Урок для средней группы «Путешествие на остров сокровищ»

Ортаңғытобына арналған ұйымдастырылған оқу жұмыстары.
Технологиялық картасы.
Технологическая карта
организованной учебной деятельности для средней группы

Білім беру саласы:
Образовательная область: «Познание», «Социум», «Творчество».
Бөлімдері:
Раздел: ФЭМП, ознакомление с окружающим, экология, аппликация.
Тақырыбы:
Тема: «Путешествие на остров сокровищ».
Мақсаты:
Цели: Показать знания и умения детей, полученные в разных образовательных областях в течение года. Способствовать формированию мыслительных операций, образного мышления, умению аргументировать свои высказывания, умению соотносить цифру с количеством предметов, систематизировать знания о геометрических фигурах, знания о временных отрезках – частях суток; выявить уровень овладения детьми ориентировкой в пространстве, развивать основные психические процессы: память, внимание.Систематизировать знания о правилах поведения в лесу, умения понимать, что вредит лесу и его обитателям, формировать знания о диких и домашних животных, упражнять детей образовывать слова с уменьшительно-ласкательным суффиксом (детеныши животных). Совершенствовать умения пользоваться ножницами, приемами вырезания геометрических фигур. Воспитывать умение считаться с мнениями других, выдвигать свои варианты ответов; воспитывать культуру поведения и умение выполнять поставленную задачу.
Материалы и оборудование: бутылка с письмом, лодка, блоки Дьенеша, плакат с правилами поведения в лесу, плакаты с изображением леса и хоз. двора, магнитные картинки диких и домашних животных, игровизоры с карточками, заготовка корабля, цветная бумага, клейстер, ножницы, салфетки, карта.
Қос тілдік компонент:
Билингвальный компонент: один-бір, два-екі, три-үш, четыре-төрт, пять-бес.
кошка-мысық, собака-ит, корова-сиыр, лошадь-жылқы.

кезендері
Этапы
деятельности

Мұғалімнің іс- әрекеті
Деятельность воспитателя

Балалардың іс- әрекеті
Деятельность детей

Мотивациялық-
қозғаушы
Мотивационно-
побудительный

-Ребята, я очень рада видеть вас. Возьмитесь за ручки и улыбнитесь друг другу. Отлично! А теперь вдохнули глубоко и выдохнули.
-Покажите мне пальчики правой руки, пальчики левой. Давайте подружим их.
Дружат в нашей группе девочки и мальчики.
Мы с тобою дружим маленькие пальчики.
1, 2, 3, 4, 5!
Начинаем счет опять:
1, 2, 3, 4, 5!
Вот и кончили считать.
- Сегодня утром, я обнаружила в группе вот эту бутылку. Скажите, что это может означать и откуда она здесь взялась?
-Ребята, кажется, в ней что-то есть, давайте посмотрим (вытаскивает из бутылки письмо, читает).
Письмо: Я - великий Джек Воробей спрятал на острове клад. После чего у меня похители корабль. Тот, кто найдет путь на остров и справится со всеми заданиями, станет обладателем невиданных сокровищ.
-Ребята, а вы хотели бы, отправится на этот остров?
-А на чем мы туда доберемся?

Дарят друг другу улыбки.

Показывают пальчики правой и левой руки.

Выполняют движения пальчиковой игры.

Предположения детей.

С интересом наблюдают и слушают письмо.

-Конечно!

Высказывают свое мнение (самолет, пароход, лодка и тд.)

Іздену ұйымдастырушы
Организационно – поисковый

-Я предлагаю отправиться на остров на лодке. Указываю на то, что все дно лодки дырявое, а дырки там, в виде геометрических фигур.

-Вот и наше первое задание.
- Ой, ребята, его прогрызли мыши. Помогите починить лодку (на подносе лежат блоки Дьенеша).
- Назовите те фигуры, которые вам понадобились.

- Теперь садитесь в лодку и повторяйте волшебные слова:

-Посмотрите, мы плывем по морю! Кто живет в море? (На экране появляются рыбки разного цвета, которые плывут в разном направлении)

-Все ли они плывут в одном направлении?

-Второе задание.
-Назовите цвета рыб, которые плывут направо?

-А теперь налево?
Вы замечательно справились с заданием.

- Кажется, мы приплыли на остров!!!
Посмотрите, мы зашли в дремучий лес.
-Раз мы с вами попали в лес, давайте вспомним, как нужно вести себя в лесу.

-Я предлагает вам много картинок, давайте зачеркнем то, что вредит лесу.

- Возьмитесь за руки, чтоб никто не потерялся…
Динамическая пауза:
Мы к лесной полянке вышли,
Поднимайте ноги выше,
Через кустики и кочки,
Через ветки и пенёчки.
- Вот и добрались мы до полянки. Что-то здесь произошло?..

