- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- В гости к Лесовичку: уникальный конспект для образовательной деятельности
- →
В гости к Лесовичку: уникальный конспект для образовательной деятельности
Данный материал представляет собой конспект организованной образовательной деятельности для детей старшего дошкольного возраста на тему «В гости к Лесовичку». В процессе занятия дети будут вовлечены в увлекательный мир музыки, игр и танцев, что способствует развитию их различных навыков. Основной целью занятия является создание социальной ситуации развития, где музыкальная активность станет ключевым элементом образовательного процесса.
В рамках занятия предусмотрены разнообразные задачи, направленные на развитие музыкального слуха, памяти, чувства ритма и понимания выразительных возможностей музыки. Специальные упражнения и игровые моменты обеспечат усовершенствование навыков пения и танца, а также дайте возможность детям импровизировать и развивать свои творческие способности.
Занятие начинается с вводной части, где дети получают атмосферу волшебства и приподнятости, вступая в контакт с Лесовичком, дружелюбным персонажем, который будет вести их через лесное приключение. В ходе занятия дети будут взаимодействовать друг с другом и с педагогом, что способствует коллективному духу и развитию социальных навыков.
Основной акцент будет сделан на музыкально-ритмические упражнения, в том числе на использование ударно-шумовых инструментов для создания ритмических рисунков. Кроме того, особое внимание будет уделено развитию ассоциативного восприятия музыки. Дети смогут не только слушать, но и активно участвовать в создании шумов, ритмов и танцев, что значительно обогатит их музыкальную практику.
В заключительной части занятия дети примут участие в творческих задачах, включая рисование и создание подарков для Лесовичка, что не только развивает их художественные навыки, но и укрепляет их интерес к музыке и искусству в целом. Это занятие поможет детям лучше понять и почувствовать красоту музыки и движения, оставив яркие и позитивные впечатления.
Конспект организованной образовательной деятельности для детей старшего дошкольного возраста
Тема: «В гости к Лесовичку»
Цель: Создание социальной ситуации развития в процессе музыкальных форм активности «В гости к Лесовичку»
Задачи:
создать условия для развития музыкального слуха, памяти, чувства ритма, умения понимать изобразительные и выразительные возможности музыки;
создать условия для совершенствования навыков пения и движения под музыку;
обеспечить условия для развития умения воспроизводить ударно-шумовыми инструментами ритмический рисунок;
развивать ассоциативное восприятие музыки;
создать условия для развития импровизационно-танцевальных навыков;
воспитывать устойчивый интерес к музыке.
Организация детских видов деятельности:
общение ребенка со взрослым;
общение ребенка со сверстниками.
Деятельность
детей
Психолого-педагогические условия
Вводная часть (организационный мотивационный момент)
Основная часть
Заключительная часть
Музыкальное приветствие
Музыкально-ритмическое упражнение
(Звучит русская народная музыка)
Комплекс дыхательных упражнений «Погреемся»
Письмо в корзинке:
«Здравствуйте, ребята! Приглашаю вас к себе в гости…..»
Музыкально-дидактическая игра
«Лесная телеграмма»
(карточки, на которых изображены большие и маленькие подснежники, «разноцветные окошечки» - разноцветные обручи (3штуки), музыкальные инструменты: треугольники, бубны, металлофоны)
Портрет
П.И.Чайковского
(звучит музыкальный отрывок «Подснежник»)
(атрибут – цветочки)
Танец - импровизация «Подснежники»
Раздаётся вой ветра, шум леса.
Распевка по методу В. Емельянова «Ветер»
Игра - аттракцион «Кто вперёд»
Песня «Лесная песенка»
Шуршание шагов, открывается дверь – звуковой эффект.
Нетрадиционное рисование
(бумага, поролоновые тампоны, тонируют лист и на листке проявляется портрет Лесовичка)
Общий танец «Улыбнись»
Встречаю детей приветствием
«Музыка, здравствуй!»
Снова вместе с вами я – красавица Весна, приглашаю вас в свои владения, в весенний лес. А приведёт нас туда, музыкальная дорожка.
Все шагаем не спеша, ногу ставим мы с носка.
По дорожке мы пойдём и притопывать начнём.
Врозь носочки, пятки вместе, потанцуем мы на месте.
А теперь мы поспешим, и по кругу побежим.
И потопаем немножко по дорожке, по дорожке.
Вот мы и пришли на лесную весеннюю полянку. Вокруг много первых цветов, подснежников?
Дует легкий ветерок
И качает так цветок.
Дует сильный ветерок
И качает так цветок.
Красивые цветочки на стебельке сидят,
Красивые цветочки детям говорят:
Красный – А-А-А,
Синий – И-И-И,
Желтый– О-О-О,
Фиолетовый – У-У-У.
