Развитие творчества у детей: визуальные и речевые подходы

Тема 

Лучше​ ​один​ ​раз​ ​увидеть,​ ​чем​ ​сто​ ​раз​ ​услышать.  

Приоритетная 
образовательная 
область 

Художественно-эстетическое​ ​развитие,​ ​речевое. 

Цель​ ​занятия​ ​(одна, 
начинается​ ​с 
существительного) 

Развитие​ ​творчества​ ​в​ ​разных​ ​видах 
деятельности. 

Задачи​ ​(целевые 
ориентиры), 
начинаются​ ​с 
глаголов,​ ​например, 
“Содействовать...” 

-Содействовать​ ​закреплению​ ​и​ ​обогащению 
знаний​ ​о​ ​профессиях. 
-Способствовать​ ​развитию​ ​умения 
последовательно​ ​излагать​ ​свои​ ​мысли,​ ​логически 
мыслить,​ ​использовать​ ​в​ ​речи​ ​образные 
выражения,​ ​эпитеты,​ ​сравнения. 
-Содействовать​ ​развитию​ ​умений 
взаимодействовать​ ​друг​ ​с​ ​другом​ ​и​ ​со​ ​взрослыми, 
принимать​ ​решения, 
-Воспитывать​ ​уважение​ ​к​ ​людям​ ​разных 
профессий 

Методы​ ​и​ ​приёмы 

Метод​ ​беседы-прием​ ​активизации​ ​всех,​ ​метод 
создания​ ​ситуации​ ​познавательной​ ​новизны, 
метод​ ​самостоятельного​ ​выполнения​ ​поручения. 

Методическое 
обеспечение. 
Оборудование 

Видео,​ ​д/игра​ ​“Профессии”,​ ​иллюстрации​ ​с 
необходимым​ ​оборудованием​ ​для​ ​съемок,​ ​лист 
бумаги​ ​и​ ​ручка,​ ​ТСО. 

Ход​ ​занятия  
(кратко​ ​прописываем​ ​действия​ ​педагога:​ ​система​ ​вопросов,​ ​заданий, 
игровые​ ​ситуации,​ ​опыты,​ ​загадки​ ​и​ ​т.п.,​ ​которые​ ​будут​ ​использованы 
для​ ​организации​ ​работы) 

I​ ​часть.​ ​Вводная 
Создание 
проблемной 
мотивации 
Осмысление​ ​детьми 
проблемы​ ​в​ ​совместной 
деятельности​ ​через 
систему​ ​вопросов​ ​и 
заданий 

-Ребята,​ ​вы​ ​кому​ ​дома​ ​рассказали​ ​о​ ​наших 
экспериментах? 
-Как​ ​вы​ ​думаете​ ​хорошо​ ​они​ ​себе​ ​представили, 
ведь​ ​наглядно​ ​они​ ​ничего​ ​не​ ​видели? 
-Как​ ​вы​ ​объясните​ ​пословицу:​ ​“Лучше​ ​один​ ​раз 
увидеть,​ ​чем​ ​сто​ ​раз​ ​услышать”. 
-Что​ ​надо​ ​сделать,​ ​чтобы​ ​наши​ ​опыты​ ​были 
понятны​ ​детям​ ​средней​ ​группы? 
Подвести​ ​к​ ​пониманию​ ​того,​ ​что​ ​надо​ ​снять 
фильм.