-Третье задание.
-Все животные перепутались.
-Возьмите животное и поселите его в то место, где оно проживает.

- Почему вы поставили волка около ели?

-Почему вы поставили этих животных рядом с домом?

Билингвальный компонент: кошка-мысық, собака-ит, корова-сиыр, лошадь-жылқы.

-Посмотрите все детеныши домашних животных испугались леса и потерялись, помогите им найти мам.

-Молодцы, справились с заданием. А теперь давайте немного отдохнем. Присядем на полянку, а я вам загадки загадаю. Все удобно устроились? Слушайте и отгадайте загадки про части суток.
Д/и «Загадай-ка» (четвертое задание)

• Солнце яркое встает,

Петушок в саду поет,
Наши дети просыпаются.
В детский садик собираются

• Солнце в небе ярко светит

На прогулку вышли дети

• День прошел. Садится солнце.

Сумрак медленно крадется.
Зажигайте лампы, свечи —
Наступает темный...

• Солнце село. Свет погас.

Спать пора всем. Поздний час.
Улетел уж вечер прочь,
А за ним крадется...

-А сейчас для вас еще одно задание
(пятое задание)
Д/и «Соедини правильно» (работа на игровизоре)- соединить цифру с соответствующем количеством предметов.
- с какой карточкой соединили цифру1?
- цифру 2?
- цифру 3? 4? 5?
-Назовите цифры от 1 до 5 на казахском языке.

-Я думаю, что вы все отлично справились со всеми заданиями и пора бы уже нам взяться за поиски клада. Но помните, что в письме Джек Воробей писал, что его корабль похитили.
-Я предлагаю вам в благодарность подарить ему корабль. Но мы должны его украсить узорами.

- Ну что же, отправляемся за кладом, а поможет нам в этом карта.

Дети накладывают и определяют, те «заплатки», которые подходят для ремонта ковра.
Перечисляют фигуры которые понадобились для ремонта лодки, называют форму, цвет, величину и толщину геометрической фигуры.

Лодочка по морю мчится:
Что же с нами приключится?
Попадём на нём на остров,
Это будет очень просто?

-Рыбы.

-Нет, они плывут в разном направлении.

-Желтые и зеленые.

-Красные и синие.

Называют правила поведения в лесу.

Зачеркивают те предметы которые вредят лесу и их обитателям, объясняют причину выбора.

Повторяют слова и идут к полянке.

Размещают диких животных в лес, а домашних на хоз. двор.

-Он дикое животное, живет в лесу.
-Они домашние животные.

Повторяют: кошка-мысық, собака-ит, корова-сиыр, лошадь-жылқы.

Ищут мам для детенышей и называют их (Теленок, жеребенок, щенок и т.д.)

-Утро.

-День.

-Вечер.

-Ночь.

Ответы детей.

Считают: один-бір, два-екі, три-үш, четыре-төрт, пять-бес.

С удовольствием соглашаются.

Вырезают из цветной бумаги геометрические фигуры и приклеивают их на корабль.

Дети находят клад, возвращаются в детский сад.

Садятся на лодку:
Лодочка по морю мчится:
Что же с нами приключится?
Попадём на ней домой,
Как нам хорошо с тобой.

Рефлевсивті - коррекциялаушы
Рефлексивно – корригирующий

-Вам понравилось путешествие?
-Ребята, какое задание было самым интересным? Какое задание вам показалось самым сложным? А какое было самым легким? А как вы думаете, почему вы справились со всеми заданиями? Совершенно верно, потому что вы очень дружные, умеете считать, решать задачи, отгадывать загадки, и никогда не бросаете друзей в беде. Я вас всех благодарю за активное участие в занятии. Угощайтесь сладкими сокровищами и угощайте наших гостей.

-Да!!!

Высказывают свое мнение.
Күтілетін нәтиже:
Ожидаемый результат:
Қабылдайды:
Воспроизводят:умению соотносить цифру с количеством предметов, знания о геометрических фигурах, знания о временных отрезках – частях суток, умения ориентировки в пространстве,
Түсінеді:
Понимают:о правилах поведения в лесу, что вредит лесу и его обитателям,
Қолданады:
Применяют: умения пользоваться ножницами, приемами вырезания геометрических фигур, умение считаться с мнениями других, выдвигать свои варианты ответов.

Қостанай қаласы әкімдігінің
«Қостанай қаласы әкімдігінің білім белімінің
№ 27 бобекжай – бақшасы».
я/с № 27акимата г. Костаная
отдела образования акимата г. Костаная

Ортаңғытобына арналған ұйымдастырылған оқу жұмыстары.
Технологиялық картасы «А».
Технологическая карта
организованной учебной деятельности для средней группы «А».

Тақырыбы:Тема: «Путешествие на остров сокровищ».

Тәрбиеші:
Воспитатель: Кудабаева Г. Т.

г Костанай.