Краткосрочная образовательная практика «Воздух-невидимка»
Документ представляет собой пояснительную записку к краткосрочной образовательной практике «Воздух-невидимка», организованной для детей в возрасте 5-7 лет в МАДОУ «Детский сад №318» города Перми. Главной целью данного мероприятия является расширение представлений малышей о природе воздуха как вещества через увлекательные эксперименты. Практика включает в себя четыре занятия, каждое из которых основано на конкретной теме, связанной с изучением свойств воздуха.
Первое занятие посвящено теме «Воздух есть везде». В рамках этого опыта дети учатся понимать, что, несмотря на невидимость, воздух заполняет все пространства. Участники проведения эксперимента выполняют разные задания, связанные с вытеснением воды из емкости, что способствует развитию у них логического мышления и навыков самостоятельного поиска ответов на поставленные вопросы.
Второе занятие концентрируется на вопросах нагревания и охлаждения воздуха. В процессе экспериментов дети наблюдают, как воздух расширяется и сжимается в зависимости от температуры. Это знание основывается на физических явлениях, которые дети могут увидеть и проанализировать самостоятельно, что делает обучение более интерактивным и запоминающимся.
Третье занятие рассматривает понятие давления воздуха. Дети на примерах экспериментируют с различными материалами, которые наглядно демонстрируют, как воздух оказывает давление на поверхности предметов. Таким образом, малыши получают представление о невидимой, но сильной силе, которая воздействует на них в повседневной жизни.
Четвёртое занятие углубляет знания о давлении воздуха и его сравнении с давлением воды. При помощи простых опытов дети убедятся, что воздух может действовать сильнее, чем вода, что приводит к созданию у них устойчивого представления о физических свойствах окружающего мира. Эти занятия не только обучают, но и пробуждают в детях интерес к науке, выполняя роль основы для дальнейшего познавательного роста.
МАДОУ «Детский сад №318» г. Перми
Краткосрочная образовательная практика
«Воздух-невидимка»
для детей 5-7 лет
Воспитатель:
Брызгалова Алла Ивановна
2015 год
Пояснительная записка
Аннотация для родителей:
В процессе экспериментальной деятельности дети учатся искать условия решения поставленных задач, отыскивать связи между свойствами объекта и возможности его преобразования, открывая новый способ действия. Это способствует развитию мышления, логике, творчества. Как показывает практика, знания, полученные детьми во время проведения опытов, запоминаются надолго.
Количество занятий: 4
Количество участников: 8 человек
Блок: «Вещество»
Образовательные области: социально-коммуникативная, познавательная, речевое развитие
Цель: расширить представление детей о воздухе как о веществе через экспериментирование и научить самостоятельно проводить опыты, используя изготовленные алгоритмы-схемы
Результат: дети самостоятельно экспериментируют с помощью алгоритмов-схем, изготовленных своими руками, комментируют процесс, делают выводы
Используемая литература: Е.В. Марудова «Ознакомление дошкольников с окружающим миром. Экспериментирование» 2010, Н.А. Рыжова «Наш дом – природа» 1998, Наука «Энциклопедия» «РОСМЭН» 1996
Технологическая карта краткосрочной образовательной практики «Воздух-невидимка»
Занятие №1
Тема: Воздух есть везде «Быть в воде и не замочиться»
Цель: через опыт дать детям представление о том, что воздух, несмотря на его невидимость, заполняет любые пространства
Задачи:
Дать детям представление о воздухе как о веществе
Побуждать детей к самостоятельному поиску причин вытеснения воды из перевернутой емкости
Развивать собственный познавательный опыт в обобщенном виде с помощью изготовления моделей, схем
Материал:
прозрачная стеклянная банка
теннисный мячик
лист кальки
емкость, наполненная водой до уровня выше банки
листы бумаги, карандаши, фломастеры для зарисовки схем
Опыт №1:
Положили лист кальки на дно банки, чтобы он не двигался
Положили шарик на поверхность воды
Опрокинули банку, накрыв шарик, и опустили ее на дно емкости
Результат: вода не проникла в банку, и шарик лежит на дне емкости почти на сухом месте
Зарисовали опыт
Вывод: воздух, находившийся в банке, не позволяет воде проникнуть внутрь и намочить кальку (убедились в этом, вытащив банку из воды: калька оказалась сухой)
Опыт №2:
Опустили банку в воду
Когда банка коснулась дна, наклонили ее
Результат: из банки вышли пузыри, поднялись на поверхность. Вода проникла в банку, шарик поднялся вверх, калька намокла
Зарисовали опыт
Вывод: воздух, наполнявший банку, вышел из нее, поднялся вверх, а вода заняла его место
Занятие №2
Тема: Холодный и горячий воздух «Что происходит с воздухом при его нагревании»
Цель: на примере опыта показать, что воздух при нагревании расширяется, ему требуется дополнительное пространство, а при охлаждении сжимается и занимает первоначальное место в емкости (бутылке)
Задачи:
Расширить представление детей о свойствах воздуха в условиях изменения температуры
Поддерживать у детей инициативу, сообразительность, пытливость, критичность, самостоятельность
Побуждать детей делать зарисовки (схемы опытов) в помощь для повторного экспериментирования в самостоятельной деятельности
Материал:
воздушный шарик
пустая бутылка
таз с горячей водой (!)
