Технологическая карта занятия по теме «Мебель» для детей 4-5 лет
Данная технологическая карта организованной учебной деятельности предназначена для детей 4-5 лет и охватывает тему «Мебель». В процессе занятия педагог ставит перед собой несколько целей: во-первых, помочь детям научиться выделять звук [Н] из различных согласных, а во-вторых, углубить их знания о мебели и её разновидностях. Также особое внимание уделяется правильному употреблению различных падежей имен существительных.
Занятие начинается с мотивационного этапа, во время которого учитель приветствует детей и предлагает им вспомнить о мебели через игровые элементы, например, с помощью стихотворения. Это создаёт положительный эмоциональный фон и включает детей в активное участие. Дети слушают стихотворение и определяют звук в именах, что способствует развитию фонематического слуха.
Далее урок включает в себя интересные задания и игры, такие как чистоговорки, которые помогают усвоить правильное произношение. Использование темы мебели для развития речи делает обучение более увлекательным и продуктивным. Словарный запас детей расширяется за счёт новых слов, связанных с мебелью, что способствует глубокому входу в тематику и улучшению словесной активности.
Важным моментом является и платформа для билингвального обучения, где предметы мебели называются как на русском, так и на казахском языках. Это разнообразие позволяет не только эффективно изучать новый словарный запас, но и учитывать различные культурные аспекты, что особенно актуально в мультикультурной образовательной среде.
При подготовке к занятию используются визуальные материалы — иллюстрации предметов мебели, которые помогают наглядно увидеть тему урока. Дети берут активное участие в обсуждениях и играх, что также развивает их социализацию. Интерактивные формы, такие как игры с мячом и разнообразные упражнения, делают процесс обучения динамичным и увлекательным.
Рефлексивный этап занятия также играет важную роль, в конце урока учитель подводит итог, отмечая успехи детей, и обсуждает с ними, что нового они узнали. Это способствует закреплению материала и формированию уверенности в своих способностях. Занятия, построенные на взаимодействии и игре, позволяют детям не только учиться, но и радоваться процессу, что является основной задачей в начальном образовании.
Технологическая карта
организованной учебной деятельности
по русскому языку образовательной области
«Коммуникация»
Возраст:4-5 лет
Тема: «Мебель»
Цель: уметь выделять звук [Н] из ряда согласных звуков, слогов, определять наличие звука в слове;
уточнить и закрепить представление о мебели, о ее разновидностях;
уметь правильно употреблять Р.п.,П.п имен существительных единственного и множественного числа, составлять предложения с предлогами на, над, около, составлять сложносочиненные предложения с союзом а
Предварительная работа и подготовка к занятию: беседа о мебели, рассматривание иллюстраций по теме.
Билингвальный компонент:Cтол -үстел,шкаф-шкаф, стул-орындық,
полка-сөре,шам-лампа,кровать-төсек,ковер-кілем.
Материалы и оборудование:иллюстрации с изображением предметов мебели, мяч.
Этапы деятельности
Деятельность учителя
Действия детей
Мотивационно-побудительный
-Здравствуйте,дети,давайте поприветствуем друг друга и улыбнемся.
-Ребята, прослушайте внимательно стихотворение: как у нашей Ниночки новые ботиночки.
На ноги одела- плясать захотела.
-Ребята, как зовут девочку в новых ботиночках?
-А какой звук в имени Ниночка?
-Хлопните в ладоши,если услышите звук Н:А,О,И,Т,Л,Н,
У,С,Н,О,Л,Н.
-Хлопните в ладоши, если услышите слово, начинающееся с этой буквы:
носки, клубок, мячик,
ножницы, нос, собака, корова,
насос ,цветок, небо.
Закрепление правильного произношения звука Н в слогах:
На-но-ну-ны-ан-он--ун-ын.
Чистоговорки:
На-на-на-- в небе луна.
Ну-ну-ну-видим луну.
На-на-на-лампа у окна.
Ну-ну-ну-скоро я усну.
Он разместит гостей.
Игра "Доскажи словечко"
Маша надела теплые....(носочки)
Дима съел сладкий...(апельсин)
Бабушка положила в чай...(лимон)
У Наташи новый ...(зонтик)
Дети встают в круг, приветствуя друг друга, улыбаются.
Дети слушают стихотворение.
Дети отгадывают имя
девочки
и называют звук.
Делают вывод,что звук не поется,поэтому он
согласный(язык и зубы
мешают свободному
прохождению воздуха)
Дети отхлопывают звук в слоговом и звуковом рядах.
Дети повторяют вслед за учителем, проговаривая звуки
Дети проговаривают
чистоговорки вслед за
учителем.
Дети слушают учителя
и по картинке договаривают предложения.
Организационно-поисковый
(На доске висят сюжетные картинки по теме мебель)
-Как эти предметы можно назвать одним словом?)
-Да, ребята, мы сегодня будем говорить о мебели.
Пальчиковая гимнастика
Это стул – на нем сидят.
Это стол – за ним сидят.
Вот кровать – на ней лежат.
В шкаф мы вещи убираем.
И учиться продолжаем.
Д.и. «Что это?»
Учитель показывает предметы мебели на карточках или в комнате, задавая вопрос: что это?
Игра с мячом "Один-много"
Один стол, а много...
Один стул, а много...
Один шкаф, а много...
Один диван, а много...
Игра "Назови ласково"
Стол-
Стул-
Кровать-
Шкаф-
Диван-
Д.и. с мячом «Скажи наоборот»
Грязная – …
Старая - …
Большая - …
Твердая - …
Высокая - …
Черная - …
Подвижная игра «Кроватка»
Вот она – наша кроватка,
Чтобы спали мы все сладко.
Чтоб во сне мы подрастали,
Чтоб скорей большими стали.
Дети рассматривают
картинки и называют
обобщающее слово-мебель.
Левая ладонь в кулачке прижата к правой, вытянутой пальцами вверх.
Левая в кулачке, правая открытая ладошка сверху.
Руки, согнутые в локтях перед грудью, одна на другой.
Имитация складывания вещей.
Присаживаются на места.
Дети называют предмет мебели, на который указывает учитель.
-столов
-стульев
-шкафов
-диванов
Дети образовывают
существительные с
уменьшительно-ласкательным значением
-столик
-стульчик
-кроватка
-шкафчик
-диванчик
- чистая
- новая
- маленькая
- мягкая
- низкая
- белая
Разводят руки в стороны.
Приседают, руки под щеку.
Медленно поднимаются
Встают на носочки, тянутся кверху.
Рефлексивно-корригирующий
Подведение итогов
Хорошо мы потрудились,
Многое узнали.
Отдохнуть немножко надо,
Мы чуть-чуть устали.
- Молодцы, ребята! Вы хорошо сегодня поработали, много нового узнали.
- О чем мы сегодня говорили?
- Вам понравилось наше занятие?
Дети повторяют вслед за учителем.
Дети делятся впечатлениями.
Ожидаемый результат:
Воспроизводит: звук [Н].
Понимает: что такое мебель, и для чего нужна.
Применяет: выделение звука[Н] из ряда согласных звуков, слогов, определение наличия звука в слове, образование множественного числа существительных, составление сложносочиненных предложений с союзом а.
