Веселый дождик и радуга: исследуем мир природы с детьми
Этот документ представляет собой технологическую карту организационной учебной деятельности для 2 младшей группы, посвященную важным природным явлениям – дождю и радуге. Введение в тему начинается с непринужденного обсуждения погоды, што помогает детям понять, какого времени года мы окружены. Восторг и любопытство детей к этим явлениям – основа для дальнейших исследований.
Цель образовательной деятельности заключается в том, чтобы ознакомить детей с природными процессами, которые не только увлекательны, но и необходимы для жизни на Земле. Дети глазами фантазии будут представлять, как дождь поливает наши поля и отражается в водоемах, создавая необходимую влагу для растений и животных. Мы поможем маленьким исследователям осознать значимость воды для природы.
Будет представлено множество задач, включая установление простейших связей между явлениями. Например, дети узнают, что дождь может создать лужи на земле, а это приводит к бегущим весёлым капелькам, которые они смогут наблюдать. Обсуждение водных явлений будет сопровождаться игровыми компонентами для повышения интереса и вовлеченности детей.
Планируем провести занимательные эксперименты с водой, которые помогут объяснить, как дождь падает с небес и как радуга складывается из капелек. Важной частью занятия станет изучение словарного запаса, где дети будут учить новые слова и их переводы, что расширит их языковые горизонты и улучшит понимание окружающего мира.
Заключительный этап будет включать в себя обобщение полученных знаний, где дети поделятся своими впечатлениями и глубже осмыслят тему. Таким образом, занятие станет не только образовательным, но и эмоционально насыщенным, оставляя у детей желание исследовать природу дальше.
Өткізген мерзімі / Дата проведения_________
2кіші тобына арналған ұйымдасқан оқу қызметінің технологиялық картасы
Технологическая карта организационной учебной деятельности
2 младшая группа
Воспитатель: Буйницкая Л.А.
Білім беру саласы / Образовательная область: Познание.
Естествознание.
Тақырыбы/ Тема: Веселый дождик и радуга
Мақсаты / Цель: Дать понятие о дожде и радуге, как природных явлениях.
Міндеттері / Задачи: Учить устанавливать простейшие связи: идет дождь — на земле лужи Дать понятие, что дождь нужен всему живому и растениям и животным. Без воды растения погибнут. Воспитывать умение радоваться дождю, любоваться радугой.
Сөздік жұмысы /Словарная работа: природные явления, радуга, дождь, отражаются.
Қос тілдік компонент. Билингвальный компонент: жамбыр – дождь, кемпірқосақ – радуга.
Көрнекі-құралдар. Материалы, оборудование: макет доджя, радуги; оборудование для опытов (таз с водой, губки, лейки), видеофильм.
Алдын-ала жұмыс / Предварительная работа: просмотр презентации «Волшебница – вода»
Деятельность воспитателя
Балалардың қозметі
Деятельность детей
Мотивациялық қозғаушы
Мотивационно побудительный.
Создает мотивацию:
Уточняет знание детей:
-Какое сейчас время года?
-Что происходит в природе?
-Какие природные явления бывают весной?
Сообщает, что сегодня мы будем подробно знакомиться с какими-то природными явлениями.
С интересом слушают вопросы.
Находят ответы на поставленные вопросы.
Принимают цели, как стратегию действия
Ұйымдастық қозғаушы
Организационно-поисковый
Организует процесс познания:
Читает стихотворение:
Сколько знаем мы дождей
Сосчитаем поскорей:
Дождик с ветром,
Дождь грибной,
Дождик с радугой – дугой!
Дождик с солнцем,
Дождик с градом,
Дождик с желтым листопадом!
Дождь со снегом,
Дождь с грозой,
Дождь холодный проливной!
Вот как много есть дождей
Для растений и людей!
Показывает макет дождика.
Объясняет, что дождь это капельки воды, в самое неподходящее для нас время падающие из серых туч. Это и в самом деле капельки воды небольших размеров. Из множества таких капелек состоят облака. Внутри облаков капли сливаются между собой, увеличиваются и, становясь слишком тяжелыми, выпадают на землю в виде дождя.
Уточняет о пользе и вреде дождя:
Дождь хорошо:
поливает в природе растения.
дает животным напиться, купаться
пополняет реки, озера, моря водой для обитателей водной стихии.
Дождь плохо:
из-за сильного дождя реки выходят из берегов.
размывает дороги, крушит все на своем пути
Проводит опыт с водой
Предлагает самим сделать дождик.
Предлагает сделать вывод, после опытов.
Сообщает, что он сегодня веселый дождик пришел с вами поиграть, но пришел не один а еще кого-то привел.
Загадывает загадку:
Что за чудо –красота!
Расписные ворота.
Показались на пути.
В них не въехать , не зайти.
Показывает макет радуги и объясняет, что такое радуга:
Радуга появляется после дождя, потому, что именно после дождя воздух влажный, это происходит из-за того, что в воздухе в это время очень много крошечных водяных капель. Они отражаются на солнце разными цветовыми оттенками. Радугу нельзя потрогать руками, это всего лишь свет.
Предлагает посмотреть видеоролик «Дождь и радуга»
Проводит игру «Составь радугу»
Предлагает расставить цвета радуги.
Проводит подвижную игру «»Дождик и радуга»
Включаются в процесс познания:
Слушают стихотворение о дожде.
Перечисляют, каким может быть дождь.
Рассматривают макет дождя.
Внимательно слушают объяснения воспитателя.
Запоминают о пользе и вреде дождя.
Дополняют информацию.
Проводят опыты с водой:
1.льют воду из лейки, наблюдают как капельки льются, каждая отдельно.
Делают вывод: так идет мелкий дождь
2.губку помещают в таз с водой, затем выжимают. Вода льется быстро, стильным потоком.
Делают вывод: так происходят ливни.
Делают простейшие связи: идет дождь — на земле лужи
Слушают загадку.
Отгадывают ее.
Называют ответ (радуга)
Рассматривают макет радуги.
Слушают объяснения, как появляется радуга.
Смотрят видеоролик.
Играют в игру: составляют цвета радуги.
Играют в подвижную игру:
По команде «Радуга» под музыку двигаются, веселятся.
По команде «Дождик» прячутся в «домики»
Рефлексивті-
түзетуші
Рефлексивно – корригирующий.
Подводит итог деятельности:
-С какими явлениями мы познакомились?
-Что узнали нового?
-Что было интересно?
Высказывают свое мнение.
Делятся впечатлениями.
Күтімтін нәтиже - Ожидаемый результат:
Ұғынады – Воспроизводят: понятие о дожде и радуге, как природных явлениях.
простейшие связи: идет дождь — на земле лужи.
Түсінеді - Понимают: что дождь нужен всему живому и растениям и животным.
Қолзанады - Применяют: полученные знания в практической деятельности.
