Портфолио воспитателя детского сада
  1. Главная
  2. Занятия с детьми
  3. Исследуем свойства воды: конспект занятия для старшей группы

Исследуем свойства воды: конспект занятия для старшей группы

Биканова Гулюса Хайдаровна
Биканова Гулюса Хайдаровна
DOC
136
0

Этот конспект предназначен для проведения познавательно-исследовательской деятельности с детьми старшей группы и посвящен увлекательному изучению свойств воды. Данная тема актуальна и интересна, поскольку вода — это основа жизни на Земле. Занятие включает в себя множество мероприятий, которые помогут расширить кругозор детей и закрепить их представления о характерных особенностях воды.

Наше главное намерение - сделать этот процесс не только информативным, но и увлекательным. С помощью простых опытов, дети научатся различать основные свойства воды: её цвет, вкус, запах, а также то, что она является жидкостью. Одним из основных моментов мероприятия будет практика, где дети смогут своими руками проводить эксперименты, тем самым получая непосредственные знания. Это не только поможет развить их навыки, но и усилит интерес к изучению окружающего мира.

Занятие начинается с приветствия, после чего проходит небольшая беседа о значении воды в нашем мире. Мы обсудим, где учатся ученые и как проходит их работа в лаборатории. После этого перейдем к основным опыту, каждый из которых позволит детям самостоятельно оценить свойства воды. В процессе игр и экспериментов, они смогут ощутить себя настоящими исследователями, что обязательно вызовет у них положительные эмоции и желание продолжать познание.

Важным элементом занятия станет вовлечение детей в общение друг с другом и с воспитателем. Работая в группах, они научатся задавать вопросы, слушать и отвечать, тем самым развивая свои коммуникативные навыки. Мы будем уделять внимание также экологическому воспитанию, формируя культуру уважительного отношения к природе.

Предпросмотр

конспект познавательно- исследовательской деятельности (эксперементирование в старшей группе)
«вода и ее свойства»


Цель: расширить и закрепить представления детей о свойствах воды.
Основные задачи:

  • Формирование целостной картины мира, расширение кругозора: продолжать знакомить детей с явлениями природы, закрепить знания детей по вопросу свойств воды;

  • Развитие свободного общения со взрослыми и детьми: Продолжать развивать у детей интерес к общению со взрослыми и детьми (внимательно слушать вопросы, отвечать на поставленные вопросы, задавать вопросы), формировать потребность делиться своими впечатлениями с воспитателем и детьми; вовлекать детей в речевое и игровое взаимодействие.


  • Способствовать развитию любознательности;

  • Развивать внимание детей;


  • Продолжать воспитывать культуру поведения;

  • Воспитывать у детей уважительное отношение к окружающей среде;


Оборудование и материалы:
«Свойств воды», иллюстрации по теме «Вода» Раздаточный материал на каждого ребёнка: лоток для раздаточного материала, одноразовые, прозрачные стаканчики с водой, салфетки, яблочный сок, молоко, соломинки для коктейля,, камешки., таз с водой
Место проведения - групповое помещение.
Предварительная работа: Занятия по блоку «Вода», Беседа с детьми о значении и свойствах воды, просмотр фильма: «Урок чистой воды», сказки Н.А. Рыжовой «Как люди обидели речку», чтение стихотворений по теме, отгадывание загадок, рисование на тему: «Море и его обитатели», проведение отдельных опытов с водой. Чтение сказки «О рыбаке и золотой рыбке». Просмотр мультфильма «Чебурашка и Крокодил Гена чистят речку»
Методические приемы:
Беседа;
Вопросы;
Совместная деятельность педагога с детьми (экспериментальная деятельность);
Загадки;
Сюрпризный момент,


