тюбика». Задачи. Формировать умение правильно чистить зубы, углубить знания о том, почему необходимо поддерживать чистоту полости рта. Формировать осознанное отношение к своему здоровью.
Настольно-печатная игра «Математическое лото». Задачи. Упражнять в умении правильно называть числа от 1 до 10, соотносить число с количеством предметов на карточке.
П/ игра «Золотые ворота». Задачи. Повысить речевую и двигательную активность; развивать быстроту реакции на сигнал, умение согласовывать свои действия с партнерами.

С Ваней. Дидактическая игра «Скажи, какой?»
Задачи. Упражнять в умении выделять признаки предмета, использовать в речи качественные прилагательные.


Создать условия для рассматривания иллюстраций в книгах про Новый год.
Задачи. Вызвать желание прочитать незнакомые произведения, формировать умение замечать средства выразительности, использованные художником.


НОД














Прогулка





Наблюдение явлений природы: иней. Задачи. Обратить внимание детей на красоту зимнего пейзажа, предложить рассмотреть ветви, покрытые инеем, предположить, как образуется иней. Обобщить высказывания детей, рассказать, почему деревья покрылись «серебром».
П/ игра «Луна и солнце». Задачи. Побуждать действовать в команде, начинать одновременно по сигналу. Развивать силу, ловкость, воспитывать доброжелательность, дисциплинированность.
Трудовые поручения: расчистка дорожек к кормушке, утепление ствола деревьев снегом. Задачи. Предложить детям придумать, как можно выполнить два поручения одновременно, распределить обязанности, объединиться в бригады, подобрать инвентарь.
П/ игра «Караси и щуки». Задачи. Поощрять умение действовать в соответствии с правилами игры, совершенствовать выполнение основных движений при беге. Развивать быстроту реакции, ловкость, интерес к играм.
Спортивные упражнения: катание на санках. Задачи. Формировать умение толкать санки впереди себя, опираясь на них руками, объезжать ориентир, выполнять движение на скорость. Развивать интерес к играм с санками.

С Димой М., Сашей. Д/игра «Найди игрушку».
Задачи. Формировать у детей умение находить предмет, ориентируясь на его основные признаки, описание, аргументировать ответ. Развивать логическое мышление, связную речь.


Сюжетно-ролевая игра «Автобус»: сюжет «На экскурсии».
Задачи. Поощрять желание объединяться в игре, распределять роли (шофер, пассажиры, экскурсовод). Предложить детям организовать путешествие по территории детского сада и по очереди выступить в качестве экскурсовода.


Вечер




Ознакомление с художественной литературой: рассказ Г. Скребицкий «Кто как зимует».Задачи. Формировать у детей информационные компетенции: развивать умение работать с различными источниками информации, извлекать, отбирать и систематизировать необходимую информацию, выделять в тексте главное, осознанно воспринимать информацию.
Игры со строительным материалом: «Железнодорожная станция». Задачи. Развивать умение строить платформы и вагончики с крышами, анализировать образец постройки, сооружать постройки в соответствии с величиной определенной игрушки.




С Владом С., Сережей по изобразительному искусству: рисование «Украсим теремок для зверей». Задачи. Совершенствовать умение составлять узор из элементов хохломской росписи (ягоды, трилистник, ромашка), правильно подбирать цвета, сочетать элементы росписи. Развивать интерес к хохломскому искусству, воображение, эстетический вкус.


Создать условия для с/р игры «Идем в кино». Задачи: побуждать коллективно планировать игру, подбирать атрибуты, сообща выполнять задуманное. Учить применять в игре свои знания и опыт, связанные с поведением в общественных местах.


