- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Подвижные игры как средство формирования интереса к физической культуре и спорту у детей дошкольного возраста
- →
Подвижные игры как средство формирования интереса к физической культуре и спорту у детей дошкольного возраста
Дошкольный возраст является одним из ключевых периодов в жизни ребенка, когда закладываются основы физического и психического здоровья. В этом особом времени подвижные игры становятся тем инструментом, который помогает не только развивать двигательные навыки, но и формирует интерес к занятиям физической культурой и спортом. Эти игры побуждают детей к активности, обучают взаимодействию с окружающим миром и способствуют физическому и эмоциональному развитию.
Современные дети, к сожалению, часто остаются менее подвижными из-за влияния технологий. Однако именно в игре они могут выражать себя, развивать творческий потенциал и укреплять здоровье. Подвижные игры обучают детей важным качествам, таким как дисциплина, доброта и работоспособность. Светлые эмоции, возникающие во время игр, создают позитивный настрой и желание двигаться, что жизненно важно в дошкольном возрасте.
Форма, в которой проходят подвижные игры, может значительно варьироваться. Они могут быть как сюжетными, отражающими известные сказочные эпизоды, так и свободными, развивающими индивидуальные качества ребенка. Каждая игра предоставляет уникальную возможность варьировать правила и инвентарь, что дополнительно стимулирует интерес детей к физической активности.
Каждый этап игры развивает в детях навыки критического мышления, улучшает координацию и скорость реакции. Разнообразие условий и правил во время игры требует от детей постоянной активности и привлекает их внимание. Таким образом, подвижные игры остаются основой для формирования не только физической активности, но и творческого подхода к жизни, что особенно актуально для дошкольников.
Подвижные игры как средство формирования интереса к физической культуре и спорту у детей дошкольного возраста.
Дети подвижны, эмоциональны, восприимчивы, и поэтому большая часть информации легче усваивается ими через движение. И воображение ребенка, как об этом писал Л. С. Выготский, имеет двигательный характер.
Дошкольный возраст-это важнейший период, когда формируется человеческая личность и закладываются прочные основы физического здоровья. В нашей стране дети от 3 до 7 лет в основном воспитываются в дошкольных учреждениях. Потребность в них велика.
На сегодняшний день уделяется особое внимание здоровью ребёнка и занимает во всем обществе приоритетные позиции. И это обоснованно: нынешнему обществу необходимы креативные личности, пропорционально сформированные, энергичные и крепкие. Здоровье, обретенное в ранний и дошкольный промежуток детства, является основанием целостного развития и немаловажным фактором в последующие года.
В структуре ФГОС физическое развитие дошкольников выделено как одно из важных направлений основной общеобразовательной программы дошкольного образования воспитательно-образовательного процесса в доу, которому соответствуют две образовательные области «Здоровье» и «Физическая культура». Именно сущность образовательной области «Здоровье» сконцентрировано на реализацию цели сохранения и укрепления физического и психического здоровья детей.
Современные дети менее подвижны, из-за влияния телевизора и компьютерных игр уменьшается двигательная активность, необходимая в этом возрасте. Родители и педагоги всё больше обеспокоены где и как можно в большей степени обеспечить детям реализацию двигательной активности, творческого потенциала.
В связи с актуальностью этой трудности я обозначила цель: формирование активной деятельности ребенка с помощью подвижных игр.
Задачи:
Совершенствовать двигательные навыки (быстрота, выносливость и т.д.)
Формировать разностороннее развитие детей (умственное, нравственное, эстетическое, трудовое)
Воспитывать положительные качества личности (доброту. Дисциплинированность)
Формировать интерес к систематическим занятиям физической культурой.
Подвижные игры – самый приемлемый и продуктивный способ влияния на детей при его интенсивной поддержки. Игра- ведущий вид деятельности дошкольника. Обеспечивая эмоциональную окраску бодрствования, они не дают двигательной разрядки. Подвижная игра в значительной степени обогащает двигательный режим, способствуя развитию всех физических качеств- силы, ловкости, выносливости, быстроты реакции, тренировке тормозных процессов.
Различные условия, которые происходят в игре, формируют потребность в изменении вида движений, характере работы мышц, стремительном изменении бега. К примеру, в забаве «Пятнашки» каждый дошкольник обязан пристально наблюдать за действиями водящего и следить за его перемещениями. При его приближении ребенок быстро меняет направление бега. Когда водящий находится на достаточном расстоянии, то темп бега игрока замедляется либо он приостанавливается. Практически в любой подвижной игре есть возможность варьировать правила или использовать различный инвентарь, тем самым разнообразить двигательную активность детей.
Игры могут помочь детям увеличивать и разнообразить собственные взгляды об окружающем мире. Исполняя разнообразные образы, показывая различные действия, ребята применяют собственные познания о поведении животных, о явлениях погодных условий и т. Д.
Подвижные игры бывают сюжетными, отражающие сказочный эпизод. В связи с возрастными характеристиками старшего дошкольного возраста, игры отличаются от младшего дошкольного возраста в соответствии с «Программой воспитания».
Все двигательные навыки и умения сформированные в этом возрасте, образуют фундамент не только для дальнейшего совершенствования их в школе, но и в дальнейшем достижение высоких результатов в спорте.