Первая часть: (информационно-познавательная)
Приветствие гостей.
Ребята сегодня к нам на занятие пришли гости, давайте с ними поздороваемся Исэнмесез! Здравствуйте!
Предлагаю собраться на ковре образуя круг, взявшись за руки. В центре круга глобус накрыт большой салфеткой.
- Ребята, сейчас мы с вами поиграем в ученых, исследователей.
- Скажите, чем занимаются ученые? (ответы детей)
-Ученые занимаются наукой. Наука – это познание. Ученые проводят различные опыты. Они задают вопросы, а затем пытаются на них ответить. А полученные ответы обязательно записывают или зарисовывают в журнал.
- Где работают ученые? (в научной лаборатории)
- Как вы думаете, какие правила надо соблюдать, работая в лаборатории?
(быть аккуратными, не спешить, внимательно слушать, не толкаться и соблюдать тишину.)
- Но, чтобы попасть в лабораторию нам, ребята надо узнать тему наших исследований. И первая подсказка стоит перед вами, отгадайте что это?
Загадка:
На ноге стоит одной
Крутит, вертит головой
Нам показывает страны,
Реки, горы, океаны. (глобус)
- А что такое глобус?
(Глобус – это модель Земли).
- Правильно, дети, глобус - это модель нашей планеты Земля в уменьшенном виде.
- Посмотрите, какой он разноцветный. Какие цвета вы видите на нем? (синий, желтый, зеленый, коричневый) .
- А как вы думаете, что изображено на глобусе зеленым цветом? Желтым? Коричневым? Синим? (леса, горы, пустыни, моря и реки)
- А какого цвета на глобусе больше? Как вы думаете, что это значит?
(Значит, что воды больше)
II часть: Практическая (Опытно-экспериментальная)
И сейчас мы с вами как настоящие ученые будем проводить опыты с водой, выясним свойства воды, а для этого вам необходимо занять свои рабочие места.
(Дети одевают фартуки рассаживаются по два человека за один стол.)
- Приступим к нашему исследованию.


Опыт №1. «Вода - жидкость».
Возьмите стаканчик с водой и вылейте немного водыв пустой стаканчик. Выливайте медленно, чтобы увидеть, как вода течет, льется и растекается. Почему вода льется?. (ответы детей).
Совершенно верно. Если бы вода была не жидкой, она не смогла бы течь в реках и ручейках, не смогла бы течь из крана. А поскольку вода жидкая и может течь, то её называют жидкостью.


Вывод: вода – жидкость.


Опыт № 2. «Вода не имеет запаха».
- Ребята, понюхайте воду и скажите, чем пахнет.
(У воды нет запаха).
- Понюхайте стакан с соком (яблочный).


Ребята, вода не имеет запаха, если она чистая.
Вывод: вода не имеет запаха.


Опыт № 3. «Вода не имеет вкуса».


- Ребята, попробуйте воду на вкус. Есть ли у нее вкус? (Нет).


- А теперь попробуйте сок. Есть ли у него, вкус? (Да).
Вывод: Вода не имеет вкуса.


Опыт№ 4. «Вода бесцветная»
А можно ли сказать про воду, что она белого цвета? (ответы детей)


Вывод: вода не имеет цвета, она бесцветная.


Ребята, положите в стакан с водой камешек, видно его? Теперь положите в стакан с молоком . Что вы обнаружили?(Ответы детей)


Вывод: вода – прозрачная жидкость.


Опыт № 7. Способность воды отражать предметы.
- Приглашаю всех подойти к моему столу. Скажите, что на нём стоит? (Таз с водой)
- Давай все по очереди заглянем в него. Что вы там увидели? (Своё лицо, отражение.)
- А где ещё можно увидеть своё отражение? (В зеркале, в витрине магазина и т.д.)
- Значит, вода может отражать предметы, так же, как зеркало. Давайте подуем все вместе на воду и заглянем в неё. Увидели ли вы теперь своё отражение? (Очень плохо, оно размытое)
Вывод: Спокойная вода отражает предметы, как зеркало. Если вода неспокойна, то отражение предметов нечётко и размыто.
Итог занятия 
В: Чтовы узнали о воде? Какими свойствами обладает вода. Мы с вами сегодня узнали о свойствах воды, проводя опыты с водой. Я думаю, обо всем интересном, что вы узнали сегодня в нашей лаборатории, вы расскажете своим друзьям и родителям. Вода имеет и другие свойства. О них мы узнаем на наших следующих занятиях
Спасибо вам ребята.