«_____» ________________________ «20____» Тема недели ________________________________________________________

Совместная деятельность взрослого и детей направленная на становление ценностной ориентации и социализации (культурные практики)

Организация предметно – пространственной среды для поддержки детской инициативы (уголки самостоятельной активности)

Групповая/подгрупповая

Индивидуальная работа

Четверг

Утро




Утренняя гимнастика.
Дежурство по столовой.
Задачи: Организовать конкурс между дежурными «Кто самый опрятный». Обсудить назначение формы, принципы оценки внешнего вида дежурных. Формировать осознанное отношение к своему внешнему виду.
Деятельность в уголке сенсорного воспитания: группируем предметы по заданному признаку.
Задачи: Формировать у детей умение подбирать пары предметов, совпадающих по заданному признаку (величине, форме, строению); аргументировать свой выбор; самостоятельно придумывать подобные задания.
Песенное творчество: работа с попевкой «День», музыка И. Арсеева, слова Л. Дымовой.
Задачи: Формировать у детей умение сочинять мелодии на заданный текст, использовать средства выразительности в соответствии с его содержанием и характером. Развивать музыкально-ритмическое и ладовое чувство.

С Платоном по ФЭМП: дидактическая игра «В какой руке сколько?»
Задачи: Актуализировать представления детей о составе числа, закрепить умение раскладывать числа от 2 до 5 на два меньших числа.

Создать условия для с/р игры «Больница». Задачи: Способствовать обогащению сюжета игры, учить детей использовать информацию, полученную из различных источников (кино, литература, экскурсии и др.). Создавать предметно-игровую среду, используя полифункциональный материал, предметы-заместители и др.

НОД














Прогулка





Наблюдение: продолжительность дня. Задачи: формировать умение при помощи ориентира отмечать путь солнца на небосклоне, связывать это явление с изменением продолжительности дня. Формировать учебно- познавательные компетенции (умение проводить наблюдения, работать с инструкцией, формулировать выводы, владение измерительными навыками), расширение опыта восприятия картины мира.
Д/ игра «Охотники». Задачи: Упражнять детей в классификации животных, учить выбирать признак классификации в соответствии с заданием, пояснять свой выбор. Активизировать в речи соответствующие понятия и речевые конструкции.
П/игра «Два Мороза». Задачи: закреплять умение соблюдать правила игры, совершенствовать выполнение игровых действий. Развивать навыки пространственной ориентации, творчество в двигательной деятельности.
Трудовые поручения: поддерживаем порядок на дорожках к групповому участку. Задачи: поощрять желание детей брать на себя ответственность за поддержание порядка, организовывать взаимодействие в группе дежурных, распределять фронт работ, подбирать и содержать в порядке инвентарь.

С Владом Б., Вовой. Упражнение «Скольжение по ледяным дорожкам».
Задачи: формировать умение энергично отталкиваться, скользить, вынося одну ногу вперед, сохранять равновесие. Укреплять здоровье, развивать уверенность в себе, смелость.

Упражнение «Вызови по имени».
Задачи: закреплять умение выполнять игровые действия, следить за соблюдением правил, выступать в роли игроков, организаторов игры, выбирать водящего. Развивать внимание, слуховое восприятие.

Вечер




Чтение сказки В.И. Даля «Старик-годовик».
Задачи: Предложить детям определить жанровую принадлежность произведения, выделить особенности сказки, ответить на вопросы по ее содержанию.
Хороводная игра «Голубочка» (украинская народная песня в обработке Т. Потапенко).
Задачи: Расширять представления о традициях и обычаях русского народа, о народных играх.
Игры с конструктором «Лего»: лего-живопись.
Задачи: закреплять умение составлять узор на плате «Лего» из деталей конструктора, действовать по образцу, по инструкции, самостоятельно придумывать узор. Развивать творческие способности, фантазию, воображение, эстетический вкус.


С Сашей, Аней по развитию речи: многозначные слова.
Задачи: Упражнять детей в правильном употреблении многозначных слов, способствовать усвоению их значений. Предложить прослушать различные тексты, пояснить, в каком значении использованы многозначные слова.

Создать условия для с/р игры «Магазин».
Задачи: совершенствовать умение передавать в игре трудовые действия работников магазина, покупателей. Предложить обыграть различные ситуации, выступая поочередно в роли продавцов и покупателей.