Полюбуйтесь, как красиво вокруг. Ой, смотрите, что я нашла?
Письмо мокрое, некоторые слова в нём совсем «растаяли». Попробую его прочесть, может в нём написано что-то важное.
(Читаю письмо)
А дальше ничего не понятно, кто это нас приглашает?
Ребята, в гости не принято ходить с пустыми руками. Что же мы можем подарить?
Да, а подарки сложим в эту корзинку
- Но как же сообщить, что мы идём в гости?
Предлагаю отправить музыкальную телеграмму.
Посмотрите, вот «разноцветные окошечки», разделитесь на группы, договоритесь, какими музыкальными инструментами будете передавать ритмические телеграммы Лесовичку,
И сыграйте каждый свою телеграмму.
( звук колокольчика – телеграмма дошла)
- Слышите?
- Какой же подарок мы приготовим?
- Предлагаю подарить ему весеннюю музыку. Послушаем?
Написал эту музыку П.И.Чайковский. - Дети, картину какую вы представляете, когда звучит эта музыка? Какими движениями можно её показать?
Это музыка волшебная, легкая, таинственная, воздушная, как будто кружатся цветочки.
У меня есть необыкновенная дудочка. Я в нее заиграю, и вы все превратитесь в первые цветочки, подснежники.
А вы меня тоже превратите в цветочек.
Теперь каждая цветочек может придумать себе танец.
А чтобы было по настоящему, волшебно, можно украсить свой танец цветами.
Ну-ка, цветочки, летите,
И свой танец покажите.
А ещё цветочкики могут танцевать вот так.
Найдите себе друга, встаньте в пару
(показываю новые движения)
цветочки кружились и тихонько опустились в нашу корзинку для подарков.
Первый наш музыкальный подарок, готов, назовите его.
Пора продолжать путь.
-Дети, что это?
Подул ветер. Закачались деревья в лесу. Неуютно стало от завывания ветра и шума деревьев.
« Дует, дует ветер – у-у-у…
Я всех сильней на свете – у-у-у…
Дерево качаю – у-у-у…
С шишками играю – у-у-у…
На землю их бросаю – у-у-у…
А ветер всё: у, да, у.
(Пою глиссандо, и изображаю голосом вой ветра)
-Споём, так чтобы наш голос был похож на гул ветра.
- Совсем неожиданно с деревьев посыпались шишки.
Берите по две шишки и стройтесь в две команды.
А теперь кто быстрей соберёт шишки в корзину.
Готов ещё подарок весёлая песня и игра.
Мы с вами веселились, играли и не заметили, как пришли к домику.
Лесовичок (воспитатель)
Кто пришёл ко мне?
Здравствуйте, ребята!
Мы пришли к тебе с подарками – (отдаём корзину) Спасибо вам, ребята, за подарки.
Я тоже готовился и приготовил вам сюрприз. Хочу показать, как можно нарисовать мой портрет необычным способом.
Лесовичок я не простой,
А весёлый озорной.
Выходите поскорей
Потанцуем веселей!
Лесовичок (воспитатель)
Себе на память я оставлю нарисованные портреты, и ваши подарки! До свиданья!
Дети пропевают ответ
дети берутся за руки, идут «змейкой» и выполняют:
хороводный шаг,
шаг с притопом,
ковырялочка,
легкий бег
топающий шаг
Дети выполняют
выдох спокойный, ненапряженный.
Сила выдоха постепенно увеличивается.
Пропевание гласных.
ответы детей
предположения детей
ответы детей
предположения детей
совместная деятельность детей в подгруппах
ответы детей
высказывания детей
дети, берут в руки цветочки, и придумывают каждый свой танец
дети придумывают название танца
ответы детей
предположения детей
дети поют и показывают рукой
ответы детей
ответы детей
ответы детей
дети рисуют
дети выполняют хореографическую композицию
дети уходят в группу
Условия для развития музыкального слуха.
Условия для развития и закрепления танцевальных навыков.
Условия для развития певческого дыхания.
Мотивировать детей на музыкальную деятельность.
Условия для закрепления доброжелательного поведения, этикета.
Условия для стимулирования речевой активности.
Условия для взаимодействия детей на основе дружеских привязанностей.
Условия для развития умения воспроизводить ударно-шумовыми инструментами ритмический рисунок
Условия для выражения детьми своих мыслей.
Условия для развития музыкального слуха, памяти, понимать изобразительные и выразительные возможности музыки.
Условия для развития импровизационно-танцевальных навыков.
Условия для стимулирования речевой активности.
Условия для совершенствования навыков пения.
Условия для коллективного, исполнения с музыкальным сопровождением.
Условия для развития речевой активности.
Условия для взаимодействия детей на основе дружеских привязанностей.
Условия для закрепления танцевальных навыков.