таз с холодной водой
листы бумаги, карандаши, фломастеры для зарисовки схем
Опыт №1:
Пустой воздушный шарик надели на горлышко бутылки
Подержали бутылку в течение минуты в тазу с горячей водой (!)
Результат: шарик надулся
Зарисовали опыт
Вывод: воздух, как и все вещества, состоит из мельчайших движущих частиц (молекул). Они при нагревании удаляются друг от друга. Воздух в бутылке расширяется, ему требуется дополнительное пространство, поэтому он проникает в шарик и надувает его.
Опыт №2:
Опустили бутылку с шариком в таз с холодной водой
Подержали бутылку в течение минуты
Результат: шарик сдулся
Зарисовали опыт
Вывод: воздух, охлаждаясь, сжимается (то есть его молекулы сближаются и занимают первоначальное место в бутылке)
Занятие №3
Тема: Давление воздуха «Невидимая сила»
Цель: на примере опыта дать представление детям о том, что, чем больше площадь поверхности предмета (листа бумаги), тем сильнее воздух оказывает на него давление и наоборот
Задачи:
Познакомить детей с понятием «давление воздуха»
В ходе опыта стимулировать умение детей давать объяснение происходящим явлениям
Продолжать поддерживать познавательный интерес и стремление детей к самостоятельному экспериментированию
Материал:
линейка 30-40 см
лист бумаги А4
стол
листы бумаги, карандаши, фломастеры для зарисовки схем
Опыт №1:
Положили линейку на стол таким образом, чтобы треть ее выступала за край стола
Слегка ударили по выступающей части
Результат: линейка упала
Зарисовали опыт
Опыт №2:
Сверху на линейку положили лист бумаги и расправили так, чтобы он плотно прилегал к столу
Слегка ударили по линейке
Результат: линейка не падает – лист ее удерживает
Зарисовали опыт
Вывод: воздух давит на поверхность листа. Так как поверхность большая количество воздуха над ней достаточно велико, чтобы не позволить листу подняться, несмотря на удар.
Занятие №4
Тема: Давление воздуха «Сильнее воды»
Цель: в процессе опыта углубить представление детей о понятии «давление воздуха»
Задачи:
Упрочить знание детей о давлении воздуха как о явлении, оказывающем воздействие на предмет со всех сторон
Продолжать развивать у детей способность анализировать, прогнозировать, делать выводы
Поддерживать интерес детей к самостоятельной экспериментальной деятельности с целью демонстрации опыта, используя алгоритмы
Материал:
тонкий стакан с гладкими бортиками
глянцевая открытка (картон)
таз
вода
листы бумаги, карандаши, фломастеры для зарисовки схем
Опыт:
Наполовину наполнили стакан водой
Плотно накрыли стакан глянцевой стороной открытки (предварительно ее смочили)
Придерживая открытку, резко опрокинули стакан, руку убрали
Результат: открытка крепко держится, и вода из стакана не выливается
Зарисовали опыт
Вывод: давление воздуха, оказываемое снизу на открытку, больше, чем вес воды внутри стакана, поэтому открытка плотно прижата к стакану и не позволяет воде вылиться
