Технологическая карта: Учебное занятие по теме «Овощи»
Технологическая карта организованной учебной деятельности по русскому языку является важным инструментом для воспитателей и педагогов. В данном документе описывается занятие на тему «Овощи», где основное внимание уделяется ритмическому восприятию слов и грамматическим навыкам. С детьми проводится целая серия увлекательных игр и заданий, способствующих развитию их речи и понимания языка.
Начинается занятие с беседы о том, какие овощи растут на огороде, где детям предлагается обыграть образ зайца, который пришел с корзиной, полной овощей. Дети с интересом участвуют в обсуждении, отгадывают загадки, которые развивают их внимание и способность к логическому мышлению.
Основная цель занятия заключается в том, чтобы научить детей отхлопывать ритмический рисунок слов, различать короткие и длинные слова, образовывать существительные множественного числа, а также формировать падежные формы. В ходе занятия используются различные иллюстрации и муляжи овощей, что делает урок более интерактивным и наглядным.
Дополнительно в занятии используются bilingvальные компоненты, что позволяет детям познакомиться с названиями овощей на нескольких языках, расширяя их горизонты. Таким образом, дети не только учатся правильно строить предложения, согласовывать слова, но и осваивают основы межкультурной коммуникации.
Занятие заканчивается рефлексией, где педагог вместе с детьми подводит итоги и обсуждает, что именно они узнали о пользе и значении овощей для здоровья. В конце урока дети участвуют в общей игре, что помогает закрепить полученные знания и навыки в непринужденной обстановке.
Технологическая карта
организованной учебной деятельности по русскому языку образовательной области
«Коммуникация»
Тема: "Овощи". Цель: уметь отхлопывать ритмический рисунок слов, дифференциро-на слух короткие и длинные слова; -уметь образовывать существительные множественного числа с окончанием-ы,-и, образовывать существительные с уменьшительно-ласкательным значением,образовывать падежные формы существительных ед.ч без предлога; согласовывать прилагательные с существительными в роде,числе, падеже; -уметь составлять предложения из 3-4 слов без предлогов и с предлогами в,у,на. Материал: иллюстрации с изображением овощей, муляжи овощей, игрушка"Заяц", кастрюля. Предварительная работа: беседа о том, что растет в огороде, чтение стихотворений об овощах. Билингвальный компонент :картофель- картоп, репа-шалкан, морковь-сәбыз.
Сегодня в гости к вам
Пришел Заяц.
-Посмотрите,что у него в лапах?А что в корзине?(в корзине овощи)
-Зайчик принес вам
корзину.В ней мы видим
овощи,а еще зайчик с вами хочет поиграть,
загадать загадки.
-Она растет у нас на грядке
Одета в шумные шелка.
Мы для нее готовим кадки
И крупной соли пол мешка.
-А давайте мы заготовим капусту на
зиму.
Пальчиковая гимнастика
-Тук,тук,тук,тук,
Раздается в доме стук.
Мы капусту нарубили,
Перетерли,
Посолили,
И набили плотно кадку.
Все теперь в порядке.
Дети с интересом
Разглядывают зайца.
По очереди достают из
корзины овощи и называют их.Указывают, что именно в лапах зайца
любимый овощ-морковь.
Дети увлеченно слушают загадки,
Стараясь вникнуть в
смысл и отгадывают их.
Дети выполняют
Ритмичные удары
Ребром ладони по столу
Хватательные движения
Обеими руками.
Указательный и средний
Пальцы трутся о большой.
Удары обеими руками
По столу.отряхивают
Руки.
Организационно-
поисковый
На доске размещены картинки с изображением
Овощей.
-Дети,назовите все это одним словом.
-А какие еще овощи вы знаете?Где растут овощи?
Как собирают овощи,которые растут на земле,на кусте?
-А сейчас мы с вами попробуем определить,из
скольки частей состоит слово.Каждую часть слова
мы будем отхлопывать
ладошками.
-Кар-то-фель,мор-ковь,
Ка-пус-та,о-гу-рец,по-ми-дор,го-рох,лук,ре-па,ре-дис.
Подвести детей к тому,чтобы они смогли определить(по хлопкам)что
Слова бывают длинными и
короткими.
-А теперь зайчик хочет еще
загадать загадки.
Длинная,оранжевая,полезная
Зеленый,длинный,хрустящий
Круглый,красный,сочный
Круглый,полезный,горький
-Поиграем с вами в игру
"Большой-маленький"
Я буду называть вам овощи,а
Вы будете образовывать слова с уменьшительно-
ласкательным значением.
Помидор-помидорчик,
Морковь-морковочка,
Огурец-огурчик,
Лук-лучок,
Чеснок-чесночок,
Горох-горошек,
Картошка-картошечка.
-Давайте мы с вами поиграем
в игру "Один-много"
(на доске пары картинок с
изображением овощей,
на одной картинке один овощ,на другой-много)
Помидор-помидоры,
Огурец-огурцы,
Тыква-тыквы,
Кабачок-кабачки,
Баклажан-баклажаны.
Физкультминутка "Урожай"
В огород пойдем,
Урожай соберем.
Мы морковки натаскаем
И картошки накопаем
Срежем мы кочан капусты
Круглый,сочный,очень вкусный.
Щавеля нарвем немножко
И вернемся по дорожке.
Игра "Поваренок"
-Зайка принес вам кастрюлю,
В которой он будет варить борщ и вы ему подскажите,
Из каких овощей можно сварить борщ.
-А теперь назовите овощи,
которые остались.Мы их
сложим в тарелку.
Заяц забирает кастрюлю,
Прощается с детьми,и уходит "варить" борщ.
Дети называют овощи,
которых нет на картинках,и указывают
на то,что овощи растут
на земле,и под землей.
Овощи,которые растут на земле -срывают и
срезают.А те, которые
растут под землей,
выкапывают и выдергивают.
При произнесении слова
Дети при каждом слоге
Делают хлопки ладошками,причем делают вывод,что не все
Слова одинаковы по количеству хлопков.
Формируют навык
Дифференцирования на слух коротких и длинных слов.
Дети с интересом слушают и по признакам определяют
овощи.
От исходного слова
при помощи суффиксов
-чик,-чк,-ок образовывают слова.
Дети,глядя на картинки,
Сравнивая их,образуют
Множественное число
Имен существительных
Дети выполняют движения,маршируют
Таскают
Копают
Показывают круг руками три раза
Рвут
Маршируют
Дети перечисляют овощи,которые необходимы для приго-
товления борща и
складывают их в кастрюлю.
Дети по очереди называют оставшиеся
Овощи и складывают в
Тарелку,используя в своей речи прелоги.
Отвечая на вопрос,
Стараются употребить
В речи предложения из
3-4 слов.
Дети прощаются с
Зайчиком.
Рефлексивно-корригирующий
-Давайте подведем итог.
О чем мы сегодня говорили?
Что мы должны знать,чтобы
Быть здоровыми и сильными?
Выучим вместе с вами стих
-Чтобы мне здоровым быть,
Надо овощи любить.
Свекла,репка,лук,морковь-
Моя первая любовь.
Ожидаемый результат:
Воспроизводит: существительные множественного числа.
Понимает: пользу и назначение овощей.
Применяет: предлоги -в,-у,-на, составляет предложения из 3-4 слов.
