- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Циклограмма работы воспитателя Голиковой М.А. в ГБОУ «Гимназия №1272»
- →
Циклограмма работы воспитателя Голиковой М.А. в ГБОУ «Гимназия №1272»
Циклограмма деятельности воспитателя Голиковой М.А. представляет собой детальный план работы с детьми во второй младшей группе дошкольного отделения «Академия детства» ГБОУ «Гимназия №1272». Этот документ не только помогает воспитателю организовать день детей, но и служит методическим пособием для коллег, стремящихся обеспечить качественное обучение и развитие юных воспитанников.
Начало дня в группе начинается с теплых бесед с родителями, где воспитатель уточняет самочувствие детей и обсуждает текущие вопросы. Далее начинается активная игровая деятельность, которую артикулируют в зависимостях от сезона и настроения детей. Это позволяет создавать комфортную и уютную атмосферу для каждой детской личности, сохраняя их интерес к обучению.
Утренняя гимнастика и развитие культурно-гигиенических навыков — важные составляющие день. Воспитатель учит детей правилам поведения за столом и самообслуживанию, что формирует у малышей устойчивые навыки на будущее. Игровая деятельность в процессе обучения помогает детям осваивать мир через игру, взаимодействие и наблюдение, что положительно сказывается на их эмоциональном фоне.
Прогулки на свежем воздухе не только дают детям возможность поиграть, но и учат их быть внимательными к окружающему миру, что важно для формирования их общей культуры. Образовательный процесс включает разнообразные подвижные и дидактические игры, способствующие развитию моторики и логического мышления, что является важным фактором в становлении личности каждого ребенка.
После обеда и отдыха программа включает в себя тематические занятия и индивидуальную работу, что помогает воспитателю не только настроить детей на новый учебный день, но и уделить внимание каждому ребенку в отдельности. Консультации с логопедом и подготовка к мастер-классам помогают улучшить образовательный процесс, делая его максимально продуктивным.
Таким образом, циклограмма деятельности воспитателя Голиковой М.А. становится не просто расписанием, а полноценной методической помощью, позволяющей детскому саду предоставлять качественное и индивидуальное образование детям, создавая для них развитую и гармоничную образовательную среду.
Циклограмма деятельности воспитателя Голиковой М.А.
ГБОУ ГОРОДА МОСКВЫ «Гимназия №1272» дошкольного отделения «Академия детства»
(во второй младшей группе)
Прием детей в группе или на улице (в соответствии с сезонным периодом)
07.00-8-20 Беседы с родителями о самочувствии детей или по текущим проблемам.
Беседы с детьми о их настроении ( заполнение « Карты прихода»- ребенок ставит
свое фото веселое или грустное). Игры детей в игровых уголках (совместные игры
воспитатель – дети и самостоятельные игры), игры детей с игрушками на развитие
мелкой моторики. Индивидуальная работа с детьми по плану и ситуативная.
Самостоятельная деятельность детей (наблюдение, при необходимости помощь
воспитателя).
08.20-08.30 Утренняя гимнастика.
08.30-09.00 Подготовка к завтраку. Развитие культурно-гигиенических навыков.
Завтрак. Обучение правилам культуры еды, самообслуживанию во время приема
пищи, полосканию рта после еды.
09.00-09.40 Игры разной направленности.
09.40-10.00 Подготовка к организованной образовательной деятельности. Организованная образовательная деятельность.
10.00-10.15 Второй завтрак. Обучение культурно-гигиеническим навыкам.
10.15-12.00 Подготовка к прогулке. Развитие навыков самообслуживания, беседы об
одежде, о последовательности одевания.
Прогулка. Наблюдения в природе. Игры разной направленности. Подвижные игры
(народные игры со стихотворным текстом, п/и с прыжками, п/и на равновесие, п/и с
бегом. на формирование пространственных отношений).
Наблюдения: за погодой, за сезонными изменениями, за живой и не живой
природой, за проезжающим транспортом.
Совместная игровая деятельность воспитателя с детьми (в сюжетно-ролевых играх,
дидактических играх, подвижных играх)
Ситуативное участие воспитателя в игровой, продуктивной и познавательной
деятельности детей.
Индивидуальная работа по плану, по инициативе ребенка.
12.00 -12.15 Подготовка к обеду. Воспитание культурно-гигиенических навыков.
Правил самообслуживания.
12.15 -12.50 Обед. Формирование правил культуры еды. Гигиенические процедуры
(полоскание рта после еды).
12.50-15.00 Подготовка ко сну. Чтение художественной литературы, слушание
сказок на магнитофонной записи. Дневной сон.
13.00-15.00 Работа с документацией. Консультация с логопедом о работе с детьми
по индивидуальным тетрадям. Изготовление пособий к занятиям. Работа с
методической литературой. Работа над темой самообразования. Подготовка к
методическим объединениям, педсоветам. Планирование тематических
консультаций для родителей. Подготовка и участие в мастер-классах.
15.00-15.25 Постепенный подъём. Гимнастика пробуждения. Закаливающие
процедуры. Воспитание навыков самообслуживания.
15.25-15.50 Подготовка к полднику. Гигиенические процедуры. Полдник.
Формирование правил культуры еды. Самообслуживание. Полоскание рта.
15.40 – 17.00 Индивидуально-коррекционная работа педагога по заданию логопеда.
Организация игровой деятельности, театрализованной деятельности, совместной и
самостоятельной деятельности, общения по интересам, работа в книжном уголке,
совместная работа с ПДО по ИЗО.
17.00–19.00 Подготовка к прогулке, прогулка. Наблюдения. Организация игр разной
направленности. Индивидуальная работа с детьми. Беседы с родителями. Уход
домой.