«_____» ________________________ «20____» Тема недели ________________________________________________________

Совместная деятельность взрослого и детей направленная на становление ценностной ориентации и социализации (культурные практики)

Организация предметно – пространственной среды для поддержки детской инициативы (уголки самостоятельной активности)

Групповая/подгрупповая

Индивидуальная работа

Пятница

Утро




Утренняя гимнастика.
Формирование культуры поведения.
Задачи. Обсудить с детьми, зачем люди здороваются друг с другом (желают здоровья), формировать привычку ежедневно приветствовать по утрам своих товарищей, здороваться с родителями, воспитателями, прощаться, уходя домой.
Настольно-печатная игра «Который час?»
Задачи. Закреплять умение правильно называть части суток, ориентируясь на деятельность людей, явления природы, поведение животных.
Хозяйственно-бытовой труд: купаем кукол.
Задачи. Предложить детям включить данную трудовую операцию в одну из сюжетно-ролевых игр (например, «Семья»); поощрять умение правильно и аккуратно выполнять работу, готовить рабочее место. Побуждать использовать в игре знакомые стихи, прибаутки, песенки.

С Егором Ч. Дидактическая игра «К нам пришли гости».
Задачи. Упражнять в умении сравнивать группы предметов, пользуясь приемом приложения, пользоваться словами «столько-сколько», «поровну», «больше», «меньше».


Создать условия для рассматривания иллюстраций к рассказам Н. Носова.
Задачи. Развивать интерес к творчеству Н. Носова, вызвать желание прочитать незнакомые произведения, учить замечать средства выразительности, использованные художником.


НОД















Прогулка





Наблюдение: снегопад. Задачи: Помочь детям выявить зависимость характера снега от погоды (в морозный день при отсутствии ветра снег падает отдельными снежинками, в сравнительно теплую погоду - снежными хлопьями; в сильный мороз в ясном небе - снегопад «иголочками»). Активизировать в речи и уточнить соответствующие понятия.
Д/ игра «Назови, какие». Задачи: Упражнять в умении образовывать притяжательные прилагательные, правильно использовать их в различных речевых конструкциях, выделять ошибки в звучании притяжательных прилагательных, предлагать правильные варианты.
П/игра «Платок с узелком». Задачи: Совершенствовать умение детей ориентироваться в пространстве, обеспечивать развитие скоодинированности движений рук и ног во время бега. Развивать быстроту реакции, воспитывать сплоченность детского коллектива, укреплять здоровье детей.
Трудовые поручения: уборка снега на участке младшей группы. Задачи: Организовать применение детьми освоенных ранее трудовых навыков, учить распределять фронт работ, подбирать инвентарь. Поощрять стремление заботиться о младших, учить понимать значимость труда.

С Матвеем З., Владом С. Упражнение «С кочки на кочку». Задачи: упражнять в умении перепрыгивать из обруча в обруч.

Самостоятельная деятельность детей.
Задачи: Формировать у детей умение находить себе занятия по интересам, объединяться в группы для совместных игр, воспитывать дружеские взаимоотношения в процессе игры.

Вечер




Чтение отрывка «Зима! Крестьянин торжествуя…» из романа А.С. Пушкина «Евгений Онегин»
Задачи: побуждать видеть красоту русской природы, вслушиваться в мелодику стихотворного текста, понимать образные слова и выражения.
Игры с металлическим конструктором: строим башенный кран.
Задачи: Учить детей анализировать постройку и конструировать по образцу. Развивать внимание, память, зрительное восприятие, мелкую моторику рук.
Беседа на тему «Предметы, требующие осторожного обращения».
Задачи: Формировать знания о предметах, опасных для жизни и здоровья, помочь детям самостоятельно сделать выводы о возможных последствиях неосторожного обращения с такими предметами.

С Артемом. Упражнение «Какое слово звучит не так?»
Задачи: Развивать звуковую культуру речи, учить детей различать слова, близкие по звуковому составу, выбирать из ряда слов одно, наиболее отличающееся по звучанию от других, пояснять суть различий.

Создать условия для игр в уголке физического воспитания: игры с мячом.
Задачи: Напомнить детям правила поведения с мячом в помещении. Формировать умение действовать с мячом, упражнять в перебрасывание мяча друг другу, правой (левой) рукой, ловле мяча двумя руками.